Логоритмические игры и упражнения

Логоритмика - это активная терапия, построенная на системе физических упражнений ,в основе которой лежит связь между словом(речью),музыкой и движением.

Цель логоритмики- преодоление речевых нарушений путем развития. воспитания и коррекции у детей с речевой патологией двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой.

Задачи логоритмики:

-оздоровительные (укрепление костно-мышечного аппарата, развитие дыхания, моторики);

-образовательные (формирование двигательных навыков и умений, пространственных представлений);

-воспитательные (воспитание и развитие чувства ритма, способности воспринимать музыкальную образность);

-коррекционные (коррекция определенного нарушения в определенном возрасте).

Логоритмические игры и упражнения для детей с ОНР

При ОНР нарушается фонетическая, лексическая и грамматическая         сторона речи. Дети с таким нарушением быстрее устают, сложнее

усваивают материал, но без нарушения интеллектуальной сферы деятельности. Их эмоциональная сфера подавлена. Занятия

логоритмикой направлены на преодоление психологического барьера, социальную адаптацию, и, главное, на исправление речи. Для того,

чтобы дети не уставали, занятия проводятся короткие, с быстрой сменой деятельности, но большей эмоциональной нагрузкой:

Вышли мыши как-то раз (идут на цыпочках, руки согнуты в кистях у груди)

Поглядеть который час. (прикладывают руку ко лбу, как будто  вглядываются вдаль)

Вдруг раздался страшный гром, (хлопок в ладоши) Разбежались мыши вон! (разбегаются в стороны)

Материал повторяется в несколько раз больше, чем при работе с обычными детьми

ЛОГОРИТМИКА – КАРТОТЕКА

Сентябрь

4-неделя: « Осень»

«Листопад»

Листопад, листопад!        Руки поднять вверх.

Листья по ветру летят:        Покачивая кистями из стороны в сторону,

медленно опускать руки (листья опадают).

С клёна – кленовый,        Пальцы выпрямить и максимально развести в стороны.

С дуба – дубовый,        Пальцы выпрямить и плотно прижать друг к другу.

С осины – осиновый,        Указательный и большой соединить в виде колечка.

С рябины- рябиновый.        Пальцы выпрямить и слегка развести в стороны.

Полны листьев лес и сад        Хлопки в ладоши.

То-то радость для ребят!

«Осенью»

Ветры яблони качают.

Руки стоят на столе, опираясь на локти (стволы), пальцы разведены в стороны (кроны яблонь). Покачивать руками.

Листья с веток облетают.

Кисти рук расслабленны, расположены параллельно столу. Плавными движениями из стороны в сторону медленно опускать кисти рук на поверхность стола (листья опадают).

Листья падают в саду, Их граблями я гребу.

Пальцы обеих рук подушечками опираются о поверхность стола (грабли). Приподнимая руки, поскрести пальцами по поверхности стола, изображая работу граблями

Октябрь

1. я неделя «Фрукты»

«Яблоки»

Большой пальчик яблоки трясёт.

Кисти сжаты в кулак, разгибаем большой пальчик. Второй их собирает.

Разгибаем указательный палец. Третий их домой несёт.

Разгибаем средний палец Четвёртый высыпает.

Разгибаем безымянный.

Самый маленький – шалун. Разгибаем мизинец

Всё, всё, всё съедает.

«Компот»

Будем мы варить компот,        Левая рука – «ковшик», правая имитирует помешивание.

Фруктов нужно много вот:

Будем яблоки крошить,        Загибают пальчики начиная с большого.

Грушу будем мы рубить, Отожмём лимонный сок, Слив положим на песок.

Варим, варим мы компот.        Опять «варят» и «помешивают».

Угостим честной народ.        Развести руки в стороны.

«Сливы»

Кисти сжаты в кулак.

Большой пальчик сливы трясёт.        Разгибаем большой палец.

Второй их собирает.        Разгибаем указательный палец.

Третий их домой несёт.        Разгибаем средний палец.

Четвёртый высыпает.        Разгибаем безымянный.

Самый маленький – «шалун»        Разгибаем мизинец.

Всё, всё съедает.

2. я неделя: «Сад-огород»

Дети под музыку двигаются по залу в колонне по одному и проговаривают текст стихотворения, сопровождая его ритмическими движениями.

Звучит музыка.

На ослике мы ехали —        Дети идут, высоко поднимая ноги. Руки

До угла доехали.        согнуты в локтях перед собой, кулачки

«удерживают вожжи».

Сели на машину —        Дети идут топающим шагом. Руки Зашуршали шины.                полусогнуты в локтях перед собой; На машине ехали —                ладошки, сжатые в кулаки, движутся До реки доехали.                        поочередно вверх-вниз, имитируют уп-

равление рулем.

Тр-р-р! Стоп! Разворот!       Притопнуть ногой, повернуться кругом.

На реке пароход.

Пароходом ехали,                Пружинящие полуприседания, дети ру- К берегу подъехали.                ками имитируют работу лопастей па- Пароход не везет.        рохода.

Впереди огород.

Осторожно иди!        Дети двигаются «змейкой», обходя раз- Овощи ты не помни!        ложенные на полу предметы.

Упражнение на развитие чувства ритма.

Логопед. Нас встречает оркестр.

Звучит музыка.

Дети вместе с логопедом под музыку речитативом проговаривают слова, отбивают ритм деревянными ложками:

Ой, ре-бята, та-ра-ра!

В ого-ро-де шум с утра.

Нас встре-ча-ют толс-тя-чок — Круп-ный глад-кий ка-ба-чок И кра-са-вец ве-ли-кан —

Тем-но-си-ний бак-ла-жан, Лук, пет-руш-ка, о-гу-рец,

Важный пе-рец — мо-ло-дец, Реп-ка, свек-ла и томат.

Наша гряд-ка просто клад! Логопед. Кто стоит там у забора?

Не Маланья, не Федора. Что-то непонятное,

Не совсем приятное.

На фланелеграфе выставляется картинка «Пугало».

Упражнение на развитие быстроты, ловкости, координации движений.

Звучит музыка.

Дети идут по кругу хороводным шагом. В центре — пугало (ребенок).

Дети.                В огороде пугало, Пугало стоит.

Огурцы нам Пугало Рвать с грядки не велит.

Пугахло грозит детям. Шляпу нахлобучило, Рукавами машет,

Плечиками двигает И как будто пляшет.

Пугало выполняет движения в соответствии с текстом

Мы тихонько подойдем И огурчиков нарвем.

Дети медленно и осторожно приближаются к Пугалу.

Пугало.        Огурцы нельзя здесь рвать!

Я вас буду догонять.

Пугало догоняет детей.

Упражнение на развитие координации речи с движением.

Звучит музыка (русская народная песня «Как у наших у ворот»). Логопед. В огород мы пойдем, урожай соберем.

Дети ходят по кругу, взявшись за руки.

Логопед. Мы морковку натаскаем? Дети. Натаскаем!

Имитация действий.

Логопед. И картошки накопаем? Дети. Накопаем!

Имитация действий.

Логопед. Круглый, сочный, очень вкусный Срежем мы кочан капустный? Дети.        Очень сочный, очень вкусный

Срежем мы кочан капустный!

«Срезают кочан», показывают руками круг.

Мы трудились. Так устали! В корзинки брали. Ребята, что за шум на грядке? Это снова помидор безобразничает!

Упражнение на развитие интонационной выразительности речи. Логопед заранее распределяет роли и обыгрывает с детьми характеры персонажей. Каждый персонаж получает шапочку-маску

Дети делятся на две подгруппы.

1. я группа: Дидили, дидили, где вы Машу видели?

Пропевают текст песни и одновременно простукивают ритмический ри- сунок.

2. я группа: Заглянули в огород        Маша пляшет у ворот.

1. я группа: Дидили, дидили, где вы Катю видели?
2. я группа: Загляни в зелёный сад Катя щиплет виноград. Проговаривают текст, затем в этом ритме щёлкают пальцами. 1-я группа: Дидили, дидили, где вы Дуню видели?

2-я группа: Заглянули под крылец грызёт Дуня огурец.

1. я группа: Дидили, дидили, Ваню вы не видели?
2. я группа: На полянке у колодца Ваня с курицей дерётся!

На каждую сильную долю толкаются шутливо, изображая драку с курицей.

3. я неделя: «В осеннем лесу»

Упражнение на развитие чувства ритма. Логопед. А в лесу начался настоящий концерт.

У каждого лесного жителя свой инструмент;

Застучал своим длинным клювом дятел...

Забарабанил лапками по пню маленький зайчишка...

Залязгал зубами голодный волк... Затопал по своим делам шустрый ежик...

Ритмическое упражнение «Капли»

Капля — раз! Капля — два!

Удары ладонями обеих рук по коленям половинными длительностями, чет- вертями, восьмыми.

Капли медленно сперва. Стали капли ударять,

Капля каплю догонять. А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом. До свиданья, лес густой! Побежим скорей домой!

Овощи

Динамическое упражнение «Помидор» (на координацию слова с движением, речевого дыхания)

В огороде за забором

Руки от себя, указать вниз с небольшим наклоном вперёд, затем руки поднять вверх, ладони прямые от себя вытянуться с небольшим напряжением «в струнку»

Поспевают помидоры

Руки в бока, грудь и жевот немного вперёд(«напыжеться»);концы пальцев обеих рук соеденить, образовав «шарик».

Держатся за колышки,

Сжать кулаки,пальцы смотрят друг на друга; согнуть руки в логтях,ладони смотрят друг на друга, пальцы сомкнуты.

Греются на солнышке.

Поднять лицо вверх, как бы подставляя солнышку,; руки поднять вверх, слегка развести, потянуться к солнышку.

Капустка

Мы капустку рубим-рубим,        Движения прямыми ладонями вверх-вниз

Мы капустку солим-солим,        поочерёдное поглаживание подушечек пальцев

Мы капустку трём-трём,        потирать кулачок о кулачок

Мы капустку жмём-жмём.        сжимать и разжимать кулачки

«Репка»

Тянут, тянут бабка с дедкой        Вытягивание пальцев за ногтевые фаланги

Из земли большую репку:

Вот пришла бы наша внучка,        Одноимённые пальцы прикасаются друг к другу.

Помогла б собачка Жучка.

Где же кошка, мышка – крошка? Хоть держалась крепко,

Вытянута репка.

4. я неделя: «Ягоды»

Раз-два-три-четыре-пять – В лес отправимся гулять (Обычная ходьб

По извилистым тропинкам Потихоньку мы пойдём.

(Ходьба змейкой между листьями, лежащими на полу взявшись за руки) Может быть и под листочком

Сладку ягодку найдём.

На ногсочки детки встали, По дорожкам побежали. (Бег на носках)

И на каблучках пойдём, Через лужи перейдём. (Ходьба на пятках)

Где ты прячешься малинка Полезай-ка в кузовок!

«ПО ЯГОДЫ» КООРДИНАЦИЯ РЕЧИ С ДВИЖЕНИЕМ

Мы шли-шли-шли, Маршируют, руки на поясе.

