Визуально-ритмические ряды в работе логопеда
учебно-методический материал по коррекционной педагогике (старшая, подготовительная группа)

Визуально-ритмические ряды в коррекции артикуляционной диспраксии и дизартрии.

У современных детей мы регулярно наблюдаем коморбидность нарушений – и дизартрию, и артикуляционную диспраксию. Таким образом, специалист понимает, что работать с современными детьми нужно не только в классической парадигме, корректируя совокупность нарушений при дизартрии, но внедрять и новаторские методы для коррекции артикуляционной диспраксии. Диспраксия – это нарушение праксиса. Сюда входят и проблемы с координацией, и трудности с восприятием и обработкой информации, и нарушения речи. Механизм нарушения заключается в том, что ребёнку трудно сначала спланировать, а потом выполнить движение, в котором задействована крупная или мелкая моторика, артикуляционный аппарат.  В условиях логопедического кабинета мы максимум усилий направляем на коррекцию именно артикуляционной диспраксии самыми новаторскими методами.

Одним из этих методов являются визуально-ритмичекие ряды. С его помощью мы работаем и над моторным планированием, и над ритмом, и над автоматизацией поставленных звуков.

Несколько примеров подобных рядов, которые я использую на своих занятиях, представлены в этой публикац..