Месяц

Тема

Работа над совершенствованием связной речи

Октябрь

"История моего города"

"Потому что…"

Побуждать  детей  включать в речь союзы и предлоги с целью сделать речь плавной, логичной, цельной.

"Расскажи, как появился наш город"

 Совершенствовать монологическую речь, умение  детей составлять рассказ о родном городе, используя имеющиеся знания, и пособие "Река времени".

"Что вначале, что потом", рассказывание по "реке времени"

Закреплять умение составлять последовательный рассказ по картинкам.

"Расскажи о достопримечательности нашего города"

Упражнять в составлении рассказа из личного опыта.

Ноябрь

"Путешествие в прошлое посуды"

"Сравни предметы посуды разных времен"

Закреплять умение  рассказывать о предмете, используя картинки.

"Опиши посуду"

Продолжать учить называть разнообразные признаки внешнего вида объекта.

"Добавь слова"

Упражнять в составлении  распространённых  предложений.

"Составь рассказ о предметах посуды древности и современности"

Совершенствовать умение делать сравнительное описание предметов.

"Составь рассказ о посуде разных времен по схеме"

Совершенствовать монологическую речь. Использовать мнемотаблицу.

 "Вопрос — ответ"

Упражнять в  умении отвечать на вопросы партнёра.  

"История жилища"

«Назови какой дом?»

Упражнять в умении образовывать прилагательное от имени существительного

«Сравни жилища древности и старины; старины и современности»

Упражнять в составлении  коротких рассказов - сравнений, опираясь на картинки.

Для чего нужно жилище? (спасаться от жары и холода, дождя и ветра, диких зверей и драчливых соседей)

«Что сначала, что потом»

Совершенствовать умение составлять сложносочиненные предложения. (Предложить две картинки)

"Составь рассказ по плану"

Упражнять в составлении рассказа по плану

Декабрь

"Путешествие в прошлое одежды"

«Подбери словечко»

Упражнять  в подборе  признаков к предметам.

"Какая одежда"

Обогащать речь  детей  именами прилагательными.(Дать как можно больше ответов на вопрос "какой")

"Из чего сделано?"

Закрепить в речи употребления относительных прилагательных и способов их образования.

"Опиши старинный предмет одежды"

Совершенствовать умение делать описание объекта по схеме.

Февраль

"Путешествие в прошлое автомобиля"

 "Расскажи о старинном транспорте, используя картинки"

Учить детей  составлять рассказ по картине,  используя полученные ранее знания и представления;

"Что общего?"

Совершенствовать умение выделять  общее и различное  в предметах транспорта старинного и настоящего.

"Умозаключения"

Упражнять детей в установлении причинно-следственных связей; развивать связную речь детей при объяснении своих ответов.

Речевой тренинг  «Опровержения»

Развивать логическое мышление детей, упражнять в установлении связей между явлениями; развивать связную речь.

Март

"Путешествие в прошлое мебели"

 "На чем сидели древние люди"

Совершенствовать умение составлять короткий рассказ на заданную тему, применяя сложноподчиненные предложения, используя "картинки Реки времени"

"Угадай по описанию" (работа в парах)

Продолжать формировать навык подбора относительных прилагательных к существительному и умение отгадывать по описанию. Упражнять в работе парами.

"Назови из чего мебель - какая мебель"

Упражнять в умении образовывать прилагательное от имени существительного

"Сравни предметы мебели  разных времен"

Продолжать формировать умение детей  составлять рассказ, включая в него антонимы.

Апрель

"Путешествие в прошлое книги"

"Древние книги"

Закреплять умение составлять короткий рассказ по картинкам, используя разные характеристики предмета.

«Распространи предложение»

Упражнять детей  в умении  строить данные предложения со словами-предметами, словами-признаками, словами-действиями.

Май

"Путешествие в прошлое карандаша"

"Расскажи, чем и что рисовали древние люди"

Упражнять детей в составлении рассказа по картинке, используя сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.

"История карандаша" (работа в группе)

Формировать навыки пересказа достаточно большого по объёму текста с наглядной опорой.

«Составь описание современного карандаша»

Совершенствовать умение детей описывать предмет, называя его признаки, качества, действия.