Организация двигательной активности дошкольников с ЗПР на логопедических занятиях
презентация к уроку по коррекционной педагогике (старшая, подготовительная группа)

Слайд 1

АДМИНИСТРАЦИЯ ЗАВОДСКОГО РАЙОНА МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГОРОД САРАТОВ» муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 176» Заводского района г. Саратова Презентация «Организация двигательной активности дошкольников с ЗПР на логопедических занятиях» учитель-логопед высшей квалификационной категории Колесникова Алла Анатольевна

Слайд 2

Актуальность проблемы Начиная с младшего дошкольного возраста мы видим детей, сидящих за компьютерами, планшетами, телефонами. Результат таких посиделок плачевный-дети не интересуются событиями, происходящими вокруг них, не умеют общаться, речь бедна, отмечается заторможенность , повышенная утомляемость, нарушение координации, а отсюда отставание в возрастных показаниях физических качеств: силы, ловкости, скорости. Как учитель-логопед, работающий в группе для детей с ЗПР, могу отметить, что уровень здоровья детей дошкольного возраста, наряду со стрессами, падением уровня жизни, неполноценным питанием, плохой экологией и другими причинами, является дефицит двигательной активности. Особенно остро эта задача встает при обучении и воспитании детей , имеющих нарушения психического и реч евого развития различной степени тяжести . Обследование двигательной сферы таких детей позволяет обнаружить и отставание их физического развития . К ним относятся : - гипер - или гиподинамия - мышечная напряженность или снижение мышечного тонуса ; - нарушение общей моторики ; - нарушение мелкой моторики рук , которые проявляются , в первую очередь , в отсутствии или низкой зрелости навыков самообслуживания ; - общая скованность и замедленность выполнения движений ; - дискоординация движений ; - несформированность функций равновесия ; - нарушение ориентировки в пространстве . Задержка развития речи тяжело сказывается на общем развитии ребенка , не позволяет ему полноценно общаться и играть с ровесниками , затрудняет познание окружающего мира , отягощает эмоционально-психическое состояние ребенка . Эти серьезные проблемы можно успешно решить , если вовремя помочь ребенку , постоянно использовать все способы развития , активизации речи .

Слайд 3

Речь - такой вид деятельности , для которого необходима сформированность слуховых и зрительных функций , а также двигательных навыков . Для правильного произнесения звука ребёнку требуется воспроизвести артикуляторный уклад , состоящий из сложного комплекса движений , при этом артикуляция , голос и дыхание должны быть координированы в работе . И. М. Сеченов писал , что «... всякое ощущение по природе смешанное ... К нему обязательно примешивается мышечное ощущение , которое является более сильным по сравнению с другими ». Упражнения для активизации двигательной активности, используемые на логопедических занятиях: -Артикуляционная гимнастика -Дыхательная гимнастика -Пальчиковая гимнастика - Физминутки -Подвижные игры -Массаж и самомассаж - Кинезиологические упражнения - Логоритмические упражнения - Биоэнергопластика -Релаксирующие упражнения - Биоэнергопластика

Слайд 4

Логопедическая ритмика – это система двигательных упражнений , в которых различные движения сочетаются с произнесением специального речевого материала . Целью логоритмического воздействия является преодоление речевого нарушения путём развития , воспитания и коррекции у детей с речевой патологией двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой и в конечном итоге – адаптация к условиям внешней среды .

Слайд 5

Физминутки На логопедическом занятии обязательно присутствует физминутка , тесно связанная с темой занятия и являющаяся как бы переходным мостиком к его следующей части. Основные задачи физминуток : -снять усталость и напряжение -внести эмоциональный заряд -совершенствовать общую моторику -выработать четкие координированные действия во взаимосвязи с речью

Слайд 6

Дыхательная гимнастика -Корректирует нарушения речевого дыхания -Помогает вырабатывать диафрагмальное дыхание, продолжительность, силу, правильность распределения выдоха.

Слайд 7

Биоэнергопластика - соединение движений артикуляционного аппарата и движений кисти руки. Кинезиологические упражнения- это комплекс движений, позволяющих активизировать межполушарное взаимодействие. Упражнения повышают стрессоустойчивость. Самомассаж- это массаж, выполняемый самим ребенком. Он улучшает кровообращение, помогает при профилактике простудных заболеваний.

Слайд 8

Релаксация Это один из путей преодоления внутреннего напряжения у ребенка. Обучая детей приемам релаксации, мы помогаем им снять мышечное напряжение, тем самым привести в норму нервную систему.