Конспект познавательно-игрового практикума для родителей и детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья 2024г.
методическая разработка

Конспект познавательно-игрового практикума для родителей дошкольников, группы компенсирующей направленности

для детей с ОВЗ МБДОУ д/с № 32, г. Зеленогорска Красноярского края учитель-дефектолог: Ходырева Е.А.

музыкальный руководитель: Деденко Н.А.

воспитатель: Шмидт Е.Е.

Тема: «Познаем мир всей семьей».

Цель: Повышение педагогической, образовательной компетентности родителей в рамках взаимодействия со специалистами ДОО.

Задачи:  

1. Показать родителям игровые, коррекционные приемы, направленные на развитие внимания, сенсорного и образного восприятия, ритмического слуха, артикуляции и речи, мелкой и крупной моторики.
2. Формировать у родителей навыки непринужденного, свободного общения с детьми через практическую игровую деятельность.

Оборудование:

1. Ноутбук, проектор.
2. Мольберты з шт., листы Ф4 с нарисованными фигурами, фломастеры.
3. Предметные картинки 6 штук (бабочка, божья коровка, заяц, медведь, подснежник, одуванчик) формата А5 и белые листы бумаги формата А-4 с круглым отверстием посередине.
4. Пластиковые стаканчики с напечатанными цифрами, мелкие игрушки.
5. Настольная дидактическая игра «Цвет» (в форме пазл).
6. Аудиозаписи
7. Шляпа.
8. Костюмы для ведущих героев из мультфильма про Лунтика и его друзей.

9. Чай, конфеты, скатерти.

Помещение музыкального зала оформлено в виде кафе. Столы накрыты скатертями, на столах посуда и угощения для чаепития. Родители проходят в зал вместе с детьми.

1.  Вход по пригласительным билетам с  использованием игровой ситуации «Найди свое место» на основе дидактической настольно-печатной игры «Цвета».   Гостей встречает билетёр - учитель-дефектолог в роли пчелы Бабы Капы. Родителю и ребенку выдается пазл с изображением 3х цветных карандашей, а на столах лежит второй пазл с предметной картинкой. На входе билетёр дает инстукцию: «Назовите цвет карандашей на вашем билетике, пройдите в зал и найдите вторую половинку билетика - картинку такого же цвета. Прикрепите к ней свой билетик и займите места за этим столиком».

Данное упражнение направленно на организацию совместной деятельности детей и родителей и формированию мотивации; способствует повышению концентрации и распределению внимания, актуализации знаний о цвете.

2.Вдруг слышится шум, гам. Баба Капа  удивляется:

 - Кто там шумит?

- Выходи, не бойся нас, познакомимся сейчас!

Входят музыкальный руководитель  в роли  Лунтика и воспитатель в роли Бабочки с половинками своих билетиков.

Лунтик:

-Здравствуйте, а вот и я, нашей встрече рад, друзья!

Лунтиком, меня зовут, я космический ваш друг.

Бабочка:

- Ой, как много тут ребят, даже взрослые сидят! Для чего и почему, очень я узнать хочу!  

- Баба Капа, спасибо за приглашение и просим извинение за небольшое опоздание, наш навигатор нарисовал нам ошибочный маршрут, поэтому мы повернули не в ту сторону.

Затем Лунтик и Бабочка, оглядываются, подходят к ребятам с половинками своих билетиков и  создают провокационную ситуацию с местами, которые уже заняты

- Лунтик, я нашла наши места! Но, почему-то они заняты?

Ребенок и родитель объясняют героям, что цвета предметов не совпадают с цветом их карандашей и предлагают найти свое место.

Баба Капа помогает героям разобраться и предлагает всем поздороваться необычным способом, песенкой.  «Хей, привет» (рус. текст Т. Боровик)

Музыкальное приветствие (звукоподражательная гимнастика)  проводится в начале занятия и способствует концентрации внимания детей, развитию координации движений, речи и артикуляции, развивает ритмический слух и умение действовать согласованно, воспитывает доброжелательное отношение друг к другу.

