Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «ВОЛШЕБНЫЕ ПАЛЬЧИКИ»
рабочая программа по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №118

«Детский сад комбинированного вида»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

художественной направленности

«ВОЛШЕБНЫЕ ПАЛЬЧИКИ»

Возраст обучающихся: 3-6 лет

Срок реализации: 1 год

г. Кемерово, 2022

СОДЕРЖАНИЕ

РАЗДЕЛ 1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Волшебные пальчики» имеет художественную направленность и составлена в соответствии со следующими нормативными документами:

• Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ;
• Приказ Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
• Приказ Минпросвещения России от 30 сентября 2020 г. № 533 «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденный приказом Министерства просвещения России от 9 ноября 2018 г. № 196»;
• Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 г. № 678-р);
• Письмо Министерства образования и науки РФ от № 09- 3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы);
• Постановление Государственного санитарного врача РФ от г. СП 3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
• Федеральный проект «Успех каждого ребенка» (протокол заседания проектного комитета по национальному проекту «Образование» от 07 декабря 2018 г. № 3);
• Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025года, (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. №996-р);
• Устав МБДОУ № 118 «Детский сад комбинированного вида» г. Кемерово и локальные акты учреждения.

Уровень программы – стартовый.

Актуальность программы обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с требованиями жизни. В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи творческого восприятия и развития личности в целом. В системе эстетического, творческого воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит искусству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности.

Программа направлена на то, чтобы через искусство приобщить детей к творчеству. Дети знакомятся с разнообразием нетрадиционных способов, их особенностями, многообразием материалов, используемых в изготовлении поделок, учатся на основе полученных знаний создавать свои работы. Дошкольники получают информацию о разнообразии окружающего мира, уточняют свои представления о цвете, форме и размере предметов и их частей, у них развиваются воображение, мышление и речь. Таким образом, развивается творческая личность, способная применять свои знания и умения в различных ситуациях.

Педагогическая целесообразность

Ребенок данной возрастной группы (3-6 лет) совершенствует технические навыки и умения в различных видах художественного творчества. В этом возрасте закрепляются и активно совершенствуются умения и навыки в изображении и украшении форм, предметов. Развиваются самостоятельность, инициативность, умение создавать выразительный образ, Дети активно используют в творческой деятельности самодельные инструменты, природные и бросовые материалы

Нетрадиционный подход к изготовлению поделок своими руками, дает толчок развитию детского интеллекта, подталкивает творческую активность ребенка, учит нестандартно мыслить. Возникают новые идеи, связанные с комбинациями разных материалов, ребенок начинает экспериментировать, творить. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, а самое главное - самовыражаться.

Используемые нетрадиционные техники помогают развитию воображения, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности детей. Творчество для детей - это отражение душевной работы. Чувства, разум, глаза и руки - инструменты души.

Новизна и отличительная особенность программы

В системе работы используются нетрадиционные методы, самодельные инструменты, природные и бросовые материалы, которые доставляют детям множество положительных эмоций, раскрывают возможность использования хорошо знакомых им бытовых предметов в качестве подручных материалов.

Отличительные особенности программы

Данная программа направлена на:

• формирование и развитие художественных и творческих способностей детей дошкольного возраста от 3 до 6 лет;
• совершенствование мелкой моторики рук;
• выявление и развитие творческих способностей воспитанников;
• создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития;
• формирование общей культуры воспитанников.

Программа предусматривает:

• Развитие творческих способностей.
• Нетрадиционные техники.

• Художественное развитие.
• Познавательное развитие.

Адресат программы

Программа рассчитана на детей от 3 до 6 лет. Комплектация группы: 7-10 детей. Набор детей производится в свободном порядке.

Объем и срок усвоения программы.

Общее количество учебных часов – 37 часов 30 минут . Срок освоения программы - 1 год обучения.

Режим занятий, периодичность и продолжительность

Занятия проводятся 1 раз в неделю.

Продолжительность одного занятия:

- младший дошкольный возраст – 20 минут;

- средний дошкольный возраст – 25 минут;

- старший дошкольный возраст – 30 минут.

Программа подразделяется на разделы, по возрастам:

Первая группа дети 3–4 лет, младший дошкольный возраст;

Вторая группа обучения дети 4–5 лет, средний дошкольный возраст;

Третья группа обучения дети 5–6 лет, старший дошкольный возраст.

Для каждого возраста составлен свой учебно-тематический план.

