инженерная книга к творческому проекту "Хлеб всему голова"
проект по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное  образовательное учреждение Центр развития ребенка - Детский сад №2 «Журавушка»

Инженерная книга к творческому проекту

«Хлеб всему голова»

                                              Авторы проекта:

                                               Крюков Ильдар, 6 лет

                                                      Габышев Владислав, 6 лет

г.Олекминск 2022

Вас приветствует команда

« Роботята »

Крюков Ильдар, 6 лет             Габышев Владислав, 5 лет 

Тренер:

Чуборева Любовь Мироновна, воспитатель высшей квалификационной категории

Наш девиз:

« Мы, играя, проверяем

Что умеем и что знаем!»

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Идея и общее содержание проекта

История вопроса

Описание процесса подготовки проекта  

Технологическая часть проекта  

Описание проблем, встретившихся в ходе работы над проектом  и их решение

Список литературы  

Введение

Жизнь постоянно ставит перед нами задачи, и от их решения зависит наша судьба. Чтобы воспитать талантливого человека, умеющего находить выход из любых жизненных ситуаций, необходимо развивать в дошкольном детстве творческое мышление, способность нестандартно мыслить, смотреть на окружающий мир.  

Цель проекта:  

привитие детям старшего дошкольного возраста интереса  к техническому творчеству. 

Задачи:

• расширить представления детей о технологическом производстве,  используя конструкторы Lego–WeDo 2.0., Lego–WeDo;
• формирование представлений о робототехнологическом процессе  через знакомство с производством муки;
• создать конструктивную линию производства;  
• способствовать проявлению детского технического творчества посредством конструктивной деятельности
• приобщать детей к самостоятельному техническому творчеству, умению ставить технические задачи, собирать модели, используя технологические карты;
• развивать продуктивную деятельность, обеспечить детям основные приёмы сборки и программирования моделей роботов автоматизированной линии по изготовлению  и быстрой доставке продукции;
• создавать условия для положительного эмоционального взаимодействия  между всеми участниками  проекта и созданию ситуации успеха; радоваться полученному результату или маленькому открытию, получать удовольствие от совместно выполненной работы, дать почувствовать важность  дружных и слаженных действий в команде;
• способствовать развитию моторики движения, координации рук и глаз;
• развивать интерес к конечному продукту труда, учить доводить начатое дело до конца.

  Идея и общее содержание проекта

 Издавна Олекминский район славился сельскохозяйственной продукцией: выращивали зерно, крупнорогатый скот, картофель, мололи муку. Мы решили заглянуть в историю: посмотрели видеоэкскурсию в Олекминский музей земледелия, рассматривали старые фотоальбомы нашего города, посмотрели презентации «Откуда приходит хлеб», «Какие бывают мельницы».

 Включив свою фантазию мы предложили детям воспроизвести модель выращивания пшеницы и производства муки  

 Это идея  нашего проекта! 

В своём проекте мы расскажем о следующем:

1. Что мы узнали о нашем Олекминском крае, о его истории и производстве;
2. Узнали «Откуда приходит хлеб»;
3. Как мы делали проект и что у нас получилось;
4. К каким выводам мы пришли.

  История вопроса

Длинный путь развития прошла история становления сельского хозяйства Олекминского района.  Прибывшие в Олекминск скопцы занимались хлебопашеством и огородничеством, их урожаи опережали урожаи местных крестьян. Земледелие постепенно превратилось в ремесло, а затем и в широко распространенный промысел, явившийся подспорьем начавшем оскудевать якутском хозяйстве. На хлебном рынке наступает период скопческого владычества.

Скопцы построили мельницу, где зерно перемалывали в муку. Якуты сначала не понимали, как делают хлеб, пока не увидели зерно.

Чтобы выращивать хлеб, в Олекминский район стали приезжать много русских, их называли крестьянами. Русские привезли с собой плуг, веялки, косу. И стали в нашем районе выращивать зерновые культуры.

  Описание процесса подготовки проекта

 Воспитанники ДОУ познакомились с историей земледелия района, благодаря кому созданы промышленные и сельскохозяйственные предприятия, сформировалась социальная сфера.  

Детьми была предложена идея сконструировать мельницу.

 Для воплощения идеи мы просмотрели видео экскурсию Олекминского музея истории и земледелия. Музейная экскурсия расширила представление детей  о истории сельского хозяйства; познакомила с профессиями людей нашего района; дети узнали, как люди трудились раньше и как улучшился  труд   за счёт автоматизированной и роботизированной техники  производства.

Были проведены беседы: «Откуда к нам приходит хлеб?», «Знакомство с профессиями сельского хозяйства»; чтение произведений Михаил Пришвин «Лисичкин хлеб», белорусская сказка «Лёгкий хлеб», Константин Ушинский «Два плуга», русская народная сказка «Колосок».

 На занятиях  по социально-коммуникативному развитию дети

познакомились с  проектом «Водяные и ветряные мельницы» Узнали много полезной информации о крупах, их полезных  свойствах. В ходе экспериментальной деятельности дети узнали, о том как замешивают тесто на хлеб.   

  Технологическая часть проекта

Разработанный проект «Хлеб всему голова» -  это выращивание зерна и изготовление муки.

 Сначала выращивают на полях пшеницу, затем комбайн – срезает колосья и вымолачивает из них зерна, эти зерна по специальному длинному рукаву высыпаются в грузовые машины, которые беспрерывно подъезжают по сигналу комбайнера.

Чтобы зерно смолоть в муку, нужно отвезти его на мельницу. С мукомольного завода муку перевозят на машинах в пекарню.

 Программирование проекта   

Модель №1 Комбайн

Модель №2Грузовик

Модель №3 Мельница

Программа

Модель №4 Робот погрузчик

Программа

А вот что у нас получилось!

  Описание проблем, встретившихся в ходе работы  над проектом и их решение

  В  ходе работы над проектом наша команда столкнулась с рядом  проблем:

• знакомство с производством проходило по видеоэкскурсиям;
• конструирование робота погрузчика - далось с трудом. Мы не могли спрограммировать его так чтобы он работал с остановкой.

Но эти проблемы не смогли помешать реализации поставленных задач.

  По окончании работы над проектом дети расширили  представления о робототехническом  процессе сельского хозяйства. Используя  конструкторы Lego–WeDo 2.0., Lego–WeDo, создали  модели мельницы, машины, комбайна. На протяжении работы над проектом у детей появилась возможность реализовывать свои творческие способности и умения, проявлять инициативу в познавательно - исследовательской, конструктивной, технической деятельности.   Дети получили опыт взаимодействия со взрослыми и сверстниками, научились работать в команде, помогать друг другу, договариваться,  объединять свои модели в соответствии с общим замыслом и сюжетом. Радовались  и гордились полученному результату.

Список литературы

1. Ишмакова М.С. Конструирование в дошкольном образовании в условиях введения ФГОС: пособие для педагогов – М.: «Маска», 2013.
2. Корягин А.В. Образовательная робототехника. Сборник методических рекомендаций и практикумов. – М.: ДМК Пресс, 2016
3. Куцакова Л.В. Занятия с дошкольниками по конструированию и ручному труду  - М.: «Совершенство», 1999
4. Перворобот LegoWeDo. Книга для учителя (Электронное методическое пособие
5. Электронные источники видео экскурсия: https://www.youtube.com/watch?v=JLJi-5EwDpM