Презентация педагогического проекта "Использование ИКТ в коррекционно-развивающей работе учителя-дефектолога с дошкольниками с ЗПР" - 36.
проект по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Итак, апрельская очередь знакомства Вас, уважаемые коллеги, с используемым Нами пособием "Читай, пиши без ошибок". Насколько чревата своими последствиями дисграфия, частичное нарушение процесса письма, проявляющееся в стойких, повторяющихся ошибках, обусловленных несформированностью высших психических функций, говорить, думаем здесь, не приходится. Важность своевременной профилактики смешения/замены графически похожих символов («ш-щ», «м-л», «и-ш») или схожих фонетически («д-т», «б-п», «ж-ш»); изменения структуры слова или предложения, когда ребенок меняет местами слоги, отдельные буквы, переставляет целые слова во фразе, добавляет в словосочетания несуществующие буквы и звуки или, напротив, теряет их («табурет» – «бутарет», «мальчик» – «малчик», «собака» – «сбака») очень велика. Особенно, когда речь идёт об успешном усвоении АООП ДО детьми с ЗПР различного генеза. Ведь в основе дисграфии лежит недоразвитие высших психических функций, которые осуществляют процесс письма в норме, а именно эти дефициты и определяют категорийность обучающихся с ЗПР. Используйте, радуйтесь вместе с детками успехам!.