Землянику нашли. Наклонились, правой рукой коснулись носка левой ноги, не сгибая колен.

Раз, два, три, четыре, пять, Маршируют.

Мы идем искать опять. Наклонились, левой рукой достали носок правой ноги.

Ноябрь

1. я неделя: «Домашние птицы»

Подвижные игры и упражнения

Подвижная игра «Петух» [Координация речи с движением. Развитие подражательности. Совершенствование умения договаривать словосо- четания].

Петя, Петенька, петух        Дети стоят лицом в центр круга,

ритмично бьют руками по бокам, Весь раскрашен в прах и пух.        как крылышками.

Разноцветный, весь цветной,        Идут по кругу друг за другом,

заложив руки за спину.

И кричит, как заводной:        Останавливаются,

поворачиваются лицом в круг

.— Ку-ка-ре-ку!        Кукарекают.

Птичий двор».

Упражнение на развитие координации движений.

4        Звучит музыка.

Логопед.

Наш гусак встает на зорьке,        Дети потягиваются, руки за голову

Он к реке сбегает с горки.                Маршируют. Он гусиную зарядку        Приседают. любит делать по порядку.

Для начала — бег на месте,        Бегут на месте.

Крылья врозь, а лапки вместе.                Разводят руки в стороны. Упражнения для шея,        Движения головой вперед-назад. чтоб росла еще длиннее.

Тренировка для хвоста,        Руки на поясе-вращательные движе- ния бедрами.

А потом - бултых с моста!        Приседают, руки на коленках, голова опущена.

Он плывет на середину,        Плавно раздвигают руки, имитируя стиль «брасс».-

Чистит лапки, моет спину.        Поглаживают правой рукой левую, начиная с кончиков пальцев до плеча.

Лапки моет чисто-чисто,        Поглаживают левой рукой правую, не прослыть чтоб трубочистом, начиная с кончиков пальцев до плеча. Крикнул селезень: «Кряк-кряк. Прыгают на месте на двух ногах.

Физкультурник наш гусак!» .

Логопед. Вот «такой замечательный гусак! Вслед за ним идет кто-то очень нарядный и голосистый:

Он носом в землю постучит, и Взмахнет крылом — и закричит. Кричит он даже сонный, Крикун неугомонный.

Дети. Это петух. Петух — домашняя птица. Логопед. Петя, Петя, петушок,

Как красив твой голосок! Как красиво ты поешь, Гордо голову несешь. Дети идут по залу: голова слегка приподнята, плечи расправлены. В такт музыке ударяют руками по бедрам. Высоко поднимают ноги, оттягивая носок. 4        Звучит музыка.

Индюк.

Ходит по двору индюк Шаги на месте

Среди уток и подруг. Вдруг увидел он грача

Остановиться, удивленно посмотреть вниз Рассердился сгоряча.

Сгоряча затопал Потопать ногами

Крыльями захлопал

Руками, словно крыльям, похлопать себя по бокам Весь раздулся, словно шар

Руки на поясе

Или медный самовар

Сцепить округленные руки перед грудью Затряс бородою

Помотать головой, приговаривая «бала – бала – бала», как индюк Понесся стрелою.

Бег на месте

2. я неделя: «Части тела»

Подвижная игра «Это я» [Развитие общей моторики, координации движе- ний. Формирование умения договаривать слова или словосочетания].

Это глазки. Вот. Вот.        Показываем сначала левый,

потом — правый глаз.

Это ушки. Вот. Вот.        Беремся сначала за левое ухо,

потом — за правое.

Это нос. Это рот.        Левой рукой показываем рот, правой — нос.

Там спинка. Тут живот.        Левую ладошку кладем на спину

правую — на живот.

Это ручки. Хлоп, хлоп.                Протягиваем обе руки, два раза хлопаем.

Это ножки. Топ, топ.                Кладем ладони на бедра, два раза топаем.

Ой, устали. Вытрем лоб.        Правой ладонью проводим по лбу.

3. я неделя: «Посуда»

Упражнение «Тарелка» [Координация речи с движением. Формирова- ние умения договаривать словосочетания за воспитателем. Дети выпол- няют движения, подражая воспитателю, и договаривают за ним слово- сочетания].

Вот тарелка для Валерки —        Рисуют руками большой круг.

Желтые колечки.                Рисуют указательными пальцами маленькие круги.

Для котлеты, для пюре,        Загибают на левой

руке пальчики

правой рукой, начиная с большого.

Для блинов и для гречки.

«Помощник»

Посуду моет наш Антошка,        Потирать ладошки друг об друга («мыть посуду»).

Моет вилку, чашку, ложку,        Разгибать пальцы из кулачка, начиная с мизинца. Выполнять

имитирующие движения.

Вымыл блюдце и стакан И закрыл покрепче кран.

4. я неделя: «Продукты питания» Пальчиковая игра «Варим суп»

Эй, ребята! Эге-гей! Дети хлопают в ладоши.

Чистим овощи для щей.

Режем мы капусту        Ставят ладони параллельно друг другу, пальцы вы- прямлены. Поочерёдно поднимают и опускают ладони («рубят»).

Будет супчик вкусный.

Чистим мы картошку, Поглаживают пальцами правой руки тыльную сто- рону левой ладони.

Чистим очень ловко,

Мы натрём морковку, Сгибают руки в локтях, сжимают пальцы в кулаки и поднимают их к плечам.

Красную головку. Одновременно опускают и поднимают руки («трут мор- ковь»)

А потом, а потом        Стучат по левой ладони ребром правой.

Мы покрошим помидор, И головку лучка,

И зубок чесночка.

Мы посолим супчик. Мелко перебирают пальцами правой руки, собранными в щепоть («солят»).

Скушай-ка, голубчик! Протягивают обе ладони вперёд.

«Здравствуйте!» Логоритмическая игра с пением Музыка и слова С. Коротаевой Ручки, ручки, просыпайтесь,

Здравствуйте! Потирают ладошку о ладошку.

Ласковые ручки наши,

Здравствуйте! Гладят по два раза ладошкой по правой , потом по левой руке.

Пальчики сердитые,

Здравствуйте! Соединяют растопыренные пальцы и ударяют поочерёдно мизинец с мизинцем и т.д.

И ладошки, наши крошки,

Здравствуйте! Ритмично хлопают в ладоши перед собой.

Наши ушки, наши щёчки,

Здравствуйте! Потирают ушки, гладят щёчки.

Наши локоны и кудри,

Здравствуйте! Гладят себя по голове.

Вы друг другу улыбнитесь,

Здравствуйте! Улыбаются сначала соседу слева, потом справа.

И головкой поклонитесь,

Здравствуйте! Выполняют поклон головой.

«Продукты питания»

Подвижные игры и упражнения

Подвижная игра «Каша» [Координация речи с движением.].

Эта каша для Любаши,        Дети держат перед собой руки,

сложенные «ковшиком».Пар над кашей под- нялся.        Тянутся руками вверх.

Где же каша?        Пожимают мечами.

Нету! Вся!        Отрицательно качают головой,

а потом машут рукой.

Декабрь

1. я неделя: «Одежда»

«Я перчатку надеваю»

Я перчатку надеваю, Я в неё не попадаю.

Поглаживают по очереди одной рукой другую, как будто надевают перчатки.

Сосчитайте-ка ребятки,

Сколько пальцев у перчатки. Начинаем вслух считать:

Раз, два, три, четыре, пять. Загибают пальчики.

Подвижная игра «Платье» [Развитие обшей моторики, координация речи с движением. Развитие подражательности].

Это платье для Наташки —        Четыре ритмичных поворота

вправо-влево, руки на поясе.Крас- ные горошки.        Четыре ритмичных прыжка на

обеих ногах.

А на платье два кармашка,        Дети «рисуют» на животике два

кармашка.

Спрячем в них ладошки.        Прикладывают обе ладошки к животу

Обувь

«Новые кроссовки»

Загибать на обеих руках пальчики по одному, начиная с больших пальцев.

Как у нашей кошки На ногах сапожки. Как у нашей свинки На ногах ботинки.

А у пса на лапках Голубые тапки.

А козлёнок маленький Обувает валенки.

А сыночек Вовка – Новые кроссовки. Вот так, вот так, Новые кроссовки.

«Шагать» указательным и средним пальчиками по столу.

. «Обувь»

Подвижные игры и упражнения

Подвижная игра «Тапки» [Развитие координации движений, координа- ция речи с движением, закрепление умения договаривать отдельные

слова и словосочетания].

Это тапки для Антошки,        По два раза ритмично топают

каждой ногой.

Что бы в них не мерзли ножки.        Выполняют четыре ритмичных

прыжка на обеих ногах.

Топ-топ- топотушки,        По два раза ритмично топают каждой ногой.

Что за тапки? Как игрушки!        Сначала левую        ногу ставят

на носок, потом — на пятку,

затем — правую.

Упражнение с пробками

Берём пластмассовые крышки от бутылок (4 штуки) и надеваем их на

указательные и средние пальцы как обувь. И «идём пальцами, как ножками, не отрывая «Обувь» от поверхности стола.

Крышки пальчики обули,

Смело в них вперёд шагнули. И пошли по переулку

На весёлую прогулку. Пальцы – словно балеринки, Но одетые в ботинки.

Каждый пальчик – будто ножка, Только шаркает немножко.

Обувь

Динамическое упражнение «Сапожки»

(выполнение движений по тексту) Папа в сапожищах: Топ-топ-топ! Мамочка в сапожках: Шлёп-шлёп.

А я, детка, крошка, в маленьких сапожках Быстро по дорожке: топ-топ-топ-топ!

2. я неделя: «Зимующие птицы»

Мы идем искать опять. Наклонились, левой рукой достали носок правой ноги.

Упражнение на координацию речи с движением “Синичка” Скачет шустрая синица, дети прыгают на двух ногах врассыпную Ей на месте не сидится,

Прыг-скок, прыг-скок,

Завертелась, как волчок. кружатся Вот присела на минутку, приседают

Почесала клювом грудку, причесывают пальчиками грудь И с дорожки – на плетень, убегают на места

Тири-тири, тень-тень-тень! сидя, взмахивают кистями рук

А еще частые гости на кормушке – это ворона и воробышек.

ВОРОБЕЙ

Поскорей, поскорей Прилетай к нам, воробей! Тебе на дорожке

Мы насыплем крошки. Прыг-прыг-прыг,

Чири-чирик.

Воробей наш не велик. Прыгает, летает.

Устали не знает.

Дети сгибают руки в локтях, совершают поочередно действия, имитирую- щие движения рук робота или Буратино. Текст произносят, скандировано и четко.

Упражнение по развитию мелкой моторики

Ребенок на каждый ударный слог перекладывает горох, мелкие камушки по одному в другую емкость. Можно то же самое проделать другой рукой,

двумя руками одновременно, двумя руками попеременно, большим и сред- ним пальцем, большим и безымянным, большим пальцем и мизинцем.

Снегирь, и сорока, и клест, и синица – Зимуют у нас эти чудные птицы.

И чтоб они жили по – прежнему с нами, Мы будем кормить их, конечно же, сами.

