Конструкт занятия "В гостях у Песочной феи"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике

Цель: гармонизация эмоционального состояния ребенка, коррекция негативных эмоциональных проявлений.

Коррекционные задачи:

-корректировать эмоциональной сферы ребенка, умение выражать свои чувства, сопереживать, испытывать чувство сопричастности и ответственности.

Развивающие задачи:

-развивать кинестетическую чувствительность и мелкую моторику рук;  

- развивать память, мышление, воображение  в процессе познавательной деятельности и игре.  

Воспитательные задачи:

-воспитывать аккуратность;

-Воспитывать эмоциональную отзывчивость ребенка на проблемные ситуации, желание прийти на помощь

Этапы деятельности, приемы

Форма организации ребенка

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность ребенка

Планируемый результат

Вводная часть

Ритуал входа в песочницу

игровая мотивация, доверительный стиль общения, внимательное отношение к ребёнку,

диалог с ним, сниженный тон голоса.

Тьютор: - Степа, а ты любишь сказки? Я тоже очень люблю! Особенно те, в которых есть добрые волшебники и феи. Сегодня я тебе хочу рассказать одну сказку. Где-то далеко-далеко за морем-океаном, в тридевятом царстве, в тридесятом государстве живет себе, поживает Песочная фея. И эта фея- не простая, она добрая волшебница, которая любит детей и очень хочет с тобой познакомиться.

А ты хотел бы попасть в сказку и познакомиться с ней?

Но чтобы попасть в сказку, нужно очень сильно, всей душой, всем сердцем верить в чудеса и всем вместе произнести волшебные слова.

А ты знает волшебные слова или заклинания из сказок?

Я сейчас скажу заклинание, а ты постарайся его запомнить:

Песочная фея, нам помоги, в страну волшебную перенеси,

В ладоши мы хлопнем - 1,2,3,

Сердце свое для добра распахни!

Чайковский (балет Щелкунчик «Танец Феи Драже».

Давайте еще раз вместе с тобой  повторим эти волшебные слова

Ответ ребенка утвердительный

Степа настроен на общение

Проявляет интерес к предстоящей деятельности.

Ребенок  слушает.

Ребенок отвечает, что хотел бы попасть в сказку и познакомиться с Песочной феей.

 затрудняется ответить.

Вместе с педагогом ребенок повторяет слова заклинания

Способствовать мотивационной готовности детей воспринимать дидактическую задачу

Активизация словарного запаса, развитие диалоговой речи, простейших психических функций.

Сюрпризный момент: появление Песочной Феи

Игры на сосредоточение внимания, развитие восприятия.

- Здравствуй, Степа! Я Песочная Фея!

Я живу в Песочной стране, и чтобы найти туда дорогу, держите свечу. Она покажет, куда идти

Давайте, Степа, крепко возьмемся за руки и произнесем волшебные слова:

Ты, свеча, гори, гори, путь-дорогу укажи.

(тьютор вместе с ребенком подходит к песочнице с песком)

А вот и песочная страна, где живут друзья песочной феи. Раньше это была веселая страна с но пришел волшебник злой и нарушил их покой.

Ты, Степа, помоги, новый мир им сотвори!

Тьютор: Степа, посмотри какой  стол перед нами. Я загадаю загадку, а ты попробуй её отгадать:

Его в ведерко засыпаешь
И куличик получаешь,
И это вовсе не снежок,
Он называется...(песок)

Тьютор: Правильно, а давай вспомним  

правила игры с песком:   

Тьютор: Молодец! Все правила знаешь! 

вместе с педагогом повторяет слова

 отгадывает загадку и рассказывает правила игры с песком:

1.Нельзя брать песок в рот - можешь подавиться!

2.При игре с песком у детей всегда должны быть чистые ручки и носики.

3.Нельзя   бросать песок в лицо – можешь повредить глаза!

4. Нельзя вдыхать песок - можешь задохнуться!

5.      После игры с песком – помой руки!

