Статья. Значение природного материала и особенности развития творческих способностей детей дошкольного возраста
статья по конструированию, ручному труду

Значение природного материала и особенности развития

творческих способностей детей дошкольного возраста

.

Работа с природным материалом таит в себе большие возможности сближения

ребёнка с родной природой, воспитания бережного. Заботливого отношения к

ней.

Природный материал кладовая для развития детского творчества.

На важность использования природного материала в художественно

-творческой  деятельности ребёнка  обращал внимание А.С. Макаренко.

« Природный материал ближе всего к нормальной человеческой деятельности ,

из него человек создаёт ценности и культуру».

Большое влияние оказывает работа с природным материалом на умственное

развитие ребёнка, на развитие его мышления, способствует развитию личности

ребёнка, воспитанию его характера, развитию сенсомоторики.

В.А. Сухомлинский отмечал: « Истоки способностей и дарований детей

на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки,

которые питают источник творческой мысли. Природный материал сам по

себе кладовая для фантазии и игры воображения. А если к нему приложить умелые

руки, то всё можно оживить».

В свою очередь , творчество рассматривается учёными, как человеческая

деятельность высшего уровня по познанию и преобразованию окружающего

природного и социального мира. В процессе творческой деятельности, что

особенно важно, изменяется и сам человек: он становится творческой

личностью . Вместе с тем , безусловно, творчество дошкольников имеет свои особенности. Дети делают множество открытий и создают оригинальный продукт. При этом   процесс  создания продукта для дошкольника имеет едва ли не первостепенное значение. Деятельность ребёнка отличается большой эмоциональной включенностью, стремлением искать и много раз опробовать разные решения,

получая от этого особое удовольствие, подчас гораздо большее, чем от

достижения конечного результата ( А.В. Запорожец, О. Христ и др.) и это

вторая особенность детского творчества.

По результатам исследований Л.А. Парамоновой,

это важнейшее качество (творческие способности), обязательно должно быть востребовано. В противном случае оно затухает.

Поэтому возникает сложная педагогическая проблема

-найти такие пути и методы развития творчества. Которые позволили бы решить важную задачу

-воспитание творческой личности. Б.М. Теплов признавал необходимость

организованного процесса обучения как важного условия развития творческих

способностей.

Исследования Н.П. Сакулиной показывают. Что

обучение не препятствует развитию творческих способностей, оно способствует его становлению,

развитию. Не освоив на занятиях под руководством педагогов необходимых

знаний, навыков и умений ребёнок чувствует себя беспомощным, вынужден

делать не то, что задумал ,а  то, что получается. Это вызывает

неудовлетворённость, скованность. И чем старше ребёнок, тем острее он

чувствует свою неумелость.

Наиболее значимым в развитии творческого воображения детей является конструирование из природного материала, именно этот вид деятельности помогает развивать фантазию, ведь как раз она является важной частью воображения. Конструирование из природного материала является одним из значимых средств развития творческого воображения детей дошкольного возраста ,так как ребёнок может использовать нестандартный материал и создавать неординарные индивидуальные творческие работы.

В настоящие время специалисты в области педагогики и психологии уделяют особое внимание детскому конструированию. Не случайно в современных программах по дошкольному воспитанию эта деятельность рассматривается как одна из ведущих. В детском саду работе по конструированию отводится значительная роль, именно благодаря работе с разнообразным природным материалом у детей развивается не только мышление, но и творческая активность, моторика, активизируется познавательный интерес и любознательность.