Конспект занятия
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа)

№

Этапы

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Планируемый результат

1

Организационно-мотивационный этап

Привлечь внимание детей к теме занятия

– Доброе утро, ребята! Я шла мимо вашей группы и увидела в дверях торчащее письмо.

– А как мы можем понять, кому адресовано это письмо?

– На конверте написано «Группа Шахматисты». Значит это письмо написано кому?

– Что мы можем сделать с ним?

Словестный и практический методы, художественное слово

Привлечение внимания к теме занятия

2. Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Постановка проблемы, проблемной ситуации

– Ой! В конверте что-то лежит! Что это?

А на них что-то написано…

Отгадывание загадок:

1. Комочек пуха,

Длинное ухо,

Прыгает ловко,

Любит морковку (Заяц)

– Ребята, все эти загадки были про лето?

– А еще в конверте лежит какая-то инструкция и листы бумаги в клетку.

Как думаете для чего?

Хотите узнать какое изображение зашифровано в инструкции?

Словестные: отгадывание загадок, беседа, Практический: дидактическая игра

Решение поставленных задач

2.2

Этап восприятия материала

Развивать умение анализировать происходящее

– Приглашаю всех на ваши рабочие места за столы!

– Саша, помоги, пожалуйста, раздать всем ребятам листы бумаги!

– Спасибо!

Словестный: беседа

Решение поставленной задачи

– Давайте сначала вспомним правила написания графического диктанта.

– Что будем делать сначала?

– Что потом?

– Что можно делать во время написания диктанта?

– А что нет?

2.3

Этап практического решения проблемы                                      

Закреплять имеющиеся знания и умения детей

– Приготовили карандаши, поставили их на точку.

Инструкция:

1 клетка вправо,

3 клетки вниз,

2 клетки вправо,

2 клетки вниз,

1 клетка влево,

2 клетки вниз,

3 клетки вправо,

3 клетки вниз,

1 клетка влево,

1 клетка вверх,

1 клетка влево,

2 клетки вниз,

1 клетка вправо,

2 клетки вниз,

2 клетки вправо,

1 клетка вниз,

6 клеток влево,

1 клетка вверх,

1 клетка влево,

Словестный: беседа, указания,

Практический: помощь воспитателя при затруднениях

Решение проблемы

1 клетка вверх,

1 клетка вправо,

12 клеток вверх.

– Что у вас получилось?

– Отлично!

– Теперь глазам нужно немного отдохнуть

Гимнастика для глаз «Листочек»

На листочек я смотрю,

Влево глазки я веду,

Вправо глазки я веду,

Вверх смотрю и вниз смотрю.

Сильно глазки закрываю

И тихонько открываю,

Вдаль я на листок смотрю:

– Здравствуй, осень, – говорю.

– Молодцы!

– Предлагаю теперь вспомнить как мы можем «нарисовать» получившееся изображение на пластине с помощью конструктора Лего

– Саша, собери, пожалуйста, у ребят карандаши.

– Маша, раздай ребятам пластины.

– Ребята, посмотрите, все ли у нас готово к дальнейшей работе?

– Чего не хватает?

– Кто хочет помочь раздать контейнеры с конструктором?

– Замечательно! Можем продолжать?

– Но для начала нужно разогреть пальцы, что бы они ловко присоединяли блоки к пластине

Пальчиковая гимнастика «Зайчик»

 (Руки сжаты в кулачки, прижаты друг к другу, вытянуть указательные пальцы. Сгибать и разгибать их.)

Спрятался он под кусток. (Сцепить пальцы рук в замок.)

Под кусточком – молчком, (Не расцепляя рук, поднять указательные пальчики и пошевелить ими.)

Только ушки торчком. (Сцепить руки в замок, шевелить всеми пальчиками.)

– Как у вас ловко получается!

– Слушаем задание: располагаем зайчика в левом нижнем углу пластины, а справа от него можете выложить кустик, елочку или дерево, чтобы заяц мог спрятаться.

3.

Заключительный

Подведение итогов

– Ух ты! Какие разные зайчики у вас получились!

– Вы сегодня настоящие молодцы! Отгадали загадку, написали графический диктант без ошибок и даже «нарисовали» зайца по получившейся схеме!

– Вам понравилось «рисовать» с помощью конструктора Лего?

– Что было самое сложное?

– А что не очень?

– Что вам больше всего понравилось?

– Предлагаю вам сделать выставку ваших работ, чтобы вечером родители могли посмотреть какая красота получилась.

Словестные: беседа, подведение итогов, рефлексия

Подведение итогов, анализ своей деятельности