Развитие базисных характеристик личности дошкольника (коммуникативность, интеллектуальность, эмоциональность, произвольность, креативность )

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Упражнение «Здравствуй,

Песок!»

Положи, пожалуйста, Степа, ладошки на песок. Давай его погладим внутренней, затем тыльной стороной ладони. Какой песок? (сухой, шершавый, мягкий).

Плохо слышно, потому что ему грустно и одиноко. Он говорит тихим голосом.

А давай его развеселим! Пощекочем его сначала одной рукой каждым пальчиком, затем другой. А теперь пощекочем двумя руками.

Теперь плавными движениями как змейки побежали по песку пальчики. Ты слышишь, как песок смеется?

Давай его погладим между ладонями.

Возьми за руки песок крепко-крепко, потихоньку отпустите. Еще раз давай его возьмем за руки крепко, чтобы ни одна песчинка не упала с кулачков.

Ребенок различными способами дотрагивается до песка

 повторяет за взрослым: «сухой», «шершавый», «мягкий»

 произносит приветствие

 выполняет движения руками с песком

Развитие базисных характеристик личности дошкольника (коммуникативность, интеллектуальность, эмоциональность, произвольность, креативность и т. д.).

Упражнение «Дождик»

Ой, смотри, появилась Тучка и сейчас. Наверное, в Волшебной стране пойдет дождик.

А давай мы с тобой, Степа, сами устроим такой дождь. Смотрите, как это происходит.

Нужно медленно сыпать из кулачка песок в песочницу. А сейчас побыстрее. Ой, Ветерок услышал и прибежал к нам и смыл все наши следы

Ребенок  медленно, затем быстро сыплют из своего кулачка в песочницу, на свою ладонь

руками разравнивает песок

Развитие тактильно-кинестетической чувствительности и мелкой моторики рук

Моделирование конфликта трудностей

Взрослый –

заинтересованное лицо,

изучающее ситуацию, ищет

выход вместе с ребенком.

Взрослый убеждает,

подбадривает, вселяет веру в

ребенка, указывать на

потенциальные возможности

ребенка

Песочная фея: Степа, злой Волшебник заточил всех песочных жителей в темницу. Там им темно, холодно, одиноко. Пожалуйста, помоги им выйти оттуда. Но наших маленьких друзей охраняют слуги волшебника. Что же делать?

Тьютор: Чтобы они нас не увидели, нам нужно спрятаться и сказать заклинание. Давай, Степа, мы отвернемся, крепко закроем глаза и произнесем заклинание.

1.2,3,4,5 – мы идем друзей спасать.

(когда ребенок отворачивается, тьютор прячет в песке мелкие игрушки)

Тьютор: а помогут нам вот эти волшебные кисточки и предлагаю тебе аккуратно кисточкой раскопать песочек во всех уголочках Песочной страны и вызволить наших друзей из темницы.

Воспитатель: Степа, кого ты вызволил из темницы?

Ребенок слушает

Ребенок предлагает позвать на помощь

Ребенок отворачивается и произносит заклинание

Ребенок берет кисточку и аккуратно раскапывает спрятанные игрушки

Ребенок называет игрушки, которые он нашел в песочнице, произнося дифференцируемые звуки, и раскладывать их на две группы.

Создание ситуаций, в которой ребенок действует самостоятельно, может переносить и отыгрывать в игре с песком негативные эмоции, при этом взрослый может выступать разрушителем, используя фигурки и куклы

Динамическая пауза

Игровое взаимодействие

Прежде, чем строить домик для обитателей песочной страны мы сначала все наши мышцы.

Погляди скорей вокруг

Опиши руками круг

Треугольник опиши

И квадрат нам покажи

На одной ноге постой-ка

Будто ты солдатик стойкий

Смотрим вверх и смотрим вниз

На носочки поднялись

Вдох и выдох. Тихо сели

Ребенок делает  физминутку

Упражнение «Построй и укрась домик»

Игровое взаимодействие

Так как обитатели песочной страны необычные, домики для них тоже должны быть волшебными.