Форма обучения – очная.

Цель и задачи программы

Цель программы:

Развитие творческих способностей воспитанников, создание сплоченного детского коллектива через воспитание трудолюбия, усидчивости, терпения, взаимопомощи, взаимовыручки, с учетом индивидуальных особенностей ребенка.

Задачи программы:

Образовательные:

- совершенствовать практические умения и навыки в обработке различных материалов;

- обеспечить дошкольников дополнительными знаниями и умениями по трудовому обучению;

- пробуждать интерес к творческой и досуговой деятельности;

- формировать эстетическое отношение к окружающей действительности;

- научить правилам техники безопасности при работе с инструментами и разным бросовым материалом;

- научить практическому использованию поделок в сюжетно-ролевых играх, театрализованной деятельности, для украшения помещений.

Развивающие:

- развивать зрительное восприятие;

- развивать мелкую моторику пальцев рук;

- способствовать развитию творческой активности;

- развивать желание экспериментировать, проявляя яркие познавательные чувства: удивление, сомнение, радость от узнавания нового.

Воспитательные:

- воспитывать трудолюбие, аккуратность, усидчивость, умение доводить начатое дело до конца, уважительное отношение к результатам труда;

- воспитывать отзывчивость и умение работать в парах, подгруппах, в коллективе;

• воспитывать культуру деятельности, формировать навыки сотрудничества.

Содержание программы

Учебно-тематический план

Первая группа детей 3-4 лет

Вторая группа детей 4-5 лет

Третья группа детей 5-6 лет

Содержание учебно-тематического плана для детей 3-4 лет

Раздел 1. Изготовление поделок из природного материала

(1 час 20 минут)

Тема «Семейство ежей» (из шишки и пластилина)

Теория: Чтение сказок и стихов про ёжика, отгадывание загадок, просмотр иллюстраций. Показ приема примазывания, вытягивания пластилина.

Практика: Дети раскатывают из пластилина «колбаски», шарики, используя прием примазывания, вытягивания.

Тема . «Рыбка» из сухих листьев

Теория: Чтение сказок и стихов про рыбку, отгадывание загадок, просмотр иллюстраций. Показ приема выполнения аппликации из засушенных листьев.

Практика: Дети выполняют аппликацию из засушенных листьев.

Тема . Композиция из природного материала «Старичок-Лесовичок»

Теория: Чтение сказок и стихов, отгадывание загадок, просмотр иллюстраций. Показ приема работы с природным материалом.

Практика: Дети выбирают листочки и создают композицию.

Тема . Аппликация «Осенняя открытка»

Теория: Чтение сказок и стихов, отгадывание загадок, просмотр иллюстраций. Показ приема работы с природным материалом.

Практика: Дети выполняют аппликацию, используя засушенные листья (листья березы, вяза, осины)

Раздел 2. Пластика (работа с пластилином, соленым тестом, глина)

(1 час 20 минут)

Тема «Бабочка из пластилина»

Теория: Рассматривание иллюстраций, чтение стихов. Знакомства с техникой создания аппликации из круп.

Практика: Создание детьми аппликации «Бабочка» из крупы.

Тема «Черепашка»

Теория: Работа с иллюстративным материалом, описание изделия

Практика: Показ способа лепки черепахи, с передачей характерных особенностей внешнего вида, экспериментирование с художественными материалами для изображения панциря черепахи.

Тема «Сова»

Теория: Рассматривание иллюстраций, чтение стихотворение. Практика: Создание образа птицы, учитывая ее характерные особенности. Закрепление навыков работы с пластичным материалом. Комбинирование техник лепки.

Тема «Золотая рыбка» из пластилина

Теория: Рассматривание иллюстраций, чтение сказки «Золотая рыбка». Развитие умения детей планировать свою работу – отбирать нужное количество материала, определять способ лепки.

Практика: Создание образа рыбки, передача её характерных особенностей (форма, цвет и соотношение частей).

Раздел 3. Изготовление новогодних поделок, различные техники

(1 час 20 минут)

Тема «Тучка» из ваты

Теория: Ознакомление с новыми приемами работы с природным материалом. Рассматривание иллюстраций. Показ способа создания ритмичных узоров.

Практика: Составление композиции из различных повторяющихся элементов.

Тема «Письмо Деду Морозу»

Теория: Отгадывание загадки. Показ приема передачи образа Деда Мороза, используя шаблон, вату и цветную бумагу.