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ДИАФРАГМАЛЬНОГО ВЫ- ДОХА

Ворона

Исходное положение: руки поднять через стороны вверх. Медленно опуская руки и приседая, дети произносят протяжно “К-а-а-а-р”. Логопед хвалит тех “ворон”, которые медленно спустились с дерева на землю. Занимая исход- ное положение, дети делают непроизвольно вдох.

3. я неделя: «Зима»

Подвижная игра с речевым сопровождением

«Здравствуй, зимушка-зима!»

Дети стоят в кругу.

Ждали зиму мы давно, - Выполняют «пружинку» на месте, руки на поясе.

Все смотрели мы в окно.

Наконец она пришла. - Хлопают в ладоши.

Здравствуй, зимушка-зима!

Всюду снег на ветках пышных, - Плавно поднимают в сторону правую руку, затем левую;

Ветерка почти не слышно. - Медленно опускают руки вниз.

Словно легкие пушинки, - Кружатся на месте, руки в стороны-вниз.

В танце кружатся снежинки.

Речка быстрая молчит, - Приседают, обхватывают руками плечи. Птичья песня не звучит.

Эй, ребята, выходите - Шагают на месте.

И на саночки садитесь.

Мы на саночки садились - Легко, на носочках, бегут по кругу. И под горочку скатились.

Дружно мы на лыжи встали, Идут широким шагом, имитируя ходьбу на лыжах.

Друг за другом зашагали.

Вместе все, бегом, бегом, - Останавливаются, «катают снежный ком

Мы скатали снежный ком.

В детский сад потом пошли, - Шагают на месте.

Суп поели, спать легли. - Присаживаются на корточки, руки скла дывают под щеку.

Зима

«Снегири»

Вот на ветках, посмотри,        Четыре хлопка руками.

В красных майках снегири.

Распушили пёрышки.        Изображают «крылышки»

Греются на солнышке.

Головой вертят,        Повороты головой.

Улетать хотят.

Кыш! Кыш! Улетели!        Вращательные движения кистями рук.

За метелью, за метелью!

« Снежинки»

Ла-ла-ла, ла-ла-ла,

Туча по небу плыла.        Пальцы обеих рук соединить подушечками и округлить

в форме шара (туча).

Вдруг из тучи над землёй        Руки поднять вверх, пальцы развести в стороны.

Полетел снежинок рой.        Поворачивать кисти, медленно опуская руки (снежинки летят).

Ветер дунул, загудел –        Подуть на кисти рук (губы округлить и слегка вытянуть вперёд).

Рой снежинок вверх взлетел.        Встряхнуть кистями рук, поднимая вверх,

вращать ими (снежинки летят).

Ветер с ними кружится,        Вращать кистями, попеременно скрещивая руки.

Может быть подружится.

4. я неделя: «Новый год»

Упражнение «Елочка» [Развитие координации движений. Формирование умения договаривать строчки за педагогом].

Наша елочка-краса        Дети идут по кругу, взявшись за руки.

Поднялась под небеса.        Останавливаются, тянутся рукам вверх.

Стройная Красавица        Опять идут по кругу, взявшись за руки

Всем ребятам нравится.

«Ёлочка»

Перед нами ёлочка.        Пальцы переплетены, большие подняты вверх.

Шишечки, иголочки,        Кулачки, «иголочки»- раздвинуть пальцы.

Шарики, фонарики,        Ладошки держать «ковшиком».

Зайки и свечки,        Соединить оба кулачка вместе, указательные пальцы вверх ("Уши

зайчиков.

Звёзды, человечки.        Ладошка в виде звезды, «человечки» – походить пальчиками.

Январь

3. я неделя: «Домашние животные»

Упражнение на координацию движения и речи

Здравствуй, Васька-козел, Поклониться, положив ладонь на грудь.

Если в гости пришел! Покачать головой. Угощайся травкой, Протянуть ладони вперед. Да смотри, не чавкай! (Я. Аким)

Динамические упражнения «Гости»

Всех зовем на новоселье! Начинается веселье. Кукла Маша услыхала

Подскоки.

Самой первой прибежала. Вот шагают петушки

Ходьба с высоким подъемом колена. Золотые гребешки. А матрешки, Топающий шаг.

Куклы-крошки, Ручками захлопали, Ножками затопали.

А веселые Петрушки Взяли в руки погремушки, Погремушки вверх под- няли,

Очень весело плясали.

«Повстречались»

На каждую фразу соединять одноимённые пальцы левой и правой рук по одному начиная с мизинца. На последнюю фразу показать «рога»,

одновременно выпрямив указательные пальцы и мизинцы.

Повстречались два котёнка: «Мяу – мяу». Два щенка: «Ав – ав».

Два жеребёнка: «И-го-го» Два телёнка, два быка:

«Му-у». Смотри, какие рога!

«Кот на печку пошёл»

Кот на печку пошёл,        Пальчики «шагают».

Горшок каши нашёл.        «Горшок из ладошек».

На печи калачи,        Ладошки «лепят калачи»

Как огонь горячи.        Подуть на ладошки.

Пряники пекутся,

Коту в лапы не даются.        Погрозить пальчиком.

«Собака»

У собаки острый носик, Есть и шейка,

Есть и хвостик.

Правая ладонь на ребро, на себя. Большой палец вверх, указательный, средний, безымянный вместе. Мизинец попеременно опускается и поднимается («лает собака»)

Подвижная игра «Конь» [Координация речи с движением. Закрепление умения договаривать словосочетания].

Звонко цокают копытца        Дети ходят по кругу с высоким

подниманием колена.Конь идет к реке напиться.        Останавливаются, показывают

Хвост пушистый у коня,        правой рукой хвостик.

Как косичка у меня.        Левой рукой показывают косичку.

Упражнение:

Шла весёлая собака, чики, брики, гав! А за ней бежали гуси, головы задрав.

А за ними поросёнок, чики, брики, хрю! Чики, брики, повтори-ка, что я говорю!

Можно использовать разные варианты ритмического прочтения песенки.

4. я неделя: «Дикие животные»

Динамическое упражнение

По извилистой дорожке К речке синей мы пошли.

Идут друг за другом, ступая по следам, нашитым на дорожке. Постарайтесь так пройти, Чтоб с дорожки не сойти.

Как лисички мы пойдем, Аккуратненько пройдем.

Ходьба на носках, имитируя движения хитрой лисы.

Вдруг из воды высунулась рыбка

Легкий бег на носках, покачивая перед собой соединенными ладошками.

И поплыла по воде быстро-быстро. Рыбка плавает в воде,

Мы резвимся на траве.

Подвижная игра «Зайка» [Координация речи с движением. Закрепление умения договаривать словосочетания ].

Зайка в травке скок-скок.        Дети выполняют четыре прыжка

по кругу друг за другом, держа указательные пальцы, как «ушки».

Заика прыг за кусток.        Присе- дают.

Смелый зайка не боится,        Четыре прыжка по кругу.

Дикие животные

Динамическое упражнение По-лосиному красиво

(Ходьба свысоким подниманием колен,скрестив руки над головой,пальцы раздвинуты)

Ходит лось в лесу густом. По-мышиному пугливо Семенит мышонок в дом (бег на носках)

И по- заичьи зайчишка

Всё спешит запутать след.

(Прыжки на двух ногах вправо-влево.) По-медвежьи ходит мишка.

Косолап он с детских лет

(Ходьба на внешней стороне стопы)

ЗАЙКИ

По лесной лужайке Разбежались зайки. (Бежим на месте) Вот какие зайки,

Зайки-побегайки.

(Поднимаем ладошки к голове – показываем «ушки») Сели зайчики в кружок,

(Приседаем)

Роют лапкой корешок.

(Показываем ручкой, как роют зайки) Вот какие зайки,

Зайки-побегайки.

(Снова поднимаем ладошки к голове – показываем «ушки») ЗАЙКА СЕРЕНЬКИЙ

Зайчик серенький сидит (Сидим, как зайчик)

И ушами шевелит, Вот так, вот так!

(Шевелим ушками-ладошками) Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть, Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп. (Хлопаем в ладоши)

Зайке холодно стоять, Надо зайке поскакать. Скок-скок, скок-скок. (Прыгаем, как зайчик)

«Есть у каждого свой дом»

Дети загибают на обеих руках пальцы: по одному пальцу на каждое двустишье.

У лисы в лесу глухом

Есть нора – надёжный дом. Не страшны зимой метели Белочке в дупле на ели.

Под кустами ёж колючий Нагребает листья в кучу. Из ветвей, корней, травы Хатки делают бобры.

Спит в берлоге косолапый, До весны сосёт там лапу.

Есть у каждого свой дом,        Ударяют ладонями и кулачками поочерёдно.

Всем тепло уютно в нём.

«Белочка»

Большим пальцем поочерёдно касаться остальных пальцев, выполняя упражнение сначала одной рукой затем другой рукой.

Прыгает по веточкам Невеличка белочка.

Мелькает хвостик средь ветвей. Кто угонится за ней?

Ритмическая игра «Молоточки»

Туки-ток, туки-ток! — Ударять кулаком о кулак четвертями.

Так стучит молоток. Туки-туки-туки-точки! —

Восьмыми стучать кулачками по бедрам.

Застучали молоточки.

• Игра-импровизация «Ровным кругом» Дети, взявшись за руки, идут по кругу под песню:

Ровным кругом, друг за другом Мы идем за рядом ряд.

Всё, что гномик нам покажет, Будем дружно повторять!» Один ребенок-гномик движется внутри круга противоходом.

С окончанием пения он показывает любые движения, а дети повторяют.

Комплекс упражнений 9

• Динамические упражнения на координацию движений Мы на карусели сели.

Дети встают в пары с родителями. Взявшись за руки, кружатся.

Завертелись карусели. Пересели на качели,

Вверх летели,Взявшись за руки, один стоит, другой приседает, потом — наоборот.

Вниз летели.А теперь с тобой вдвоем

Мы на лодочке плывем. Ветер по морю гуляет,

Взявшись за руки, качаются вправо-влево, вперед-назад. Ветер лодочку качает. Весла в руки мы берем, Изображают, сидя на полу, как «гребут веслами».

Быстро к берегу гребем. К берегу пристала лодка.

Встают прыжком. Мы на берег прыгнем ловко

И поскачем по лужайке, Скачут на двух ногах.

Февраль

1-я неделя: «Животные севера и юга»

Упражнение «Хобот слоненка»

Подражаю я слону Губы хоботом тяну… Даже если я устану,

Их тянуть не перестану. Буду долго так держать, Свои губы укреплять.

2. Упражнение «Пастушок»

Вы как пастушки будете играть на дудочке, чтобы коровка не потерялась. Я на дудочке играю: «У-у-у, у-у-у!»

Всех коровок собираю: «У-у-у, у-у-у!» Вы идите все за мной: «У-у-у, у-у-у!»

Скоро мы придём домой: «У-у-у, у-у-у!»

3. Упражнение «Кто лучше сделает дудочку!»

При показе картинки дудочки дети вытягивают губки, при показе изображе- ния барабана «играют» на барабане (пальчиками).