Для этого мы с тобой нарисуем домик из геометрических фигур: стены у нас будут прямоугольное, крыша- трапеция, окна-квадраты.

А теперь мы его украсим различными камушками.

- Молодец, Степа, какой красивый домик у тебя получился! Мы с тобой успешно справились.

Теперь у обитателей песочной страны есть свои домики.

 строит домики с помощью формочек и затем украшает

Развитие тактильно-кинестетической чувствительности и мелкой моторики рук. Формирование знаний геометрических фигур

Упражнение «Необыкновенные следы»

Игровое взаимодействие

На пути к своим домикам песочные жители оставляют различные следы, такие же, как и мы с тобой оставляем на снегу. А давай мы с тобой сейчас попробуем изобразить их, выполним упражнение

«Идут медвежата» - ребенок кулачками и ладонями с силой надавливает на песок.

«Прыгают зайцы» - кончиками пальцев ребенок ударяет по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях.

«Ползут змейки» - ребенок расслабленными пальцами рук делает поверхность песка волнистой ( в разных направлениях)

«Бегут жучки-паучки» - ребенок двигает всеми пальцами, имитируя  движение насекомых.

- Молодец, ты настоящий помощник! Но ведь злого волшебника, который заколдовал песочную страну, мы так и не прогнали и не победили.

Ребенок выполняет необыкновенные следы с помощью нажатия пальцев рук:

«Идут медвежата» - ребенок кулачками и ладонями с силой надавливает на песок.

«Прыгают зайцы» - кончиками пальцев ребенок ударяет по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях.

«Ползут змейки» - ребенок расслабленными пальцами рук делает поверхность песка волнистой ( в разных направлениях)

«Бегут жучки-паучки» - ребенок двигает всеми пальцами, имитируя  движение насекомых.

Развитие моторики, тактильных ощущений.

Упражнение «Победитель злости»

Взрослый спрашивает об

эмоциональном состоянии детей,

мыслях и чувствах, которые

возникали в процессе игры,

понравилось ли им, что они будут

делать, если вдруг опять попадут

в похожую ситуацию и пр.

Диалог с педагогом

- Вы чудо помощники! Но ведь злого волшебника, который заколдовал песочную страну, мы так и не прогнали и не победили.

 (музыкальное сопровождение: Э.Григ «В пещере горного короля»,

- Давай на песке нарисуем злого волшебника. А какой он, волшебник? (злой, не любит детей, не хороший) Теперь разруш изображение злого волшебника прогони злого волшебника, не забывая про волшебные слова: «Прогоняем злость, приглашаем радость».

- Теперь давай медленно выровняем поверхность песка руками. Давай положим ладошки на песок. Ты чувствуете, что больше нет злого волшебника? Я тебя  поздравляю, ты справился с заданием. Ты победил злость!

Фея:

Спасибо, Степа , я тебе очень благодарна. Но мне пора возвращаться в свой замок, но с тобой не прощаюсь, я буду приходить к тебе часто в гости.

Ребенок  по примеру тьютора делает из мокрого песка шар, на котором обозначает рисует глаза, нос, рот- этот Шар-злюка! Ребенок разрушает Шар-злюку и проговаривает:

«Прогоняю злость, приглашаю радость».

(ребенок кулачками, ладонями, пальцами разрушает песочный шар)

Развитие моторики, умственной активности детей, навыков общения.

Заключительная часть

Рефлексия

Тьютор: сегодня мы с тобой  познакомились с волшебной страной.  

Что нового узнал ты? Что для тебя было самое сложное? А самое легкое?  А какое у тебя сейчас настроение? Какой песок на ощупь? Чем отличается сухой песок от влажного? У меня сейчас очень хорошее настроение: я много узнала нового.

 отвечает

Формировать умение выражать свои чувства, сопереживать, испытывать чувство сопричастности и ответственности.

Воспитывать эмоциональную отзывчивость ребенка на проблемные ситуации