Конспект интегрированного занятия для детей старшего дошкольного возраста с ТНР "Составь натюрморт"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа)

Этапы

(последовательность) деятельности

Содержание деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия,

деятельность детей

1Обсуждение реального события

-пробуждения интереса к теме;

- актуализация имеющихся знаний;

2Проживание темы

3Целостное осмысление полученной информации

Рефлексия:

Восп.: Проходите, пожалуйста (воспитатель обращает внимание на выставку картин, к которой подходят дети). Ребята, посмотрите, сколько красивых картин. Эти картины нам прислали ученики из художественной школы. Полюбуйтесь, какие они все разные и каждая, по своему, красива.

Если на картине нарисованы цветы в вазе или  овощи и фрукты в корзине, то такие картины называются натюрмортами.

Натюрморт — это композиция, составленная из природных предметов и вещей сделанных руками человека.

Дети: (по слогам) на-тюр-морт. (проговорить и прохлопать)

Воспитатель задаёт вопросы, а дети рассматривают картины и отвечают на вопросы.

Замечательная картина «Овощи в корзине»

Как вы думаете, чему был рад художник, когда рисовал эту картину?

Дети: ответы.

А теперь посмотрите на картину «Фрукты в вазе»

О чем хотел рассказать художник на этой картине?

Дети: ответы.

Обратите внимание на натюрморт «Арбуз»

Какая яркая и нарядная картина. Какие чувства, ощущения, воспоминания вызывает у вас эта картина?

Дети:ответы.

Присмотритесь внимательно к картине «Цветы в вазе»

Чем восхищается художник?

Дети: ответы

Каждое время года дарит нам свои плоды. Осень подарила чудесный урожай.

 Какое название можно дать этой картине?

Дети: ответы

Воспитатель: А сейчас, я вам предлагаю рассмотреть фрукты и овощи.

Дети проходят и садятся на стульчики полукругом

Логопед: Посмотрите ребята, как много овощей и фруктов здесь лежит, давайте их рассмотрим. Помогут нам картинки символы.

Дети рассматривают по форме и цвету.

Логопед: Какие же они на вкус? Интересно, а вы угадаете или нет?

«Угадай на вкус»

Логопед: Молодцы, все справились. Значит, вам будет легко рассказать об овощах и фруктах.

Описательный рассказ об овощах и фруктах.

Игра: «Какой, какая»

С использованием муляжей и мнемотаблицы.

Логопед: Ребята давайте посмотрим на овощи. И скажем, какие они, подберём слова, которые к ним подходят (слова – признаки). Помогут нам картинки символы.

Пример: Репка – жёлтая, блестящая, спелая, полезная, хрустящая.

Дети выбирают фрукт или овощ и описывают его.

Физкультминутка

Ритмическая речевая игра с элементами логоритмики.

Логопед: Молодцы. А теперь давайте подойдём к столу и поиграем в интересную игру «Составь натюрморт»

Игра «Составь натюрморт»

 Логопед предлагает настольно-печатную игру «Составь натюрморт»

(Овощи в корзине, Фрукты в вазе, Ваза с рябиной)

Логопед: Мы сегодня с вами знакомимся с натюрмортом. А как вы думаете, можем мы с вами создать натюрморт?

Дети: ответы.

Логопед: Нужно быть очень внимательными: фрукты нужно положить в вазу, овощи в корзину, а ягоды рябины прикрепить на веточки.

Дети выполняют задания в парах.

Восп: А вы хотели бы сегодня стать художниками и написать натюрморт?

Дети: Да!

Восп.: Я вам помогу. Давайте произнесем волшебные слова:

Влево вправо повернись

         В художников превратись

Восп.: Каждый из вас стал юным художником. Пожалуйста, пройдите к столу. Перед вами незавершённые рисунки, рассмотрите их. Как вы думаете можно ли назвать данный рисунок натюрмортом?

Дети: Нет.

Воспит: Правильно пока нельзя Чего здесь нахватает?

Дети: Нахватает овощей и фруктов.

Воспит: Ребята сейчас каждый из вас выберет себе листочек с корзинкой или вазой и превратит его в натюрморт. А именно приклеит овощи или фрукты, а может изобразит грозди спелой рябины. Необходимо взять пять разных овощей или пять фруктов.

Дети берут листочки и вырезанные из бумаги овощи и фрукты и проходят за столы.

Дети проходят за накрытые столы.

Воспит: Ребята, перед началом работы художники делают разминку для пальцев.

Гимнастика для рук с массажным мячом

По столу круги катаю

Из под рук не вынимаю

Назад, вперёд его качу;

Вправо, влево как хочу.

(Катают мяч ладошками правой руки в право, в лево, вперёд, назад.)

Составление натюрморта

Восп: Чтобы композиция была красивой, необходимо сначала все детали выложить, а потом приклеить. При этом обращаем внимание на то, чтобы среди предметов выделялся какой-то главный: более крупный или более яркий по сравнению с остальными предметами.

Кто выбрал вазу с рябиной, тот работает с пластилином и создает ягоды рябины.  

Дети приступают к самостоятельной деятельности.

 Самостоятельная продуктивная деятельность детей

Восп.: Ребята, хочу напомнить вы правила работы с клеем. Воспитатель оказывает помощь детям, испытывающим затруднения, напоминает о технике аппликации и лепки.

Заключительная часть Выставка работ

Восп.: Кто закончил, выставляйте свои картины на выставку. (Дети выставляют рисунки на большой мольберт и встают перед ним). Как можно назвать натюрморт? На каком натюрморте юному художнику удалось точно изобразить форму, цвет, место расположения предметов? (Ответы детей) Молодцы! Натюрморты получились яркими, колоритными, замечательными. Вы были сегодня замечательными юными художниками. Произнесём волшебные слова и из художников превратимся в ребят:

Влево вправо повернись

В ребят превратись.

С яблоком или грушей.

Восп.: Где мы сегодня побывали? (На выставке картин)

- Что вы научились составлять из предметов? (Композицию)

- Что написал каждый из вас? (Натюрморт)

- Что вам больше всего понравилось на занятии?

- Испытывали ли вы какие-либо затруднения?

-А что вы нового узнали?

-Что понравилось и запомнилось?

 -Мы сегодня с вами столько всего успели. Мы все молодцы.

Педагог приветствует детей. Мотивирует детей на совместную

деятельность. Задаёт вопросы.

Поощряет детей к высказыванию, эмоционально вовлекает детей в обсуждения, комментирует высказывания.

Педагог создаёт проблемную ситуацию.

Задает вопросы, обсуждает с детьми.

Вводит элемент новизны; использует наглядно информационные средства; вовлекает в слушанье; стимулирует интерес детей;

Показ действий по ходу

Мотивация детей на деятельность. Предоставляет возможность высказать свои мысли, поощряет.

Дети свободно располагаются в группе. Заинтересованные дети, присоединяются, отвечают на вопросы педагога.

Выражают собственные мысли. Выражают свое мнение.

Озвучивают знаниевый опыт, выстраивают полный ответ

Обсуждают с воспитателем выражают свои мысли.

Слушают воспринимают наглядную информацию. Выражают свое мнение.

Участвуют в  экспериментальной деятельности

Слушают воспринимают наглядную информацию. Выражают свое мнение.

Обсуждают с воспитателем, выражают свои мысли.

Воспринимают наглядную информацию.

Делятся впечатлениями; выражают собственные впечатления о проделанной работе; планируют самостоятельную деятельность; высказывают эмоциональный отклик.