Ёжик

По сухой лесной дорожке –        ходьба Топ-топ-топ – топочут ножки.

Ходит, бродит вдоль дорожек Весь в иголках серый ёжик.

Если подкрадётся волк –        присели свернулись в клубок Превратится ёж в клубок.

Ощетинит ёж иголки – Не достанется он волку.

«МЫШЕЛОВКА»

Дидактические задачи: развитие слухового восприятия, голосового диапа- зона, чувства темпа и ритма.

Музыкальный материал: Ч. 1 — попевка на двух нотах, Ч. 2 — «Латвий- ская полька», музыка А. Жилинского1 (см. Приложение), или любая энер- гичная музыка.

Методика проведения. Часть детей составляет круг — мышеловку. Они стоят, держась за руки и высоко подняв их. Остальные дети — мышки.

Дети, стоящие в кругу, поют, ладонями отхлопывая ритмический рисунок мелодии по внешней поверхности бедра:

Все спят... Та - та [I I] Детки спят... Ти-ти - та [II I] Волк спит... Та-та [I I]

Мишка спит... Ти-ти - та [II I]

Только мышки не спят, Ти-ти-та-ти-ти-та [II I II I] Они кушать хотят, Ти-ти - та - ти-ти - та [II I II I]

В мышеловку глядят. Ти-ти - та - ти-ти - та [II I II I]

После этих слов звучит музыка, и мышки начинают бегать, суетиться, пи- щать «с-с-с-с», — выбегать из круга. По окончании звучания музыки мыше- ловка захлопывается — дети опускают руки. Часть мышей остается пойман- ной. Дети меняются ролями или играют до тех пор, пока все мышки не бу-

дут переловлены.

«БЕЛКА»

Дидактические задачи: развитие чувства ритма, голосового диапазона. Методика проведения. Дети отстукивают скорлупками грецких орехов ритм и пропевают:

По деревьям скок, скок, Ти-ти-ти-ти - та-та Да орешки щелк, щелк. Ти-ти-ти-ти - та-та Кто же это? Отгадай! Ти-ти-ти-ти-ти-ти - та

Это белка, так и знай! Ти-ти-ти-ти-ти-ти – та

3. я неделя: «Наш край»

ХОРОВОД«БЕРЕЗА» КООРДИНАЦИЯ РЕЧИ С ДВИЖЕНИЕМ, РАЗВИ- ТИЕ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ.

Береза моя, березонька. Дети идут хороводом, взявшись за руки

Береза моя белая, Меняют направления движения

Береза кудрявая.

Стоишь ты березонька, Встали, подъем рук ↑, вдох

Посредь долинушки, Опустили руки, выдох

На тебе, березонька, Подъем рук, вдох.

Листья зеленые, Опустили руки, выдох.

Под тобой, березонька, Подъем рук, вдох Трава шелковая. Опустили руки, выдох. ПЕСНЯ«РОДНОЙ КРАЙ»

Шелесты листвы, Говор ручейка,

Яркий блеск травы, Жаркий блеск песка. Хоть к луне слетай, Облети весь свет –

Краше, чем мой край, В целом мире нет.

Тихий плеск волны, Запахи цветов,

Жаркие лучи

Солнечных гонцов. Где бы ни был я, Перед ним в долгу. Свой родимый край В сердце берегу.

4. я неделя: «Моя улица»

Март

1. я неделя: «Транспорт»

• Динамическое упражнение «Мы идем та-та-та…»

Хором. Мы идем: та-та-та.

Обычная ходьба.

Мы поем: ля-ля-ля.

Ходьба на носках.

Мы едем: ту-ту-ту.

Ходьба на всей стопе, руки согнуты в локтях («паровоз»). Мы кричим: ау-ау.

Стоя на месте, говорят, приложив руки рупором ко рту.

• Ритмическое упражнение «Едет поезд»

Дети топающим шагом двигаются по залу, ускоряя и замедляя движение в соответствии с темпом музыки. Руки, согнутые в локтях (пальцы сжаты в кулачки), делают одновременные круговые движения.

Возвращается наш поезд. Машинист в нем — Дед Мороз. Много он зверюшек разных

В детский садик наш привез МАШИНА

Би-би-би -

Гудит машина.

(Постукиваем кулачком одной руки о ладонь другой) Тук-тук-тук -

Мотор стучит. (Хлопаем в ладоши)

- Едем, едем, едем, едем, Он так громко говорит. (Ритмично топаем ногами) Шины трутся о дорогу. Шу-шу-шу -

Они шуршат. (Потираем ладони)

Быстро крутятся колеса. Та-та-та -

Вперед спешат.

(Показываем ручками, как крутятся колесики)

«Транспорт»

Будем пальчики сгибать-        Сжимать и разжимать пальчики.

Будем транспорт называть:

Машина, вертолёт,        Поочерёдно разжимать пальчики, начиная с мизинца.

Трамвай, автобус, самолёт.

Пять пальцев мы в кулак зажали,        Сжать пальцы в кулачок, начиная с большого.

Пять видов транспорта назвали.

«Пароходик»

Пароходик в море был.        Ладони соединить в форме чаши.

Вот он к пристани приплыл.        Сделать волнообразные движения в воздухе.

Загудел в свою трубу: «У – у – у !»        Одновременно пошевелить большими пальцами.

Подвижная игра «Грузовик» [Координация речи с движением. Закреп- ление умения договаривать за воспитателем словосочетания].

Грузовик песок везёт                Дети идут по кругу, изображая, что крутят руль.

Удивляется народ        Останавливаются, поворачиваются лицом в круг, разводят руками,

делают удивленное лицо.

• Вот так чудо чудеса        Два раза наклоняют голову вправо-

влево.

В нём песок под небеса!        Тянутся на носочках, подняв руки

вверх.

2. я неделя «Мы строители»

Мы строители        Коррекция речи и движения:

Дети встают парами Запилила пила,

Зажужжала, как пчела, Отпилила кусок, Наскочила на сучок,

Дети встают парами лицом друг к другу. Руки держат скрещенными. Одна нога выставлена вперёд, другая назад. Двигают руками вперёд-назад, имитируя пилку дров.

Лопнула и встала.

Опускают броском руки вниз. Начинай сначала.

Меняются местами друг с другом на бегу. Ритмическая игра : Молоточки

Туки-ток, туки -ток! –

Ударять кулаком о кулак четвертями. Так стучит молоток.

Туки-туки-туки-точки!

Восьмыми стучать кулаками по бёдрам. Застучали молоточки.

Так построили домочки!

. Пальчиковая гимнастика «Новый дом»

Тук-тук-тук, тук-тук-тук!

Молоток бери, мой друг!        ударяют, чередуя, кулачком о

Мы построим новый дом.        ладонями изображают «стены»

Есть окошко в доме том.        пальцами изображаем «окно»

Есть еще одно повыше,        остальные соединяем «крышей»

Есть труба вверху на крыше. мизинец отставляем в сторону –

Дом готов, зовем гостей:

«Приходите поскорей!»        делаем приглашающий жест рукой РИТМИЧЕСКАЯ ИГРА «МОЛОТОК»

Тук-тук, тук-тук-тук! Дети стучат кулачками друг о друга.

Раздается громкий стук.

Молоточками стучат, Стучат кулачками по коленям

Гвозди забивать хотят.

Тук-тук, молоток, Стучат кулачками друг о друга

Забей гвоздиков пяток!

кулачок

дома

«труба»

УПРАЖНЕНИЕ НА РАЗВИТИЕ ОБЩЕЙ И МЕЛКОЙ МОТОРИКИ «ТЕРЕМОК»

Стоит в поле теремок, теремок. Дети поднимают руки над головой.

Кончики пальцев лев.руки соединяют с кончиками пальцев прав. – это «крыша».

Он не низок, не высок, не высок. Приседают – «низок», встают – «высок».

На двери висит замок, да замок. Сцепляют пальцы рук в «замок» так сильно,

Кто бы тот замок нам открыть помог? чтобы пальцы покраснели.

Слева зайка, справа мишка. Кивают головой по одному разу влево-вправо

• Отодвиньте-ка задвижку! Тянут руки в разные стороны, но пальцы оставляют в замке – «крепкий замок».

Слева ежик, справа волк. Кивают головой по одному разу влево-вправо

• Нажимай-ка на замок! Сильнее сжимают пальцы

Зайка, мишка, ежик, волк

Открывают теремок, теремок. «Открывают замок» — разводят руки в

3. я неделя: «Мебель»

«Мебель»

Мебель я начну считать:

Кресло стол, диван, кровать,        Пальцы обеих рук поочерёдно зажимать в кулачки.

Полка, тумбочка, буфет, Шкаф, комод и табурет. Много мебели назвал –

Десять пальчиков зажал!        Поднимать зажатые кулачки вверх.

«Много мебели в квартире»

Раз, два, три, четыре,        Ритмично сжимать и разжимать кулачки.

Много мебели в квартире.

В шкаф повесим мы рубашку,        Загибать пальчики, начиная с больших,

на каждое название мебели.

А в буфет поставим чашку. Чтобы ножки отдохнули, Посидим чуть-чуть на стуле. А когда мы крепко спали, На кровати мы лежали.

А потом мы с котом Посидели за столом,

Чай с вареньем дружно пили.

Много мебели в квартире!        Ритмично попеременно хлопать в ладоши и стучать кулачком о кулачок.

«Стул»

Ножки, спинка и сиденье –        Левая ладонь – вертикально вверх. К её нижней части приставляется

кулачок (большим пальцем к себе)

Вот вам стул на удивленье.

4. я неделя: «Семья»

Семья

«Радуются взрослые и дети»

Выполнение по образцу за педагогом движений: на каждую строку дети загибают пальчик, 6 строка – сжимать и разжимать кулачок.

Кто ещё радуется солнышку? Радуется дедушка,

Радуется бабушка, Радуется мамочка, Радуется папочка, Очень радуюсь я.

Рада солнцу вся семья!

«Цветочек для мамочки»

Ой, в нашем цветнике

Большой цветок на стебельке.        Раскрывать и закрывать кулачок, пальчики, будто лепестки.

От ветерка качается,        Движения руками вправо-влево.

И мне улыбается!        Мимика, жесты.

Я мамочку поцелую

И цветочек подарю ей!

«Семья»

С каждой строкой дети загибают по одному пальчику, начиная с большого.

Этот пальчик – дедушка, Этот пальчик – бабушка, Этот пальчик – мамочка, Этот пальчик – папочка, Этот пальчик – я.

Вот и вся моя семья!

Семья

«Радуются взрослые и дети»

Выполнение по образцу за педагогом движений: на каждую строку дети загибают пальчик, 6 строка – сжимать и разжимать кулачок.

Кто ещё радуется солнышку? Радуется дедушка,

Радуется бабушка,

Радуется мамочка, Радуется папочка, Очень радуюсь я.

Рада солнцу вся семья!

«Цветочек для мамочки»

Ой, в нашем цветнике

Большой цветок на стебельке.        Раскрывать и закрывать кулачок, пальчики, будто лепестки.

