План кружка "Инженерики"
методическая разработка по конструированию, ручному труду (старшая группа)

СОГЛАСОВАНО

Педагогическим советом

МБДОУ Д/С № 13

(протокол от ________ 2022 г.)

   УТВЕРЖДЕН

приказом МБДОУ Д/С № 13

       от  _______ 2022 г.

№

Лексические темы

4 - 6 лет

задачи

СЕНТЯБРЬ

(Машиностроение и машиноведение)

1

Машиноведение, системы приводов и детали машин

«Коробка передач»

Ознакомление детей с конструированием из различных видов конструктора, упражнять детей в моделировании и конструировании.

Сформировать у детей представление о различных машинах, представление о коробке передач в автомобиле, ее функциональном назначении, строении.

2

Роботы и робототехнические системы

«Роботы – помощники»

Дети узнают, что для замены человека при выполнении тяжелых, утомительных и опасных работ можно использовать роботов.

Обогащать представление детей о предметах облегчающих труд

человека в быту, создающий

комфорт.

3

Организация производства (по отраслям)

Макет «Хлебозавод»

Дети узнают этапы

производственного

процесса изготовления

хлебобулочных

изделий.

Формировать у детей

представление о производстве

хлеба  и о профессии данной

отрасли.

4

Организация производства (по отраслям)

Макет «АвтоВАЗа»

Дети узнают, что несколько цехов и конвейеров, собранных в одно целое, образуют предприятие - автомобильный завод.

Сформировать первичные представления об организации машиностроительного производства: прессового производства, цеха сварки, цеха сборки, цеха и конвейера

покраски, трека для испытаний.

ОКТЯБРЬ

(Энергетическое, металлургическое и химическое машиностроение)

1

Машины и аппараты, процессы холодильной и криогенной техники

«Сумка-холодильник»

Дети в процессе экспериментально -исследовательской деятельности узнают о процессах, происходящих в холодильной технике.

Формировать

представление детей о

видах холодильников и

их устройстве.

2

Вакуумная, компрессорная техника и пневмосистемы

«Насос»

Дети узнают о закономерностях

проектирования и эксплуатации

компрессорной техники.

Познакомить детей с

прибором «Насос».

(Транспортное, горное и строительное машиностроение)

3

Колесные и гусеничные машины

«Танк»

Дети узнают о процессе движения транспортных средств с гусеничными

движителями.

Познакомить детей с

гусеничными машинами.

4

Дорожные, строительные и подъемно- транспортные машины

«Подъемный кран»

Дети узнают о подъемно-

транспортных машинах и возможностях подъемного крана для улучшения условий труда человека.

Познакомить детей со специальной машиной,

обеспечивающий лучшее

качество выполнения

подъемно-транспортных

работ.

НОЯБРЬ

 (Авиационная и ракетно-космическая техника)

1

Аэродинамика и процессы теплообмена летательных аппаратов

«Бумажный самолет»

Дети получают простейшие

представления о движении самолета в воздухе.

Закрепить представления детей о летательных аппаратах (вертолете, самолете, дельтаплане).

2

Проектирование, конструкция и производство летательных аппаратов

«Дельтаплан»

Дети узнают об особенностях строения дельтаплана (состоитиз труб каркаса, тросов, паруса, двух колес).

Закрепить представления детей о летательном аппарате дельтаплан;  дать простейшие

представления о движении дельтаплана в воздухе, о зависимости режима полета от веса и силы движения в полете.

3

Наземные комплексы, стартовое оборудование, эксплуатация летательных аппаратов

«Катапульта»
Дети узнают о том, что

в древности катапульта

была одной из разновидностей орудий, применявшихся

при осаде крепостей. В настоящее время так называется устройство для спасения летчика из самолета в случае аварии.

Дать знания о частях катапульты (стойка, рычаг, опоры, противовес), об их назначении; дать представление о применении катапульты для спасения пилота самолёта в аварийной ситуации.

(Кораблестроение)

4

Проектирование и конструкция судов

«Круизный лайнер»

Дети узнают об особенностях

конструкции круизного лайнера/пассажирского судна (о помещениях на лайнере).

Закрепить представление об видах водного транспорта, их функциональном назначении; формировать об основных частях вводного судна.

ДЕКАБРЬ

(Приборостроение, метрология и информационно-измерительные приборы и системы)

1

Приборы и методы измерения (по видам измерений)

«Приборы измерения: сантиметровая лента, термометр, весы»

Дети узнают об измерительныхприборах.

Познакомить детей с разными

измерительными приборами и

применять их практической

деятельности.

2

Приборы навигации

«Компас»

Дети узнают о бинокле, его

устройстве.

Закрепить представления детей о компасе, его основных частях, функциональном назначении и правилах использования.

3

Оптические и оптико-электронные приборы и комплексы

«Бинокль»

Дети узнают о бинокле, его

устройстве.

Закрепить знания об оптических приборах, о том, какую пользу они приносят людям;

закрепить умение выделять и называть части бинокля (увеличительная линза, корпус, объектив, окуляр), установить их назначение.

4

Приборы и методы преобразования изображений и звука

«Фотоаппарат»

Дети получают простейшие

представления об устройстве

фотоаппарата.

Познакомить детей с оптическим прибором - «фотоаппаратом», его назначением;

отработать умение называть части фотоаппарата(корпус, объектив, кнопка спуска).

ЯНВАРЬ

(Радиотехника и связь)

1

Антенны, СВЧ-устройства и их технологии

«Микроволновая печь»

Дети узнают о возможностях

микроволновой печи для быстрого приготовления,

подогрева или размораживания пищи.

