Задачи коррекционно-развивающей работы в старшей группе детского сада для детей с ЗПР
консультация по коррекционной педагогике (старшая группа)

Если хотите, чтобы у ваших детей все получалось хорошо, тогда вдвое больше проводите с ними времени и вдвое меньше балуйте их деньгами.

(Эбигейл Ван Бурен)

МБДОУ «Детский сад № 43»

Задачи коррекционно-развивающей работы в старшей группе

Усолье-Сибирское, 2022 г.

I. Развитие элементарных математических представлений.

1. Учить сравнивать предметы по размеру, цвету, форме.

2. Учить считать различные предметы в пределах 10, отвечать на вопрос «Сколько?», «Который по счёту?»

3. Учить отсчитывать заданное количество предметов и обозначать их соответствующими числительными.

4. Учить сравнивать две группы предметов на основе практических упражнений и выяснять, где предметов больше, меньше, одинаково.

5. Учить практически иллюстрировать состав чисел 2-5 из отдельных единиц и двух меньших чисел.

6. Учить ориентироваться на странице альбома, на листе бумаги.

7. Учить понимать смысл слов: между, за, перед, раньше, позже.

8. Учить сравнение предметов по длине, по ширине, по высоте, по толщине. Знать практические способы сравнения.

9. Учить различать части суток.

II. Ознакомление с окружающим миром и развитие речи.

• Ознакомление с природой:

1. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе нашего края, о названиях времён года.

2. Закреплять знания о растениях и животных нашего края.

• Ознакомление с жизнью и трудом людей:

1. Познакомить с трудом людей из ближайшего окружения.

2. Познакомить с отдельными объектами ближайшего окружения.

3. Расширять знания о себе, о своей семье, о предметах быта и труда людей.

• Сенсорное развитие. Развитие пространственного восприятия:

1. Развивать зрительное восприятие цвета, формы, величины.

2. Развивать пространственное восприятие.

• Умственное развитие:

1. Учить группировать предметы по цвету, форме, величине, материалу, назначению (по полной аналогии и неполной аналогии; по 1, 2, 3 признакам).

2. Учить группировать конкретные предметы, используя обобщающие слова.

3. Учить выделять части в предмете; узнавать и называть предмет по отдельной части.

4. Учить определять причины наблюдаемых явлений и событий на картинках и в реальности).

• Речевое развитие:

1. Расширять и систематизировать словарь.
2. Учить построению высказывания (грамматический строй, построение предложения).
3. Развивать связную речь (рассказы по собственным наблюдениям, по своей практической деятельности, по сюжетной картине, по серии сюжетных картин, рассказы-описания).

III. Развитие речевого (фонематического) восприятия

1.Учить способу вычленения звука из слова и называнию выделенного звука.

2. Учить относить звуки к гласным и согласным на основе особенностей их произнесения и звучания.

3. Учить условному обозначению гласных и согласных звуков соответствующим цветом.

4 Учить узнавать и называть буквы, которые обозначают изученные звуки.

5. Учить составлять условно-графические схемы предложений, состоящих из двух-трёх слов.