От ветерка качается,        Движения руками вправо-влево.

И мне улыбается!        Мимика, жесты.

Я мамочку поцелую

И цветочек подарю ей!

«Семья»

С каждой строкой дети загибают по одному пальчику, начиная с большого.

Этот пальчик – дедушка, Этот пальчик – бабушка, Этот пальчик – мамочка, Этот пальчик – папочка, Этот пальчик – я.

Вот и вся моя семья!

1. я неделя: «Профессии»

Апрель

Упражнение на координацию речи с движением, развитие общих речевых навыков «Маляры»

Маляры известку носят        дети идут по кругу,

держат в руках воображаемые ведра

Стены кистью купоросят        движения воображаемой кистью

вверх-вниз

Не спеша разводят мел        наклонились, мешают кистью в

воображаемом ведре

Я бы тоже так сумел        «красят»

«САМОЛЕТ» УПРАЖНЕНИЕ НА КООРДИНАЦИЮ РЕЧИ И ДВИЖЕНИЯ

Ну-ка, летчики-пилоты, Дети стоят прямо, руки по швам.

Приготовились к полету.

К самолету подошли Маршируют

И по трапу вверх взошли.

Начинается полет, Приседают на одно колено, расставив руки в стороны («самолет»)

Загудел наш самолет. Гудят: «У-у-у…»

Вверх поднялся, полетел. Встают на ноги.

Летчик вправо посмотрел, Поворачивают головы вправо, влево

Летчик влево посмотрел.

Быстро полетел вперед Бегут по кругу на носках.

Наш почтовый самолет.

2. я неделя: «Хлеб»

Русский народный хоровод «Каравай» (Дети берутся за руки поют – хоровод) Как на праздник на веселый

Испекли мы каравай. Вот такой вышины, Вот такой нижины, Вот такой ужины,

Вот такой ширины,

Вот такой сладенький, Вот такой вкусненький.

А теперь пришла пора возвращаться детвора, и не даром говорят

«Хлеб всему голова».

А кто еще знает пословицы о хлебе

3. я неделя: «Весна»

«Жаворонок»

Дети показывают движениями кистей рук как летит птичка.

Птичка, птичка, прилетай! Весну-красну зазывай!

Птичка крылышками машет, Веселит детишек наших!

«К нам весна пришла»

К нам весна пришла,

Цветы красивые принесла!        Ручки протягивают вперёд «с букетом».

В палисадник мы пошли

И венок себе сплели!        Пальчики двигаются, будто плетут венок.

«Что делать после дождика?»

Что делать после дождика?        Соединяем по очереди все пальцы с большими.

По лужицам скакать!        Щёпоть одной руки приставляем в центр ладони другой.

Что делать после дождика?        Соединяем все пальцы рук с большими.

Кораблики пускать!        Рисуем обеими руками восьмёрку.

Что делать после дождика?        Соединяем все пальцы с большими.

На радуге кататься!        Руки перед грудью, кисти опущены вниз, каждая рука очерчивает дугу.

Что делать после дождика?        Соединяем все пальцы с большими.

Да просто улыбаться!        Улыбаемся.

4. я неделя: «Насекомые «

. Координация речи с движением: (звучит тревожная музыка).

• Ох! Ох! Что за гром?! (руки прижимают к щекам) Муха строит новый дом! (покачивают головой) Молоток стук-стук! (имитируют удары молотком) Помогать идет петух (взмахивают руками).

Хоровод «В полюшке за бугром».

• Мы с вами тоже встанем в хоровод и споем песню «В полюшке за бугром».

В полюшке за бугром

Пляшет муха с комаром! Дети идут хороводным шагом.

Ой да, за бугром

Пляшет муха с комаром!

Имитируют игру на барабане.

Трудится тара- кан -Ударяет в барабан. Ой да

таракан Ударяет в барабан.

Имитируют игру на балалайке.

Душечка моты- лек Балалайку приволок. Ой да, мотылек Бала- лайку приволок.

Качают головой, обхватив ее руками.

Кружится голова. Пляшет муха чуть жива: «Ох, ох, силы нет, Отпусти меня, мой свет!»

Насекомые

«Насекомые»

Дружно пальчики считаем-        Сжимать и разжимать кулачки.

Насекомых называем:

Бабочка, кузнечик, муха,        Поочерёдно сгибать пальцы в кулачок, начиная с большого.

Это жук с зелёным брюхом. Это кто же тут звенит?

Ой, сюда комар летит!        Вращать мизинцем.

Прячьтесь!        Спрятать руки за спину.

«Бабочка»

Скрестить запястья обеих рук и прижать ладони тыльной стороной друг к другу. Пальцы прямые. «Бабочка сидит». Имитировать полёт «бабочки».

Бабочка-коробочка, Улетай под облачко. Там твои детки

На берёзовой ветке.

Май

1-я неделя: «Рыбы» ЗОЛОТАЯ РЫБКА

У меня в аквариуме Золотая рыбка,

Я смотрю на рыбку, Говорю с улыбкой:

«Может, ты — волшебная, Может, не простая,

Раз зовут тебя все люди Рыбка золотая?» Хвостиком колышет,

Смотрит не мигая, Ничего не отвечает Рыбка золотая.

Руки совершают плавные встречные движения, имитируя движения рук ди- рижера в оркестре.

Упражнение по развитию мелкой моторики Рыбка

Рыбка плавает в водице, Рыбке весело играть.

Рыбка, рыбка озорница, Мы хотим тебя поймать Рыбка спинку изогнула, Крошку хлебную взяла,

Рыбка хвостиком махнула, Рыбка быстро уплыла.

Упражнение на развитие чувства ритма.

Дети делятся на две группы. У первой группы в руках Деревянные ложки, палочки, барабанчики. Они изображают оркестр — на своих ударных

инструментах «отбивают» ритм стихотворения. Другая группа - артисты. Дети проговаривают текст стихотворения, сопровождая его ритмическими движениями

Жили-были три утенка        Хлопки.

Пик, Пак, Пок.        Удары по коленям.

Хорошо и дружно жили        Ладошки «моет» ладошку.

Пик, Пак, Пок.        Удары по коленям.

Как-то утром на рыбалку Шаги на месте.

Пик, Пак, Пок        Похлопывание руками по бедрам.

Зашагали вперевалку        Шаги на месте.

Пик, Пак, Пок. Хлопки.

Наловили много рыбы        Энергичное сжимание и разжимание кистей рук.

Пик, Пак, Пок.        Хлопки.

И еще поймать могли бы Сжимание и разжимание кистей рук.

Пик, Пак, Пок.

Съели дружно все до крошки Имитация действия.

Пик, Пак, Пок,        Удары по коленям. Кроме маленькой рыбешки, Показать руками. Пик, Пак, Пок.        Удары по коленям. В. Орлов

Затем дети меняются ролями.

3-я неделя: «Детский сад, школа» 4-я неделя: «Лето»

«Колокольчики»

В прятки пальчики играют        Сжимать и разжимать пальцы рук.

И головки убирают,        Открывать и закрывать глаза.

Словно синие цветки,

Распускают лепестки        Сводить и разводить пальцы

«веером».

Наверху качаются,        Качание и наклоны кистей вправо- влево.

Низко наклоняются.

Колокольчик голубой        Круговые движения кистями.

Поклонился, повернулся К нам с тобой.

Колокольчики-цветы        Повороты кистями вправо-влево,

Очень вежливы, а ты?        Ладони сверху опустить на стол.

«Лето. Цветы»

Подвижные игры и упражнения

Подвижная игра «Одуванчик» [Координация речи с движением. За- крепление умения договаривать словосочетания].

Как воздушный шар на ножке        Дети стоят на носочках,

сомкнув руки нас головой.

Одуванчик у дорожки.        Два раза делают наклоны влево-

вправо.

Одуванчик — шарик белый.        Поднимаются на носочки.

Дунул я. И улетел он.        Дуют, округлив губы, не раздувая

щек. Разбегаются по группе.

Грибы

Грибы

Логопед задает ритмический рисунок, а дети повторяют: хлопают руками, топают ногами, стучат деревянными ложками, трещотками и т. д.

Вос-ль. . Как здесь много грибов! Давайте их собирать.

Музыка — любой марш, размер 4/4.

Утром дети в лес пошли,        Энергичный шаг на месте

По дороге гриб нашли        Наклоны вперед. Руки на поясе.

А за ними — посмотри..^        Ноги в коленях не

сгибать.        Показались еще три.        Руки на поясе. Наклоны вправо- влево

Дети очень поспешили        Бег на месте.

И грибы все уронили.        Всплеснуть руками, опустить голову.

Логопед. Каждое утро в лесу начинается с зарядки. 4        Звучит музыка (для разных персонажей мелодии исполняются в разных темпе и регистре).

Раз — прыжок,        Подпрыгнуть.

Два — присядка.        Присесть.

Это заячья зарядка.        Ладошки на голову — «ушки на макуш-

ке». Прыжки на

месте

.А лисята как проснутся,                        Кулачками протереть глаза. Любят долго потянуться.                Потягивание с отводом рук. Обязательно зевнуть        Зевнуть, прикрывая рот ладонью.

Ну и хвостиком вильнуть        Движение бедрами из

стороны в сторону.        А волчата - спинку выгнуть

Прогнуться в спине вперед.

И легонечко подпрыгнуть.        Легкий прыжок вверх

Ну а мишка косолапый,        Руки полусогнуты в локтях, яадошки

соединены ниже пояса.

Широко расставив лапы,        Ноги на ширине

плен.

Го одну то обе вместе,        Переступите с ноги на ногу. Долго топчется на месте.                Раскачивание туловища из стороны в

сторону.

А кому зарядки мало -                Развести руки в стороны на уровне        Начинает все сначала.

пояса ладонями вверх.

За грибами

Все зверюшки на опушке Дети идут в хороводе. Ищут грузди и волнушки.

Белочки скакали, Скачут вприсядку, срывают воображаемые грибы Рыжики срывали. .

Лисичка бежала, Бегут по кругу, собирают воображаемые Лисички собирала. грибы.

Скакали зайчатки, Скачут стоя, срывая воображаемые Искали опятки. грибы.

Медведь проходил, Идут вразвалку, затем топают правой Мухомор раздавил. ногой.

Н. Нищева

Пальчиковые игры и упражнения

Массаж карандашами

     Общеизвестно, что движения рук человека тесным образом связаны с развитием его речи, а упражнения для пальцев стимулируют работу мозга.

     Пальцевые (пальчиковые) игры и упражнения являются эффективным средством развития мелкой моторики, потому широко применяются в дошкольной педагогике.

     В последнее время у педагогов и родителей возрастает интерес к массажу пальцев рук ребенка. Доказано, что даже самый примитивный массаж, заключающийся в сгибании и разгибании пальцев рук годовалого малыша, вдвое ускоряет процесс овладения им речью. Массаж пальцев ребенка традиционно использовала этнопедагогика. Яркое подтверждение этого – потешка о сороке – вороне, которая варила детям кашку, и те движения, которыми она сопровождается.

