Формирование патриотического воспитания дошкольников с ОВЗ через совместные мероприятия с родителями.
консультация по коррекционной педагогике

Формирование патриотического воспитания дошкольников с ОВЗ через совместные мероприятия с родителями.

Скомаровская Ирина Александровна,

учитель-логопед,

МБДОУ Детский сад № 71 «Почемучка» Старооскольского городского округа г. Старый Оскол

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования направлен на обеспечение формирования в детях нравственности, интеллекта, физической культуры и эстетических качеств. Образовательные области ФГОС обеспечивают личностное и познавательное развитие дошкольника. Патриотическое воспитание дошкольников по ФГОС - актуальная задача, стоящая перед педагогическим сообществом.

Человек как личность формируется в младшем возрасте. Это в полной мере относится и к таким качествам, как нравственность и патриотизм. В младшем возрасте закладывается личностная культура, маленький человечек приобщается к духовно-нравственным основам, обретает ценностные ориентиры. Нравственность как основа патриотизма не может развиваться путём естественного взросления человека. Её формирует и совершенствует тот поток информации, который сопровождает ребёнка с самых первых лет жизни. От того, в каких условиях находится и развивается ребёнок, какие средства и методы применяются для его воспитания, зависят в конечном итоге патриотизм и нравственность будущего гражданина. Личность дошкольника с ОВЗ – это важное звено в цепочке преемственности поколений: определяя приоритеты воспитания будущих граждан с детского возраста, общество определяет путь, по которому будет происходить развитие страны через 20-30 лет.

Подрастая, ребенок впитывает в меру своего понимания то, чем живет народ, постепенно формируется как член общества, как гражданин.

Что достойно человека, каковы его нравственные представления, согласуется ли его поведение с нормами морали – вот те вопросы, без ответа на которые нельзя говорить о воспитании гражданина.

Семья стоит у истоков не только человеческой жизни, но и человеческой личности, а это значит, чем прочнее семейные отношения, тем лучшие создаются условия для воспитания детей.

Семья сильна, прежде всего, своими традициями, а именно в семье ребенок  обучается жить, делить горе и радость, сострадать, ощущать единство с родными людьми.

Исходя из выше сказанного совершенно ясно, что задача воспитания любви и привязанности к родному дому очень актуальна в современном обществе и решать эту задачу в первую очередь необходимо в семье через совместные мероприятия с родителями.

Совместные мероприятия с родителями предоставляют большую возможность для формирования у детей дошкольного возраста основ патриотического воспитания. В своей работе, считаем важным условием взаимосвязь с родителями, семьёй. Эта работа требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма, гражданственности не считаются важными и зачастую вызывают лишь недоумение. Поэтому, чтобы работа с родителями не ограничивалась рамками педагогического просвещения (памятки, беседы, консультации), мы поставили цель — вовлечь их в процесс патриотического воспитания с помощью взаимодействия: включение родителей и детей в общее дело (участие в спектаклях, соревнованиях, праздниках, играх, проектах, конкурсах, экскурсиях).  

Дошкольный возраст – период активного познания мира и человеческих отношений, накопления нравственного опыта, формирования личности. Этот возраст нельзя пропустить для становления представлений о добре и зле, о нравственных эталонах и нравственных нормах поведения и взаимоотношений. Семья – это опора, крепость, за стенами которой могут царить лишь любовь и взаимопонимание. От того в какой среде воспитывается ребёнок, такие культурные ценности приобретает в семье, всё это он сохраняет в течение всей последующей жизни. К сожалению, в современном мире утрачиваются семейные функции передачи детям значимых культурных и жизненных ценностей. Крайне низкий уровень нравственной культуры большинства современных родителей, говорит о некомпетентности семьи в вопросах нравственного становления и воспитания личности ребёнка.

               У нас в группах компенсирующей направленности сформировались свои совместные мероприятия с родителями: посещение музеев, экскурсии к памятным местам, организация мероприятий, посвященных патриотическим праздникам. Вместе с родителями организуем тематические праздники, такие как: «День матери», «Новый год», «Рождественские посиделки», «А ну – ка папы!», «Зарница», «Масленичные гулянья», «А ну –ка мамы!», «День здоровья», «День Победы», «День города».  Через совместную образовательную деятельность с детьми мы стараемся прививать детям чувство привязанности к родному городу, к детскому саду, своей семье. Так же участвуют в различных акциях «Самая красивая кормушка для птиц»; «Наш зелёный огород»; «Посади дерево или кустарник»; «Любимый город» - совместное создание макета города, его важных объектов; «Ветераны всегда с нами» - изготовление праздничных открыток ветеранам; «Моя семья» -  создание семейного альбома, семейного древа.

Наши совместные мероприятия с родителями сближают и укрепляют внутригрупповые отношения в системе «воспитатель-родитель-ребенок», положительно влияют на социально-нравственное развитие детей старшего дошкольного возраста. Всё это формирует тот фундамент, на котором будет подниматься более сложное образование – чувство любви к своему Отечеству. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой ребёнок, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления ещё не осознаны ими глубоко, но пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

В жизни семьи случается много поводов, дающих взрослым возможность на конкретных примерах утверждать в детях понимание гуманизма, патриотизма и чувства дружбы.

Совместные с детьми поездки к родственникам, на родину родителей, выезды «на природу», посещение памятных мест, чтение литературы о столице, о городах и селах, рассказы о героях Отечественной войны и мирового труда – все это средства, с помощью которых отец и мать могут донести до сердца ребенка необходимые представления о нравственных ценностях людей.  

Воспитание на примере боевых и трудовых традиций нашего народа удается каждой семье, в которой чтят родственников и знакомых – ветеранов войны и труда, с уважением относятся к боевым наградам и трудовым свершениям, делятся впечатлениями о событиях прошлого и настоящего. В умении помнить, дорожить прошлым, заключена огромная нравственная сила семьи, которой наделяется и маленький человек.

Услышанный или увиденный на экране рассказ о подвиге, благородном поступке позволяет ребенку «примерить» себя к герою, пройти в своем воображении его путь и также совершать добрые дела, бороться со злом и  несправедливостью. В этом тоже проявляются и формируются нравственные качества ребенка, которому в будущем предстоят реальные, а не воображаемые действия и поступки.

Таким образом, экскурсы с дошкольниками в историю, более отдаленную или близкую, умеют  пробудить в детях живой интерес и волнение от встречи с героическим прошлым своего народа. Благоприятными поводами для этого служат отмечаемые страной юбилейные даты и знаменательные дни.   Подготовка к таким событиям, атмосфера праздничной приподнятости во время их проведения осуществляют живую связь времен, вызывают у детей чувство гордости за свой народ, свое Отечество.

Список литературы

1.  Алёшина, Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников / Н.В. Алёшина. – М. УЦ «Перспектива», 2016. – 238с.

2.  Иванова, Т.В. Система работы по воспитанию чувства патриотизма. Старшая группа. /   Т.В. Иванова. – Волгоград: ИТД «Корифей»,2016. – 96с.

3. Карклина, С. Э. Проблемы семейного воспитания. – М.: Сов. Россия, 2017. – 208с.

4.Котырло, В.К. Растет гражданин. – К.: Рад. школа,2015. – 80с

5.Черепанова, Г.А. Формирование у детей интереса к семейным традициям / Г.А. Черепанова // Ребенок в детском саду. – 2017. – №5