Конспект подгруппового коррекционно-развивающего занятия с детьми среднего дошкольного возраста с нарушением зрения. Тема занятия: «Урок для Винни-Пуха».
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (средняя группа)

Конспект

подгруппового

коррекционно-развивающего занятия

с детьми среднего дошкольного возраста

с нарушением зрения

Тема занятия: «Урок для Винни-Пуха».

Учитель-дефектолог (тифлопедагог)

высшей квалификационной категории

Муратова С. А.

город Рязань

Цель занятия: развитие зрительного восприятия с использованием геометрической игры.

Коррекционно-обучающие задачи:

• формировать у детей зрительные и осязательные способы обследования предметов;
• закреплять знание геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал);
• упражнять детей в составлении целого предмета из частей с опорой на схему изображения.

Коррекционно-развивающие задачи:

• развивать зрительное, слуховое внимание и восприятие;
• развивать процессы анализа, синтеза и обобщения;
• развивать общую и мелкую моторику, тактильную чувствительность;
• развивать координацию движений с речью, речевую активность;
• способствовать развитию компенсаторных возможностей, стимуляции зрительных функций.

Воспитательные:

• формировать интерес к совместной деятельности и коммуникации с взрослым и сверстниками;

• воспитывать стремление достигать положительного результата в своей деятельности.

Средства коррекции:

демонстрационные:

• игрушка Винни-Пух;
• запутанное изображение геометрических фигур;
• магнитная доска;
• оборудование сенсомоторной комнаты:

- портативный светильник ультрафиолетовых лучей;

- разноцветные палочки, светящиеся под воздействием ультрафиолетовых лучей.

индивидуальные:

• фланелеграфы;
• обручи для каждого ребенка и взрослого;
• подставки;
• наборы геометрических фигур;
• цветные «коврики» для игры «Поставь заплатки»;
• мешочки с геометрической фигурой (в каждом);
• цветные шнурки.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Учитель-дефектолог обращает внимание детей на то, что кто-то постучался в дверь. Он не хочет показываться и просит детей отгадать, кто же он. Звучит фонограмма песенки Винни-Пуха из мультфильма:

Кто ходит в гости по утрам,

Тот поступает мудро.

Известно всем, тарам-парам,

На то оно и утро!

На то оно и утро!

Дети отгадывают, что это песенка Винни-Пуха.

После этого педагог вместе с детьми вносит игрушку Винни-Пуха, у которого с собой корзинка с мешочками, завязанными цветными шнурками. Винни-Пух предлагает узнать, что в них лежит.

Дети садятся за рабочие столы.

2. Дидактическая игра: «Развяжи мешочек и угадай, что в нем лежит». Правило: не подсматривать.

Дети развязывают шнурки на мешочках, ощупывают и узнают предмет, не вынимая его из мешочка (у каждого ребенка по одной геометрической фигуре). Затем проверяют правильность своей догадки зрительно. Далее, совместно с педагогом делают обобщение, что круг, квадрат, прямоугольник и треугольник называются геометрическими фигурами.

Учитель-дефектолог от лица Винни-Пуха обращается к детям и говорит, что наш герой не знает, что такое геометрические фигуры, и что с ними можно делать.

Дети отвечают, что с фигурами можно играть и составлять из них разные картинки.

Педагог предлагает детям показать свои умения.

3. Дидактическая игра: «Поставь заплатки на цветном коврике».

Дети подходят к Винни-Пуху, и первый ребенок сообщает ему, что они умеют при помощи геометрических фигур ставить заплатки на цветном коврике (педагог по необходимости оказывает словесную помощь ребенку).

Дети садятся за столы и накладывают на свои коврики недостающие кусочки, совмещая узоры.

4. Дидактическое упражнение: « Распутай запутанные фигурки».

Второй ребенок говорит Винни-Пуху, что они умеют распутывать запутанные геометрические фигурки.

Дети стоят перед магнитной доской с изображением наложенных друг на друга цветных контурных геометрических фигур. Они по очереди называют и показывают их с помощью указки.

5. Музыкальная физкультминутка.

Третий ребенок сообщает Винни-Пуху, что они умеют делать зарядку. Дети встают в цветные обручи и выполняют движения в соответствии с текстом песенки.

6. Дидактическая игра с геометрическими фигурами.

Четвертый ребенок говорит, что они могут сделать портрет Винни-Пуха из геометрических фигур.

Дети садятся на места и выкладывают портрет сказочного героя, опираясь на схему-образец.

Педагог проводит небольшой анализ выполненного детьми задания, отмечая положительные моменты в деятельности каждого ребёнка.

7. Сюрпризный момент.

Учитель-дефектолог подводит итог и говорит о том, что дети многому научили гостя, что дружба творит настоящие чудеса и предлагает сделать для Винни-Пуха подарок.

Дети переходят в сенсомоторную комнату с мультимедийным оборудованием, где совместно выкладывают «чудо-домик» из палочек, светящихся под воздействием ультрафиолетовых лучей.

8. Итог занятия.

Винни-Пух благодарит детей за урок, за подарок и прощается с ними.