     Здесь представлены эффективные упражнения для стимулирующего пальчикового массажа. Но это не совсем обычный массаж. Массажные движения выполняются с помощью хорошо знакомого детям предмета – карандаша. Все родители знают, как дошкольники любят рисовать. А если перед рисованием предложить ребенку поиграть с карандашами, помассировать ладони и пальцы?

     Научить детей самомассажу рук несложно. С помощью гранёных карандашей ребенок массирует запястья, кисти рук: пальцы, ладони, тыльную поверхность ладоней, межпальцевые зоны. Такой массаж и игры с карандашами будут стимулировать речевое развитие малыша, способствовать овладению тонкими движениями пальцев, улучшат трофику тканей и кровоснабжение пальцев рук. Особый интерес массажные упражнения вызывают у детей, если их выполнение сочетается с проговариванием коротких стихотворений и рифмовок.

По материалам Т.В. Пятницы «Пальчиковые игры и упражнения. Массаж карандашами».

 «УТЮЖОК»

Прокатывание карандаша по поверхности стола.

Возьми толстый карандаш. Положи его на стол. «Прогладь» карандаш сначала одной ладонью, потом другой. Покатай карандаш по столу.

Карандаш я покачу

Вправо-влево – как хочу.

«ДОБЫВАНИЕ ОГНЯ»

Прокатывание карандаша между ладонями.

Положи карандаш на одну ладошку, прикрой её другой. Прокатывай карандаш между ладонями сначала медленно, а потом быстрее, от кончиков пальцев к запястьям. А теперь попробуй сделать это сразу с двумя карандашами. Получилось?

 «ПРЯТКИ»

Сжимание карандаша в кулачке.

Возьми короткий карандашик и зажми его в кулачке, спрячь. А теперь спрячь в другой руке.

Карандашик посжимаю

И ладошку поменяю.

«ПИАНИНО»

Нажимание на карандаш поочерёдно кончиками пальцев.

Прижимай карандаш, который лежит на

столе, кончиком каждого пальца. Прижимай сильнее!

 «ДОГОНЯЛОЧКА»

Вращение карандаша вокруг своей оси пальцами обеих рук.

Возьми карандаш всеми пальчиками. Покрути его. Пусть пальчики бегут по карандашу, догоняя друг друга.

Пальчики бегут вперёд,

И никто не отстаёт.

 «КАЧЕЛИ»

Прижимание попеременно указательным и безымянным пальцами концов карандаша к поверхности стола.

Положи тонкий короткий карандаш на средний палец прижатой к столу ладони. Указательным и безымянным пальцами попеременно нажимай на концы карандаша.                              

Покатаю вверх и вниз –

Крепче, карандаш, держись!

                              «ГОРКА»

Скатывание карандаша с тыльной поверхности кисти руки.

Положи карандаш на тыльную сторону кисти. Наклони руку вниз. Придерживай карандаш другой рукой. Пусть он скатится вниз с твоей руки, как с горки.

«ВОЛЧОК»

Вращение карандаша на столе указательным и большим пальцами.

Вращай карандаш на столе двумя пальцами сначала одной руки, а потом другой. Попробуй сделать то же большим и средним пальцами.

По столу круги катаю,

Карандаш не выпускаю.

 «ВЕРТОЛЁТ»

Вращение карандаша между большим, указательным и средними пальцами.

Возьми тонкий длинный карандаш двумя пальцами. Покрути его. Пусть он вращается быстро-быстро, как винт вертолёта.

Отправляется в полёт

Наш красавец-вертолёт.

 «ПОДЪЁМНЫЙ КРАН»

Поднимание карандаша с поверхности стола одними пальцами.

Положи карандаш на край стола. Попробуй поднять его, подцепив снизу одним пальцем. А теперь выполни это упражнение другими пальчиками.

Карандашик поднимаю,

Крепко пальцем прижимаю.

«ЭСТАФЕТА»

Передача карандаша каждому пальчику поочерёдно.

Сожми карандаш указательным пальцем, подержи, передай его указательному пальцу другой руки. А теперь удерживай карандаш средним пальцем. Передавай карандаш, как эстафетную палочку, другим пальцем.

«СКОЛЬЖЕНИЕ»

Продвижение вверх и вниз по длине карандаша, захватив его пальцами, как при рисовании и с упором острым концом в стол.

Держи пальцами длинный карандаш, как ты обычно его держишь, когда рисуешь. Крепко сожми пальцы. Продвигайся по карандашу вверх и вниз.

По карандашу скольжу,

Съехать вниз скорей спешу.

 «КАЧАЛОЧКА»

Прокатывание карандаша в межпальцевом пространстве.

Прокати карандаш между пальчиками. Постарайся его не уронить.

Карандаш не отдыхает,

Между пальцами гуляет.

«ЛАДОШКА»

Обрисовка тупым концом карандаша ладони, лежащей на столе, массируя карандашом межпальцевые зоны.

Положи ладонь на стол. Широко раздвинь пальцы. Обведи несколько раз каждый палец тупым концом карандаша.

Нарисую я ладошку,

Отдохну потом немножко.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

1. Вышел дождик на прогулку

Вышел дождик на прогулку.        Указательным и средним пальцами

обеих

рук «шагают» по столу.

Он бежит по переулку.        Загибают по одному пальцу на обеих

Барабанит по окошку,        руках на каждую строку.

Напугал большую кошку, Вымыл зонтики прохожих, Крыши дождик вымыл тоже.

Сразу мокрым город стал.        Трясут ладонями, как будто

отряхива-

ют с них воду.

Дождик кончился. Устал.        Кладут ладони на стол.

Н. Нищева

2. Осенние листья

Раз, два, три, четыре, пять,        Загибают пальчики на обеих руках, начи-

ная с больших.

Будем листья собирать.        Ритмично сжимают и разжимают ку

лачки.

Листья березы,        Вновь        загибают        пальчики,        начиная        с

Листья рябины,        больших.

Листики тополя, Листья осины,

Листики дуба мы соберем,        Приседают, «шагают» по ковру средним

Маме осенний букет отнесем.        и указательным пальцами обеих рук.

Н. Нищева

3. Компот

Будем мы варить компот,        Левую        ладошку        держим        «ковшиком»,

Фруктов нужно много. Вот:правой «мешаем».

Будем яблоки крошить,        Загибаем пальчики на правой руке, начи-

Грушу будем мы рубить,        ноя с большого.

Отожмем лимонный сок, Слив положим и песок.

Варим, варим мы компот.        Опять «варим» и «мешаем».

Угостим честной народ.

Н. Нищева

003        Апельсин

Мы делили апельсин,        Идут по кругу, взявшись за руки.

Много нас, а он один.

Эта долька —        Останавливаются лицом в круг.

Для ежа.        Загибают по одному пальцу на обеих Эта долька —        руках, начиная с больших, на каждое на- Для стрижа.        звание животного.

Эта долька — Для утят.

Эта долька —

Для котят. Эта долька — Для бобра.

А для волка —        Изображают пасть волка двумя руками.

Кожура.

Он сердит на нас —        Приседают. Закрывают голову руками.

Беда!!!

Разбегайтесь,        Разбегаются. Кто куда!

Английская народная считалка

3. Игра с массажными мячиками «Слива»

Сливу я держу в руке,        Кладут мячик на правую ладошку.

Зажимаю в кулаке,        Крепко сжимают его.

Отпускаю, разжимаю        Раскрывают ладонь.

И ладошками катаю.        Катают мячик между ладонями.

Н. Нищева

4. В магазине

У метро — стеклянный дом.        Дети идут по кругу, взявшись за руки.

Покупаем в доме том

Помидоры и капусту,        Останавливаются лицом в круг, загиба- Лук и перец очень вкусный,        ют по одному пальцу сначала на левой Сок, бананы, апельсины,        руке, потом — на правой на каждое на- Киви, свеклу, мандарины.        звание овощей и фруктов.

Это место — просто склад        Вновь идут по кругу, взявшись за руки.

Витаминов для ребят.

Н. Нищева

5. Корзина с овощами

С большою корзиной иду в огород.        Дети идут по кругу, держась

На грядках растет разноцветный народ.        за руки.

Тут красный, пузатый сеньор помидор.        На каждое название овоща за- А там кабачок, оседлавший забор.        гибают по одному пальцу сна- Румяный редис принакрылся листком,        чала на правой, а потом на Зеленый лучок дружно всходит рядком.        левой руке.

Как солнышко, желтая репка горит И с черною редькой, смеясь, говорит. Лиловый атласный висит баклажан.

Он здесь словно гость из диковинных стран. Вот рыжей лисицей крадется морковка,

А тут чеснока две седые головки

И сочный, кудрявый, хрустящий салат,

Все дружно в корзине горою лежат.        Вновь идут по кругу,

Держась за руки

Н. Нищева

6. Грибы

Топ-топ — пять шагов,        «Шагают» пальниками по столу.

В туесочке пять грибов.        Переплели пальцы — сделали туе-

сочек, большие пальцы — ручка. Мухомор красный — гриб опасный.        Загибают по одному пальцу на А второй — лисичка,        обеих руках на каждое название

Рыжая косичка.        гриба, начиная с мизинцев.

Третий гриб — волнушка, Розовое ушко.

А четвертый гриб — сморчок, Бородатый старичок.

Пятый гриб — белый, Ешь его смело!

7. Гномики - прачки

Жили-были в домике        Сжимают и разжимают кулачки,

Маленькие гномики:

Токи, Пики, Лики, Чики, Мики.        Загибают пальчики, начиная с больших.

Раз, два, три, четыре, пять,        Разгибают пальчики, начиная с больших.

Стали гномики стирать:        Трут кулачки друг о друга.

Токи — рубашки,        Загибают пальчики, начиная с больших.

Пики — платочки, Лики — штанишки, Чики — носочки.

Мики умница был, Всем водичку носил.

8. Алёнка - малёнка

Аленка-маленка        Хлопки ладонями и удары кулачками по-

Шустра-быстра:        переменно.

Воды наносила,        Загибают пальчики по одному, начиная с

Сарафан дошила,        больших.

Носок довязала, Ягод насбирала, Песню допела,

Везде поспела,        Хлопки ладонями, удары кулачками по-

В охотку ей дело.        переменно. Русская народная потешка

9. Я перчатку надеваю

Я перчатку надеваю,        Дети поглаживают по очереди одной Я в нее не попадаю.        рукой другую, как будто надевают пер- чатку.

Сосчитайте-ка, ребятки,        Ритмично сжимают и разжимают ку-

лачки.

Сколько пальцев у перчатки. Загибают пальчики на обеих руках, начи-

Начинаем вслух считать:        ноя с больших.

«Раз, два, три, четыре, пять.

10. У Матрёшиной сестрёнки

У Матрешиной сестрицы        Ритмичные удары пальцами правой руки,

на

чиная с указательного, по левой ладони.

По деревне небылицы:        Ритмичные удары пальцами левой руки,

на

чиная с указательного, по правой ладони.

Ходит утка в юбке,        На каждое название животного дети заги-

В теплом полушубке,        бают пальцы на обеих руках, начиная с болъ-

Курочка — в жилете,        ших.