Расширять представления детей о радиоволнах и использовании их свойств в бытовой технике, о возможностях микроволнового излучения. Уточнить строение и назначение микроволновой печи.

2

Системы, сети и устройства телекоммуникаций

«Телефон»

Дети узнают о возможностях и устройстве телефона.

Конструируют модель телефона.

Продолжать знакомить детей с историей изобретения и совершенствования телефона.

(Информатика, вычислительная техника и управление)

3

Вычислительные машины, комплексы и компьютерные сети

«Калькулятор»
Дети получаютпростейшие

представления о разных видах вычислительных машин.

Познакомить детей с историей счетных устройств, с процессом их преобразовании человеком.

ФЕВРАЛЬ

(Технология продовольственных продуктов)

1

Технология обработки, хранения и переработки злаковых, бобовых культур

«Мельница: ветряная, водная»

Дети получают простейшие

представления технологии обработки, переработки и

хранении злаковых культур в прошлом и настоящем.

Расширять представление детей о мельницах и механизмов и измельчения, их использовании в жизни людей прошлого и настоящего.

2

Технология мясных, молочных и рыбных продуктов и холодильных производств

«Производство мороженого»

Дети получают простейшие

представления о технологии

производства молочных продуктов.

Упражнять детей в различных приемах работы с бумагой.

3

Технология сахара и сахаристых продуктов, чая

«Производство чая»

Дети получают простейшие представления о технологии переработки чая.

Дети получают простейшие

представления о технологии

переработки сахаристых продуктов.

МАРТ

(Технология материалов и изделий текстильной и легкой промышленности)

1

Технология швейных изделий

«Конструирование головных уборов»

Дети получают простейшие

представления о технологии

изготовления головные уборы из различных материалов.

Расширять представление детей о текстильной и легкой промышленности, технологии изготовление головных уборов.

2

Технология кожи, меха, обувных и кожевенно-галантерейных изделий

«Конструирование аксессуаров» (украшения, сумки, ремни, платки)

Дети получают простейшие

представления о технологии

изготовления аксессуаров из

различных материалов.

Расширять представления детей об изготовлении галантерейных

изделий; продолжать знакомить с предметами, дополняющими

костюм аксессуарами.

3

Технология кожи, меха, обувных и кожевенно-галантерейных изделий

«Конструирование обуви»

Дети получают простейшие

представления о технологии

изготовления обуви из

различных материалов.

Сформировать представление детей о технологии изготовления обуви, о труде человека на производстве обуви; познакомить с новыми понятиями: босоножки, мокасины, ботильоны, угги.

4

Технология швейных изделий

«Конструирование одежды из различных материалов»

Дети получают простейшие

представления о технологии

изготовления одежды из

различных материалов.

Формировать умение передавать особенности предметов одежды посредством конструирования, конструировать костюм из бумаги (оригами) или платья из ажурных салфеток.

АПРЕЛЬ

(Транспорт)

1

Железнодорожный путь, изыскание и проектирование железных дорог

«Проектирование железнодорожных путей»

Дети получают простейшие

представления о системе

железнодорожных дорог, об особенностях их строения о профессиях людей.

Расширять представления детей о железнодорожном транспорте, железнодорожных путях, оборудовании, знаках, объектах

2

Эксплуатация автомобильного транспорта

«Специальные автомобили»

Дети получают простейшие

представления о создании построек  (моделей машин, грузового устройства) по собственному замыслу

об особенностях их строения о профессиях людей.

Совершенствовать умение создавать постройку (модель машины, грузового устройства) по собственному замыслу на основе имеющихся знаний и умений, находить свои конструктивные решения, стимулировать детское творчество, закреплять умения

и навыки работы с пластмассовыми конструкторами «LEGO», металлическим конструктором.

3

Эксплуатация водного транспорта, судовождение

Макет «Речной вокзал»

Дети получают простейшие о назначении речного вокзала (Зал ожидания, кассы, камеры хранения, диспетчерская и др.)

Побуждать детей к анализу выполненной работы;

формировать основы безопасного поведения при работе с конструктором

4

Эксплуатация автомобильного транспорта

«Автосервис»

Дети получают простейшие

представления о создании построек  (моделей автосервиса, оборудования и инструмента) по образцу и  собственному замыслу.

Развивать умение создавать постройку (модель автосервиса), модели оборудования и инструментов, которыми оснащён автосервис, по образцу и по собственному замыслу, находить конструктивные решения;

МАЙ

(Строительство и архитектура)

1

Строительные конструкции, здания и сооружения

«Дом, в котором мы живем: изба, кирпичный, панельный дом, многоэтажный дом»

Дети получают простейшие

представления о строительстве домов из различных видов строительных материалов.

Развивать умение строить

постройки, отражая в них

свои представления об

  окружающей

действительности города.

2

Основания и фундаменты, подземные сооружения

«Подземный переход»

Дети получают простейшиепредставления подземных сооружениях, их назначении.

Расширять представления детей о подземных сооружениях, их назначении; уточнить знания о пешеходных наземных и подземных переходах, о правилах перехода проезжей части пешеходами, об особенностях конструкции подземного перехода.

3

Градостроительство, планировка сельских населенных пунктов

«Строим город»

Дети получают простейшие представления об объектах городской местности и особенностях планировки.

Закреплять умение ориентироваться в видах жилых строений; продолжать знакомить детей с профессиями архитектор, строитель