Конспект коррекционного занятия по ФЭМП для детей старшего дошкольного возраста с ЗПР «Веселая математика»
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа)

Конспект коррекционного занятия по ФЭМП для детей старшего дошкольного возраста с ЗПР «Веселая математика»

Цель: создание условий для формирования элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.

Задачи:

#1050;оррекционно-образовательная: продолжать формировать навык счета в пределах 10; совершенствовать умение сравнивать две группы предметов; закреплять навыки ориентировки на листе бумаги, знания о геометрических фигурах.

2. Коррекционно-развивающая: развивать память, внимание, мелкую моторику, стимулировать мыслительные операции, речевую активность;

3. Коррекционно-воспитательная: воспитывать умение слышать и выполнять инструкции педагога, навыки сотрудничества, активность на занятии.

Оборудование: мяч, математический пазл, письмо; демонстрационный материал – карточки с цифрами от 1 до 10, зайцы и морковки, образец для ориентировки на листе бумаги; раздаточный – карточки с 1 до 10, карточки с 2 полосками, круги и квадраты по 10 шт, листы бумаги, фигуры из фетра.

Ход занятия. Вводная часть.

Организационный момент.

Игра приветствие «Друг»

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

(Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой).

Педагог: Кто-то прислал нам письмо, давайте посмотрим.

Письмо: «Здравствуйте ребята, в нашей Стране Математики произошла путаница. Все числа перепутались, геометрические фигуры забыли свои имена и потеряли свои домики. Я за вами долго наблюдал, как вы занимаетесь по математике, и хочу вас попросить помочь мне. А в награду я приготовил для вас волшебный пазл, чтобы получить части пазла вы должны выполнить задания. Незнайка»

Педагог: поможем Незнайке?

Основная часть.

1-ое задание: Дидактическая игра «По порядку становись» (работа у доски)

Педагог: Посмотрим первое задание от Незнайки: «Ребята, цифры разбежались, кто куда, помогите навести порядок». Справимся с этим заданием?. Давайте расставим их по порядку. (на доске числа от 1 до 10) Ребята, посчитайте от 1 до #1054;тлично, теперь назовите соседей числа 2, 4.

Педагог: Молодцы, а теперь давайте сядем за столы, там нас ждет следующее задание.

2-ое задание: Дидактическая игра «Посчитай» (работа с раздаточным материалом за столом)

Педагог: «Помогите посчитать зайцев и морковок»

Посмотри на карточку. Кто изображен на карточке? Посчитайте.

Найдите цифру, которая обозначает количество зайцев.

Положите на верхнюю полоску столько кругов, сколько зайцев. Проверьте друг у друга.

Посмотри на карточку. Что изображено на карточке? Посчитайте.

Найдите цифру, которая обозначает количество морковок.

Положите на нижнюю полоску столько квадратов, сколько морковок. Проверьте друг у друга.

Ребята, сколько кругов на верхней полоске? А сколько квадратов на нижней полоске? Почему? Поровну ли кругов и квадратов? Чего меньше? На сколько меньше? Сделайте так, чтобы кругов и квадратов стало поровну.

Что можно сказать про круги и квадраты теперь? Как вы сделали, чтобы кругов и квадратов стало поровну.

Молодцы, получаете следующий пазл.

3-ое задание : физминутка.

Педагог: А чтобы выполнить следующее задание, нужно встать в круг, давайте разомнемся.

Педагог: за отлично выполненную зарядку получаем пазл.

4-ое задание: Игра «Делай, как я говорю» (с фигурами из фетра)

Педагог: Прочитаем следующее задание: «Фигуры перепутались, помогите им занять нужные места на листе, вернемся за столы.

Ребята, чтобы приступить к заданию, сначала вспомним, где у вас правая рука, а где левая. Поднимите правую руку вверх, теперь поднимите левую. Слушайте задание. Я буду называть фигуру, и говорить, куда нужно будет ее положить на листе бумаги, а вы внимательно слушайте и выполняйте:

• положите 1 круг в верхний левый угол;
• 1 квадрат в центр листа;
• 1 треугольник - в верхний правый угол;
• в левый нижний –1 овал;
• в правый нижний угол положите – 1 прямоугольник.

Педагог показывает, как должен выглядеть результат, дети проверяют.

Педагог: отлично, мы с вами получаем последний пазл. Давайте соберем все части волшебного пазла.

Заключительная часть.

Дети собирают пазл с изображением сундука, в это время педагог достает сундучок с сюрпризом.

Педагог: молодцы мы с вами и вправду хорошо поработали и помогли Незнайке. Прежде чем заглянуть в сундучок, скажите, какое задание оказалось самым трудным? Какое задание понравилось больше всего? Вам понравилось занятие?

Педагог (открывает сундучок): здесь каждому из вас медали, а еще есть сердечки и тучки, если вам понравилось возьмите сердечки, если не понравилось тучки, повесьте на доску.