Практика: Создание детьми образа Деда Мороза, с использованием шаблона, ваты и цветной бумаги.

Тема «Елочка»

Теория: Показ приема работы с бумагой (бумагопластика), нанизывания ленты на деревянную шпажку. Чтения стихотворения про елочку.

Практика: Создание елочки по образцу

Тема «Новогодняя игрушка»

Теория: Демонстрация использования нетрадиционной техники работы с нитками (накручивание ниток, смоченных клеем на объемную основу – шар)

Практика: Создание детьми игрушки, с использованием нетрадиционной техники работы с нитками.

Раздел 4. Изготовление поделок из бумаги

(1 час 00 минут)

Тема «Снежинки»

Теория: Наблюдение за снегопадом из окна. Показ образца и способа создания снежинки из белой бумаги, путем сложения бумаги.

Практика: Дети по образцу выполняют работу.

Тема Оригами «Бабочка»

Теория: Показ приема вырезывания из бумаги силуэта способом «гармошка». Рассматривание иллюстраций.

Практика: Создание детьми оригами «Бабочка», используя новый прием работы с бумагой.

Тема «Барашек»

Теория: Демонстрация мультфильма о белых барашках, чтение стихотворения С. Михалкова «Барашки». Показ способа создания аппликации методом сминания в комок бумажной салфетки.

Практика: Создание аппликации детьми, с использованием нового приема работы.

Раздел 5. Различные техники рисования

(1 час 20 минут)

Тема «Витраж»

Теория: Демонстрация новой техники работы, рисование по контуру. Показ иллюстрации.

Практика: Изготовление витражей.

Тема «Сердечко» украшенное ракушками

Теория: Показ способа создания образа предмета из частей. Чтения отрывка из стихотворения Р. Сефа «Алло! Это море?»

Практика: Рисование детьми по образцу.

Тема «Миска для котенка»

Теория: Показ детям различных картинок котят. Беседа о том, что любят кушать котята и как выглядит миска для котят.

Практика: Самостоятельное выполнение работы детьми.

Тема Рисунок из акварели «Мой папа - танкист»

Теория: Чтение стихотворения, показ иллюстраций. Беседа о празднике «День Защитника Отечества», о способах рисования танка акварелью.

Практика: Рисование танка детьми акварелью.

Раздел 6. Работа с тканью и с нитками (1 час 20 мнут)

Тема «Цветок для мам»

Теория: знакомство детей с различными видами ниток, их качеством. Показ способа создания аппликации с использованием разных видов ниток.

Практика: Создание детьми аппликации.

Тема «Пушистики»

Теория: Беседа с детьми о приеме работы с нитками. Показ создания образа «пушистика».

Практика: Создание фигурки «пушистика»

Тема «Кукла»

Теория: Знакомство с приемами изготовления тряпичной куклы (складывание разноцветных отрезов ткани, сбор ниток в узел), показ куклы.

Практика: Создание детьми куклы.

Тема «Зимний лес»

Теория: Чтение сказки. Показ способа плетения косички из ниток для создания образа дерева.

Практика: Создание аппликации детьми, с использованием нового приема.

Раздел 7. Изготовление поделок из бросового материала

(1 час 20 минут)

Тема «Леопард»

Теория: Чтение сказки. Знакомство с новой техникой аппликации с использованием нестандартных материалов (клея ПВА и крупы гречка).

Практика: Создание образа леопарда на шаблоне.

Тема «Варежка»

Теория: Показ иллюстраций, отгадывание загадки. Показ способа украшения варежки мехом, звездочками, пайетками.

Практика: Украшение шаблона варежки детьми.

Тема «Бусы» из лапши

Теория: Чтение сказки «Бусы»; рассматривание украшений (бус). Показ создания бус из лапши и ниток.

Практика: Создание детьми бус из лапши.

Тема «Ромашки»

Теория: Показ иллюстраций, отгадывание загадок о ромашках. Беседа о знакомом способе создания аппликации путем складывания бумаги «гармошкой»

Практика: Создание композиции детьми.

Раздел 8. Смешанные техники (бумага, картон, ватные палочки, ватные диски и т.д.)

(1 час 00 минут)

Тема Рисование на фольге «Заяц»

Теория: Демонстрация новой техники работы с фольгой, метода чеканки на фольге способом продавливания.