3. Вступительное слово  пчелы Бабы Капы:

- Добрый вечер, друзья. Сегодня мы собрались все вместе в уютном Кафе у бабы Капы и ее помощников, чтобы интересно и   полезно провести время, получить новую информацию, поиграть в умные игры с детьми,  попить ароматного чайку с сахарным печеньем и получить заряд прекрасного  настроения потому что…   Лунтик и Бабочка читают стихотворение.

Баба Капа:   - И наше кафе называется «Весна»! На большом экране появляется название Кафе «Весна».

Баба Капа:  - Предлагаю нарисовать наше весеннее настроение, давайте подберем краски и полюбуемся яркими  картинками! Д/и «Весенние краски» проводит Бабочка. На столах для каждой пары участников приготовлены наборы разноцветных полосок: желтого, зеленого, синего, белого, голубого, красного, коричневого и оранжевого цветов. В каждый индивидуальный набор, включен цвет полоски, обозначающий цвет названного ведущим предмета.

Бабочка: - Ах, как я люблю яркие краски весны, Лунтик, поиграй с нами!

Объяснение игры:

- На столах цветные полоски. Найди и подними только ту полоску, которая соответствует цвету названного предмета. Например: - Трава!  (трава зеленая, значит, находим и поднимаем зеленую полоску).

Бабочка называет по очереди следующие слова: солнце, сосулька, проталинка, травка, подснежник, небо, скворечник и т.п.

После каждого соотносительного действия на большом экране появляются цветные предметные  картинки и ведущий сообщает, что с помощью разных красок получились – символы весны.  Лунтик путается в красках, а ребята его поправляют.

Данное упражнение направленно на соотношение предметов по цвету и развитие образного восприятия, связанного с весенними признаками.

4. Упражнение «Художники» проводит Лунтик.

Лунтик: - А я бы  очень хотел показать своим лунным друзьям весенние картинки и рассказать,  какая она бывает  весна на земной планете? Но я умею рисовать только фигуры.

Баба Капа:  - Не расстраивайся, Лунтик,  ребята ведь  умеют рисовать и  помогут тебе превратить фигуры в рисунки!

Лунтик предлагает детям стать художниками и представить, в какие весенние признаки можно  превратить геометрические фигуры, если к ним дорисовать детали. Дети вытягивают любую карточку с нарисованной фигурой и превращают ее в любой предмет - символ весны, на большом листе бумаги на мольберте.

(н-р: сосулька, солнышко, серый заяц, кораблик, цветок, дерево с почками)

Эта игра развивает образное зрительно-предметное восприятие, способствует творческому воображению. Закреплению признаков весны.

5. Игра «Закончи предложение». По картинкам фотовыставки составляются предложения, и получается рассказ о весне.

Ведущий начинает, ребенок заканчивает предложение.

Весной ярко светит … солнце.

Появляется первая зеленая … травка и расцветают первые … цветы – подснежники.

Дети в ручейках пускают … кораблики.

Весело чирикают … птицы.

Прилетели …скворцы.

Зажужжали … насекомые.

Медведь вышел из … берлоги.

Заяц был белым, а стал …серым

Все рады … весне!

6. Упражнение «Нелепица». На экране появляетсяцелостная  картина «Весна», но с некоторыми признаками зимы и осени.

Бабочка: - Лунтик, смотри! Мальчик снежный ком весной катает, разве так бывает?!

Лунтик: - Давай у ребят спросим, что перепутал художник? Дети находят несоответствие на картине и отвечают, чего не бывает весной.

7. Упражнение «Узнай звуки»  www.hotplayer.ru – сайт звуки весны (аудиозапись различных звуков: звук ручья, капели, птиц, жужжания насекомых)

Лунтик: - Ой, бабочка, а ты слышишь какие-то звуки раздаются?  Послушайте, что вокруг происходит?