Петушок — в берете, Кошка в сарафане, Заинька — в кафтане,

А всех их пригоже        Ритмичные чередующиеся хлопки в ладоши и

Корова в рогоже.        удары кулачками.

Русская народная потешка

11. Если бы слоны…

Ах, если бы слоны        По левой ладони дети выполняют по

одному удару указательным и средним пальцами и два удара безымянным.

Носили бы        По левой ладони выполняют по одному

Штаны —        удару указательным, средним и безымян- ным пальцами.

Какие бы        По правой ладони выполняют по одному

Материи        удару указательным и средним пальцами и два удара безымянным.

Были им нужны?        По левой ладони выполняют по одному

удару указательным, средним и безымянным пальцами.

Никак не маркизет        Ритмичные хлопки ладонями.

И не батист, нет-нет! Ритмичные удары кулачками.

Чертова кожа,        Чередуют ритмичные хлопки и удары ку~

Рогожа        лачками.

И вельвет.

Б. Заходер

12. Новые кроссовки

Как у нашей кошки        Дети загибают по одному пальчику, на- На ногах сапожки.        чиная с больших, на обеих руках на каж- Как у нашей свинки        дое название обуви.

На ногах ботинки. Как у пса на лапках Голубые тапки.

А козленок маленький Надевает валенки.

А сыночек Вовка — Новые кроссовки.

Вот так. Вот так.        Ритмично выполняют хлопки ладонями и

Новые кроссовки.        удары кулачками.

Н. Нищева

13. Сколько обуви у нас

Посчитаем в первый раз,        Попеременно удары по столу и хлопки в

ладоши.

Сколько обуви у нас.        На каждое        название        обуви загибают

Туфли, тапочки, сапожки        пальчики, начиная с больших.

Для Наташки и Сережки, Да еще ботинки

Для нашей Валентинки,

А вот эти валенки

Для малышки Галеньки.Н. Нищева

14. Ботинки

Всюду, всюду мы вдвоем        ёСредний и указательный пальчики

«шага-

Неразлучные идем.        ют» по столу.

Мы гуляем по лугам,        Загибают по одному пальцу на обеих Вниз по лестнице сбежали,        руках на каждую строку, кроме послед- Вдоль по улице шагали.        ней,

После лезем под кровать,

Будем там тихонько спать.        Кладут ладони на стол.

15. Упражнение с массажными мячиками «Весёлые ножки»

В кроссовках нарядных        Катят мяч вперед.

Веселые ножки

Вприпрыжку бегут        Катят мяч назад.

По песчаной дорожке.

Н. Нищева

16. Упражнение с маленькими пластмассовыми крышками

«Ходилочка»

Вот коленки все в зеленке        Ритмично «шагают» пальчиками обеих

У сестренки у Аленки.        рук вперед.

Чтоб не падать, не реветь,        Ритмично «шагают» пальчиками обеих

Надо под ноги смотреть.        рук назад.

Н. Нищева

17. Много мебели в квартире

Раз, два, три, четыре,        Ритмично сжимают и разжимают ку-

Много мебели в квартире.        лачки.

В шкаф повесим мы рубашку,        Загибают пальники, начиная с больших,

А в буфет поставим чашку.        на каждое название мебели.

Чтобы ножки отдохнули, Посидим чуть-чуть на стуле. А когда мы крепко спали, На кровати мы лежали.

А потом мы с котом Посидели за столом.

Чай с вареньем дружно пили.        Ритмично попеременно хлопают в ладо-

Много мебели в квартире.        ши и стучат кулачками.

Н. Нищева

18. Наша квартира

В нашей комнате — столовой —        На каждое название мебели дети загиба-

Есть отличный стол дубовый,        ют по одному пальцу сначала на правой,

Стулья — спинки все резные,        потом на левой руке.

Ножки гнутые, витые. И ореховый буфет Для варенья и конфет.

В комнате для взрослых —

спальне — Есть для платьев шкаф зеркальный,

Две широкие кровати С одеялами на вате

И березовый комод, Мама там белье берет.

А в гостиной кресла есть. Телевизор смотрят здесь.

Есть диван и стол журнальный, В стенке — центр музыкальный.

Н. Нищева

19. Семья

Папа, мама, брат и я -        Правой рукой загибают по одному паль-

чику на левой руке.

Вместе дружная семья.        Показывают крепко сжатый кулачок

левой руки.

Раз, два, три, четыре,        Левой рукой загибают по одному пальчи-

ку на правой руке.

Все живем в одной квартире.        Показывают крепко сжатый кулачок Н. Нищева        правой руки.

20. Помощники

Раз, два, три, четыре,        Ритмичные удары кулачками и в ладоши

попеременно.

Мы посуду перемыли:        Одна ладонь скользит по другой. Чайник, чашку, ковшик, ложку        Загибают пальчики по одному на каждое И большую поварешку.        название посуды.

Мы посуду перемыли,        Одна ладонь скользит по другой.

Только чашку мы разбили,        Снова загибают пальники.

Ковшик тоже развалился, Нос у чайника отбился, Ложку мы чуть-чуть сломали.

Так мы маме помогали.        Ритмичные удары кулачками и в ладоши Н, Нищева        попеременно.

21. Напёрсток

Вышивает, шьет иголка,        Левая ладошка раскрыта, в правой — во-

ображаемая иголка.

Пальцу больно,        Она «шьет» и задевает кончик среднего

Пальцу колко.        пальца.

А наперсток        Изображают, что надевают наперсток.

В тот же миг

К девочке на пальчик Прыг!

Говорит иголке:        Изображают, что шьют.

— Шей,

А колоться ты не смей!        Ритмично грозят указательным пальчи- М. Кульская        ком левой руки.

22. Машина каша

Маша каши наварила,        Указательным пальцем правой руки «ме-

Маша кашей всех кормила.        шают» в левой ладошке.

Положила Маша кашу

Кошке — в чашку,        Загибают по одному пальчику на обеих

Жучке — в плошку,        руках на каждое название посуды.

А коту — в большую ложку, В миску курицам, цыплятам И в корытце поросятам.

Всю посуду заняла,        Разжимают пальцы.

Все до крошки раздала.        Сдувают воображаемые крошки с ла- Н. Нищева        дони.

23. Повар

Повар готовил обед,        Дети приседают, ребром ладоней бьют

по полу.

А тут отключили свет.        Имитируют выключение света правой

рукой.

Повар леща берет        Загибают        большие        пальцы        на        обеих

И опускает в компот.        руках.

Бросает в котел поленья,        Загибают указательные пальцы.

В печку кладет варенье.        Загибают средние пальцы. Мешает суп кочережкой,        Загибают безымянные пальцы. Угли бьет поварешкой.        Загибают мизинцы.

Сахар сыплет в бульон.        Изображают, как сыплют сахар.

И очень доволен он.        Опускают руки, пожимают плечами.

О. Григорьев

24. За ягодами

Раз, два, три, четыре, пять,        Пальчики обеих рук, «здороваются»,

начи-

ная с больших.

В лес пойдем мы погулять.        Обе руки «идут» пальчиками по столу. За черникой,        Загибают пальчики, начиная с больших. За малиной,

За брусникой, За калиной.

Землянику мы найдем И братишке отнесем.

Н. Нищева

25. Есть у каждого свой дом

У лисы в лесу глухом        Дети загибают пальцы на обеих руках по

Есть нора — надежный дом.        одному пальцу на каждое двустишие.

Не страшны зимой метели Белочке в дупле на ели.

Под кустами еж колючий Нагребает листья в кучу. Из ветвей, корней, коры Хатки делают бобры.

Спит в берлоге косолапый, До весны сосет он лапу.

26. Снежок

Раз, два, три, четыре.        Загибают пальчики, начиная с

боль-

шого.

Мы с тобой снежок слепили.        «Лепят», меняя положение ладоней.

Круглый, крепкий, очень гладкий        Показывают круг,        сжимают

ладони

вместе, гладят одной ладонью другую.

И совсем-совсем не сладкий.        Грозят пальчиком.

Раз — подбросим.        Подбрасывают воображаемый

снежок,

смотрят вверх.

Два —- поймаем.        Приседают, ловят воображаемый

снежок.

Три — уроним.        Встают, роняют воображаемый

снежок.

И... сломаем.        Топают.

И. Нищева

27. Мы во двор пошли гулять

Раз, два, три, четыре, пять,        Загибают пальчики по одному.

Мы во двор пошли гулять.        «Идут» по столу указательным и

сред-

ним пальчиками.

Бабу снежную лепили,        «Лепят» комочек двумя ладонями.

Птичек крошками кормили,        «Крошат хлебушек» всеми пальчиками.

С горки мы потом катались,        Ведут        указательным        пальцем

правой

руки по ладони левой руки.

А еще в снегу валялись.        Кладут ладошки на стол то одной,

то

другой стороной.

Все в снегу домой пришли.        Отряхивают ладошки.

Съели суп и спать легли.        Движения воображаемой ложкой;

руки

Н. Нищева        под щеку.

28. Снежинки

Стою и снежинки        Ритмичные удары пальцами левой

в ладошку ловлю.                руки, начиная с указательного, по ладони правой руки.

Я зиму, и снег,        Ритмичные удары пальцами пра-

и снежинки люблю.        вой руки, начиная с указательного,

по ладони левой руки.

Но где же снежинки?        На первый вопрос сжать кулаки,

В ладошке вода!..        на второй — разжать.

Куда же исчезли снежинки? Куда?        На первый вопрос сжать кулаки,

на второй — разжать.

Растаяли хрупкие льдинки-лучи...        Мелкие потряхивания расслаблен-

Как видно, ладошки мои горячи.        ными ладонями.

Н. Нищева

29. Ёлочка

Перед нами елочка:        Пальцы рук переплетены, из боль-

ших пальцев — «верхушка» елочки.

Шишечки, иголочки,        Сжатые кулачки, потом расто-

пыренные пальчики.

Шарики, фонарики,        «Шарики» из пальцев вверх, «фо-

нарики» — вниз.

Зайчики и свечки,        «Ушки» из указательных и средних

пальчиков, потом — сложенные вместе ладони.

Звезды, человечки.        Ладони сложены, пальцы расправ- И. Нищева        лены, потом указательные и сред-

ние пальцы стоят на столе.

30. Подарки

Дед Мороз принес подарки:        Дети «шагают» пальчиками по столу. Буквари, альбомы, марки,        На каждое название подарка загибают Кукол, мишек и машины,        по одному пальцу: сначала на правой, Попугая и пингвина,        потом на левой руке.

Шоколадок полмешка И пушистого щенка.

Н. Нищева

31. Кормушка

Сколько птиц к кормушке нашей        Ритмично        сжимают        и

разжимают кулачки.

Прилетело? Мы расскажем.        Машут перекрестно сложенными

ладо-

нями.

Две синицы, воробей,        На каждое название птицы дети загиба-

Шесть щеглов и голубей,        ют по одному пальчику на обеих руках,

Дятел в пестрых перышках.        начиная с больших.

Всем хватило зернышек!        Трут        большие        пальчики        об

указательные,

И. Нищева        как бы насыпают корм в кормушку.

