Мастер –класс для педагогов «Использование дидактических игр и пособий для алгоритмического мышления дошкольников»
методическая разработка по конструированию, ручному труду

Форсайт-центр

Тема: Формирование предпосылок готовности к изучению технических наук средствами игрового оборудования в соответствии с ФГОС ДО и ФОП»

Мастер –класс для педагогов

«Использование дидактических игр и пособий

для алгоритмического мышления дошкольников»

Идрисова Ралина Рифовна,

воспитатель МАДОУ ДС

г. Нижневартовска №38  «Домовенок»»

Цель: повышение профессиональной компетентности педагогов по вопросу развития алгоритмического мышления дошкольников.

Задачи:

1. Познакомить участников мастер-класса с опытом работы по развитию алгоритмического мышления дошкольников.

2. Расширить представления педагогов по вопросам использования дидактических игр, способствующих освоению основ алгоритмики дошкольниками; приобрести начальные умения для использования элементов алгоритмики в практике группы.

3. Мотивировать педагогов на использование в своей практической деятельности дидактических игр по алгоритмике, как эффективного средства формирования алгоритмического мышления.

1 слайд

Добрый день, уважаемые коллеги! Хочу вам представить, тему моего выступления   «Использование дидактических игр и пособий для алгоритмического мышления дошкольников»

Что представляет собой сам алгоритм?

2 слайд

Алгоритм – это определенная последовательность действий, которая приводит к достижению того или иного результата. Составляя алгоритм, детально прописывается каждое действие, которое в дальнейшем приведет его к решению поставленной задачи (по-другому сказать – это работа по готовой схеме, набору инструкций).

Дидактическая игра является полезным, доступным, а самое главное - эффективным видом развития самостоятельности мышления дошкольников.

3 слайд

Первым, кто рассмотрел игру как ведущим видом деятельности в развитии детей дошкольного возраста, был известный немецкий педагог XIX века Фридрих Вельгельм Август Фребель (1782-1852) – создатель первого в мире детского сада для детей дошкольного возраста. «Дары Ф. Фребеля» – самый первый обучающий (дидактический) материал для детей дошкольного возраста в мире, который известен и используется до сих пор.

4 слайд

Комплект методических пособий с игровым набором «Дары Фребеля» полностью соответствует с ФГОС ДО. Комплект легко применим, эстетичен, сделан из экологически чистого продукта - дерево, что безопасно для реализации и применения ребенком, создаёт условия для организации как совместной деятельности взрослого и детей, так и самостоятельной игровой, продуктивной и познавательно- исследовательской деятельности детей. «Дары Фребеля» предлагаются подгруппе детей, индивидуально, на режимные моменты.

      5 слайд

Алгоритмы бывают трех типов:

• ЛИНЕЙНЫЙ- это алгоритм, где строго последовательно выполняются действия.
• РАЗВЕТВЛЕННЫЙ – это алгоритм, включающий выбор тех действий в зависимости от какого-либо условия. В словесном описании этого алгоритма используются слова «если», «то», «иначе».
• ЦИКЛИЧЕСКИЙ – это алгоритмы, в которых действия повторяются конечное число раз.

      6 слайд

Дети с самого раннего возраста усваивают элементарные алгоритмы, начиная от самых простых – алгоритм одевания и раздевания, алгоритм сервировки стола и, постепенно, под руководством педагога, подходят к освоению более сложных алгоритмов. На презентации представлены виды различных алгоритмов

7-8 слайд

Линейные алгоритмы - это алгоритмы, в которых все действия выполняются однократно, последовательно, в заданном порядке. Предлагаю рассмотреть на примере дидактической игры «Научи робота кушать».

9-10 слайд

Разветвляющийся: алгоритм, в котором проверяется какое-то условие, если оно выполняется, осуществляется одна последовательность. Если не выполняется - реализуется другая. Многие процессы в окружающей нас жизни основаны на многократном повторении одних и тех же действий: смена времен года, дня и ночи, восхода и захода солнца.

11-12 - слайд

Циклический: содержит часть действий, которые необходимо повторить несколько раз, пока не будет реализовано некоторое условие.

13-15 слайд

Формы алгоритмов: словесные и наглядные

16- слайд

Сейчас современные дети растут в эпоху цифровых технологий и знакомятся с робототехникой уже в детском саду. Самые маленькие воспитанники ДОУ изучат основы программирования с помощью простых роботов, которые не требуют подключения к компьютеру или планшету. И мы говорим об одном из таких роботов – mTiny, который поможет малышам разобраться с основами алгоритмики.

17- слайд

Робот mTiny приносит компьютерное программирование в реальную жизнь детей. Кодовые карточки и различные тематические блоки карт помогают ребенку исследовать, воспринимать и создавать веселые игры.

18  слайд

Робот – mTiny Робототехнический набор mTiny – это дошкольный образовательный робот для детей от 4-х лет. Игрушка развивают логическое мышление, учит основам алгоритмики и программирования без применения компьютера и мобильных устройств.
Робот mTiny приносит компьютерное программирование в реальную жизнь детей. Кодовые карточки и различные тематические блоки карт помогают ребенку исследовать, воспринимать и создавать веселые игры.

19- слайд

Интерактивный набор «Робомышь».

20 - слайд 

Лого- робот «Пчелка» Это программируемые напольные мини-роботы. С помощью данных устройств дети могут с легкостью изучать простейшие элементы программирования, задавая роботам план алгоритмов и разрабатывая для них различные задания.

21- 22  слайд

Робототехнический набор для дошкольного возраста MatataLab Pro set – это комплект для изучения основ алгоритмики и программирования. Предназначен для формирования и развития логического мышления у детей от 4 лет. Дети наиболее эффективно приобретают необходимые навыки и знания в процессе игровой деятельности, используя органы чувств.

23 слайд

В детском саду мы можем вырастить будущих инженеров, но мы точно можем развивать у дошкольника логическое мышление, формировать основы элементарного программирования и технического творчества

Проведение образовательной деятельности с использованием робототехнического наборов, современных игровых технологий считаю актуальной для внедрения в образовательную практику дошкольных учреждений. Игра в форме квеста в деятельности считается наиболее сложной, но и наиболее значимой для личностного развития детей при вхождении их в мир социальных отношений и первых шагов в программировании. От правильного руководства игрой, от своевременного обогащения разных игр стем-технологиями, зависит успех выполнения игровых действий, умение детьми жить в едином детском коллективе, развивается кругозор, речь детей.

Далее мастер- класс с педагогами рисование с помощью MatataLab Pro set на бумаге