Бабочка: - Лунтик, так  весна наполнена не только яркими красками, но и  разными звуками! Предлагаю всем внимательно послушать и узнать, что звучит!  После прослушивания дети  высказывают свои предположения о том, что они услышали, а затем на экране появляется видео (бежит ручей, капает вода, поют птицы, летят и жужжат пчелы).

Упражнение направлено на развитие слухового внимания, восприятия, формирования образа предмета и явления.

8. Логоритмическое упражнение:  Bodi percussia (движение + речь). Бабочка и Лунтик приглашают всех размяться и подвигаться.

На большом экране изображаются картинки-модели - алгоритм движений (хлопаем в ладоши, топаем ногами, хлопаем по плечу и т.п.). Играет музыка, дети следят за экраном меняющихся движений и повторяют их.

Эти упражнения способствуют развитию переключения внимания, развитию чувства ритма,  восприятия, что очень важно при обучении грамоте.

9. Упражнение «Фотограф».   Предметные картинки по весенней тематике (насекомые, птицы и звери в лесу весной)

Раз, два, три, четыре… Развивающие игры и упражнения для детей 4х лет. (Н.В.Колоскова. Новосибирск: Сиб. Унив, изд-во 2008. – 252с.- (Умница).

Баба Капа обращается к родителям. Предлагаем организовать весеннюю фотовыставку. А чем обычно вы фотографируете?  Хороший фотограф должен быть очень внимательным и подмечать все мелочи и тонкости.  Сейчас мы потренируемся и возьмем в руки необычный фотоаппарат, который нам подарил Лунтик.  Он и  покажет, как надо  фотографировать.

Участникам (родителям и детям в парах) раздаются белые листы бумаги формата А-3 с круглым Упражнение «Найди сюрприз»  Как научить ребенка считать (А. Николаев, - М.: РИПОЛ классик, 2012.-96с.:ил.- (Играем и учимся). Аналогичная игра называется «Разрезные картинки» и тоже способствует развитию зрительного восприятия. В процессе таких игр ребенок получает представление о целом и части, у него формируется логическое мышление и умение анализировать. После отгадывания предметов картинки размещаются на мольберте.

10.  Д/и «Прятки». Дети любят играть в «Прятки». Предлагаем поиграть, и найти сюрприз (мелкая игрушка), который  спрятался под одним из 9 пластиковых стаканчиков, пронумерованных цифрами. Чтобы найти её нужно назвать номер стаканчика, а если не угадал, то ведущий с помощью математических инструкций координирует поиск до тех пор, пока не найдут верный ответ.  Аналогично можно спрятать конфету и т.п. (н-р, «Эта цифра больше 3 на 1» или «соседи этой цифры 7 и 9»  и т.п.).

    С помощью этой игры развиваем внимание, пространственное восприятие и закрепляем элементарные математические представления.

11.  Танец - игра – «Музыкальная шляпа» (нарезка Елены Иоффе)

Все гости кафе приглашаются в круг. Звучит песенка, ребенок или родитель, передают шляпу, музыка останавливается, у кого шляпа, тот и показывает танцевальные движения под определенный танец (ламбада, русская народная, цыганочка, танец маленьких утят и т.п.).

12. Рефлексия. Все остаются в кругу. Ведущие просят родителей

закончить предложения своими словами и поделиться ощущениями от мероприятия: «Мне понравилось …», «Чтобы познавать мир нужно …»

Баба Капа:  - Чтобы восприятие мира было полноценным и целостным на помощь приходит…. (сенсорное развитие ребенка). Правильное представление об окружающем мире обеспечивает…. (накопление новых знаний, быстрое освоение новых видов деятельности, адаптацию в любой обстановке, уверенность в себе, способствует любознательности и повышению познавательной активности, развитию психических процессов).

Используйте аналогичные упражнения для игр с детьми дома! И результат не заставит себя ждать! А сейчас я приглашаю вас на чаепитие!