32. Птички

Эта птичка — соловей,        Дети загибают        по одному пальцу на

Эта птичка — воробей,        обеих руках на каждое название птицы.

Эта птичка — соловушка, сонная головушка,

Эта птичка — свиристель, Эта птичка — коростель,

Эта птичка — злой орлан.        Машут сложенными накрест ладонями.

Птички, птички, по домам!        Машут руками, как крыльями.

Русская народная песенка

33. Жадина

Пес шагал по переулку,        Дети идут по кругу, держась за руки.

Он жевал большую булку.

Подошел щеночек,        Останавливаются лицом в круг, загиба-

Попросил кусочек.        ют по одному пальцу на обеих руках, на-

Подошла кошка-мяушка,        чиная с больших.

Попросила кошка мякишка. Прискакала лягушка, Попросила горбушку.

Подошла курочка, Попросила курочка корочку. Подошла уточка,

Постояла минуточку. Попросила уточка чуточку, Только попробовать!

Сел пес,        Приседают. Принимают позу

«мыслителя».

Стал гадать — Дать или не дать. По гадал-погадал,

Пожевал-пожевал...

И сказал:        Встают. Разводят руками.

— Я бы дал! У меня у самого Больше нету ничего!

(По Э. Мошковскои)

34. Бурёнушка

Дай молока, Буренушка,        Дети показывают, как доят корову.

Хоть капельку — на донышке.

Ждут меня котятки,        Делают «мордочки» из пальников.

Малые ребятки.

Дай им сливок ложечку,        Загибают по одному пальчику на обеих

Творогу немножечко,        руках, начиная с мизинцев, на каждое на-

Масла, простоквашки,        звание молочного продукта.

Молока для кашки.        Снова «доят».

Всем дает здоровье Молоко коровье.

35. Сидит белка на тележке

Сидит белка на тележке,        Хлопки ладонями и удары кулачками друг

Продает она орешки.        о друга попеременно.

Лисичке-сестричке,        Загибают по одному пальчику, начиная с

Воробью, синичке,        большого, на обеих руках.

Мишке толстопятому, Заиньке усатому.

Русская народная потешка

36. Кто же это?

Отгадайте, кто же это?        Загибают по одному пальцу на обеих

Уха два, а рожек нету.        руках на каждое выделенное слово.

Есть короткий толстый хвост,

Есть холодный черный нос. Есть четыре сильных лапы, Очень сильных, как у папы. И еще хочу сказать:

Очень умные глаза.

Я бы угадать бы смог!        Машут рукой.

Кто же это? Мой щенок!        Пожимают плечами. Прижимают руки Н. Нищева        к сердцу.

37. Что принёс нам почтальон?

Что принес нам почтальон?        Дети маршируют по кругу, высоко под-

С толстой сумкой ходит он.        нимая колени.

Перевод, журнал, газету,        На каждое название загибают по одному В бандероли две кассеты        пальчику на обеих руках, начиная с боль- И письмо от тети Вали,                ших.

Чтоб ее приезда ждали.

Н. Нищева

38. Кап, кап…

Кап, кап, кап — звенит капель.        Ритмично стучат по ковру подушечками

Приближается апрель.        пальцев, начиная с большого.

Н. Нищева

39. Дрозд - дроздок

Дружок ты мой, дрозд,        Дети машут сложенными накрест ладо-

нями, как крыльями.

В крапинку хвост,        Загибают по одному пальцу на обеих

Носик — остренький,        руках на каждую строку.

Бочок — пестренький, Перья — тонкие, Песни — звонкие.

Весной распеваются,        Вновь машут сложенными накрест ладо-

Зимой забываются.        нями.

Молдавская песенка

40. Как у нас семья большая

Как у нас семья большая        Хлопки в ладоши и удары попеременно.

Да веселая:

Два у лавки стоят,        Загнуть большие пальцы.

Два учиться хотят,        Загнуть указательные пальцы.

Два Степана у сметаны        Загнуть средние пальцы.

Объедаются.

Две Дашки у кашки        Загнуть безымянные пальцы.

Питаются.

Две Ульки в люльке        Загнуть мизинцы.

Качаются.

Русская народная потешка

41. Дудочка

Ой, ду-ду, ДУ-ДУ, ДУ-ДУ,        Сложив пальцы обеих рук в колечки, дети

Потерял пастух дуду.        имитируют игру на дудочке.

А я дудочку нашла,        Выполняют хлопки ладонями и удары ку-

Пастушку я отдала:        лачками попеременно.

- Ну-ка, милый пастушок,        Идут по кругу, взявшись за руки.

Ты спеши-ка на лужок.

Там Буренка лежит,        Вновь выполняют хлопки и удары попере-

На теляток глядит.        менно.

А домой не идет,        Идут по кругу, взявшись за руки.

Молочка не несет.

Надо кашу варить,        Указательным        пальцем        правой руки

Сашу кашей кормить.        «варят кашу» в ладошке левой руки. Русская народная потешка

42. Зелёный попугай

Попугай зеленый Жак        Дети обеими руками показывают

Носит с фалдами пиджак,        «длинные фалды» за спиной.

Носит желтую манишку        Похлопывают себя по груди обеи-

ми руками.

И пушистые штанишки.        Похлопывают себя по бедрам

обеими руками.

Он летает, он считает,        Загибают        по        одному        пальнику        на обеих

Он болтает и читает.        руках, начиная с больших, произнося

глаголы

На все руки он мастак.        и слово «мастак».

Попка — вовсе не дурак        Руки на пояс. Выполняют ритмичные

прыж-

Н. Нищева        ки на носочках.

43. В саванне

Тигр, жираф, огромный слон, На каждое название животного загибают Зебра, пума и бизон,        по одному пальцу, начиная с мизинца правой

Два шакала, бегемот,        руки. К концу стихотворения, назвав льва,

Он стоит разинув рот.        дети сжимают все пальцы в кулаки.

А над ними — царь зверей. Назови его скорей!

Н. Нищева

43. Где обедал воробей?

—Где обедал, воробей?        Машут перекрещенными ладошками.

—В зоопарке у зверей.        Ладошками изображают раскрывающуюся пасть.

Пообедал я сперва        На каждое название животного загибают по

За решеткою у льва.        одному пальцу сначала на левой, потом на пра~

Подкрепился у лисицы,        вой руке.

У моржа попил водицы, Ел морковку у слона,

С журавлем поел пшена. Погостил у носорога, Отрубей поел немного.

Побывал я на пиру

У хвостатых кенгуру.

Был на праздничном обеде У мохнатого медведя.

А зубастый крокодил        Опять изображают ладошками раскры-

Чуть меня не проглотил.        вающуюся пасть.

С. Маршак

44. Ласточка

Ласточка, ласточка,        На каждую строку на обеих руках большие

Милая касаточка,        пальцы касаются дважды каждого пальца, на-

чиная с указательных.

Ты где была,

Ты с чем пришла?

— За морем бывала, Весну добывала.

Несу, несу

Весну-красну.

Русская народная песня

45. Ёжик

Желтых листьев целый ворох,        Сидят на корточках, выполняют взмахи

Ветра нет, а в листьях шорох.        руками вправо-влево.

Это еж, почуяв осень,        Передвигаются по кругу на корточках.

На иголках их уносит.

Хорошо, что он колючий, —                Встают, выполняют прыжки на носоч ках.

Сам теперь как листьев куча!        Руки держат на поясе.

Нужно листьями скорей        Опять приседают и выполняют взмахи

Спальню выстелить в норе.        руками.

Е. Стюарт

46. Жил да был один налим

Жил да был один налим,        Дети выполняют плавные движения сло-

Два ерша дружили с ним.        женными ладонями, имитируя движение

плавников.

Прилетали к ним три утки        Скрещенными        ладонями        имитируют

По четыре раза в сутки        взмахи крыльев.

И учили их считать:        Сжимают и разжимают кулачки.

Раз, два, три, четыре, пять.        Загибают пальчики, начиная с больших.

Русская народная потешка

47. Речные рыбы

Окунь, щука, сом, судак.        Загибают пальцы на правой руке, начи-

Ты считай не просто так.        пая с мизинца, на каждое название рыбы.

Жерех, язь, плотва, уклейка.        Продолжают загибать пальцы, переходя

Ты считай-ка! Не робей-ка!        на левую руку.

А еще большой карась.

Назови всех еще раз.        Перечисляют названия рыб, вновь загибая

И. Нищева        пальцы.

Ты где была,

Ты с чем пришла?

— За морем бывала, Весну добывала.

Несу, несу

Весну-красну.

48. Рыбка

Рыбка плавает в водице,        Сложить ладони вместе и показать, как

Рыбке весело играть.        плавает рыбка.

Рыбка, рыбка, озорница,        Погрозить пальником.

Мы хотим тебя поймать.        Медленно сблизить ладони.

Рыбка спинку изогнула,        Снова показать, как плывет рыбка.

Крошку хлебную взяла,        Сделать хватательное движение двумя

руками.

Рыбка хвостиком махнула,        Снова показать, как плывет рыбка.

Рыбка быстро уплыла.

М. Клокова

49. Раным – рано поутру

Водичка, водичка,                Дети имитируют стряхивание воды с ладоней.

Умой мое личико,        Показывают, как умывают лицо.

Чтобы глазки блестели,        На каждую строку загибают по одному

Чтобы щечки горели,        пальцу на обеих руках.

Чтоб смеялся роток, Чтоб кусался зубок.

Русская народная потешка

Я выросла

Мне теперь не до игрушек —        Дети делают ритмичные удары кулачка-

Я учусь по букварю,        ми и хлопки попеременно.

Соберу свои игрушки И Сереже подарю.

Деревянную посуду        На каждое название игрушки загибают

Я пока дарить не буду.        по одному пальцу на обеих руках.

Заяц нужен мне самой — Ничего, что он хромой.

А медведь измазан слишком... Куклу жалко отдавать:

Он отдаст ее мальчишкам Или бросит под кровать. Паровоз отдать Сереже?

Он плохой, без колеса...

И потом, мне нужен тоже        Вновь выполняют ритмичные удары ку-

Поиграть хоть полчаса!        лачками и хлопки попеременно.

Мне теперь не до игрушек —        Двигаются по кругу друг за другом, вы-

Я учусь по букварю...        полняя поскоки.

Но я, кажется, Сереже Ничего не подарю.

А. Барто

51. Люблю по городу гулять...

Люблю по городу гулять,        Дети «шагают» пальчиками обеих рук по

Люблю смотреть,        столу.

Люблю считать.        На каждое название достопримечателъ-

Невский — раз, Зимний — два,        ности загибают по одному пальчику.

Три — красавица Нева,

А четыре — мост Дворцовый. Пять — гуляю по Садовой, Шесть — к Исаакию схожу

И на купол погляжу.

Семь — конечно, Летний сад. Как красив его наряд!

Восемь — крепость у Невы. Были там, наверно, вы.

Девять — повстречался мне Медный всадник на коне.

Десять — из-за поворота Вижу Нарвские ворота.

Н. Нищева