Практика: Создание детьми картинки «Зайка» методом чеканки.

Тема «Рыбки»

Теория: Показ картинок. Демонстрация создания образа рыбки методом бумагопластики. Беседа с детьми об использовании знакомого метода работы

Практика: Создание детьми образа рыбки методом бумагопластики.

Тема «Одуванчик»

Теория: Беседа с детьми о лете, о цветах одуванчиках, загадывание загадок, рассматривание картинок. Показ создания из пластилина и ватных палочек цветоноса одуванчика, а стебля из пластиковой трубочки.

Практика: Создание коллективной композиции. Демонстрация работ на выставке.

Содержание учебно-тематического плана для детей 4-5 лет

Раздел 1. Изготовление поделок из природного материала

(1 час 40 минут)

Тема «Ежик» из шишки»

Теория: Рассматривание картинки, задание для детей «Найди ёжика», загадывание загадок. Беседа с детьми о знакомых методах работы с пластилином и природным материалом.

Практика: Создание поделки «Ежик».

Тема «Рыбка» из сухих листьев

Теория: Рассматривание иллюстраций. Показ детям различных техник изображения предметов из листьев.

Практика: Создания детьми аппликации «рыбка».

Тема «Солнышко» из вертолетиков-летучек

Теория: Показ детям картинок, где из вертолетиков-летучек сделаны различные фигуры и изображения. Показ техники скрепления частей поделки из семян с помощью пластилина.

Практика: Создание детьми поделки.

Тема «Сова» из картона и листьев

Теория: Чтение стихотворения В. Бианки «Сова». Показ детям техники создания образа совы из природного материала, используя готовые шаблоны.

Практика: Создание поделки детьми.

Раздел 2. Пластика (работа с пластилином, соленым тестом, глина) (1 час 40 минут)

Тема «Миска из глины»

Теория: Беседа с детьми о свойствах глины, показ лепки чашки округлой формы, с использованием стеки.

Практика: Создание детьми поделки по образцу.

Тема «Сердечко с бусинками»

Теория: Показ презентации с изображением ювелирных изделий. Беседа о предстоящем празднике День Матери. Обсуждение приемов украшения миниатюрных подвесных украшений.

Практика: Украшение детьми миниатюрных подвесных украшений.

Тема «Елочка волшебная» украшенная бисером, бусинами, паетками, пуговицами

Теория: Показ деревьев из бисера, различных картинок и презентаций. Показ способов украшения дерева бисером, бусинами, пайетками, пуговицами.

Практика: Создание детьми поделки «елочка» по готовому шаблону.

Тема «Крендельки»

Теория: Чтение стихотворения. Беседа с детьми о знакомых приемах лепки: раскатывание жгутика, прижимание. Показ декорирования изделия.

Практика: Создание детьми поделки.

Раздел 3. Изготовление новогодних поделок, различные техники

(1 час 40 минут)

Тема «Тучка»

Теория: Показ детям различных иллюстраций облаков. Отгадывание загадки. Беседа с детьми о знакомых техниках использования ваты

Практика: Создание детьми аппликации.

Тема «Подарок от Деда Мороза»

Теория: Показ детям различных иллюстраций, чтение стихотворений. Отгадывание загадок. Беседа с детьми о знакомых способах рисования акварелью.

Практика: Рисование желаемого подарка от Деда Мороза.

Тема «Елочка»

Теория: Чтение стихотворения, показ мультфильма. Демонстрация способа создания образа елки из деталей треугольных геометрических фигур из цветной бумаги.

Практика: Составление детьми аппликативного изображения елочки из треугольников.

Тема «Новогодняя игрушка»

Теория: Беседа о предстоящем празднике. Показ способа создания новогодней игрушки: объемного ребристого шара из цветной бумаги.

Практика: Создание детьми объемной поделки.

Раздел 4. Изготовление поделок из бумаги (1 час 15 минут)

Тема «Волшебные узоры»

Теория: Чтение стихотворения. Обсуждение с детьми знакомых приемов работы с бумагой (скручивание в жгутик креповой бумаги)

Практика: Создание детьми зимней композиции.

Тема «Гусеница»

Теория: Отгадывание загадки. Беседа с детьми о знакомых приемах работы с бумагой (из бумажных цветных полос).

Практика: Создание детьми поделки.

Тема «Кошечки и котики»

Теория: Чтение стих. А. Барто «Котенок»

Показ детям презентации демонстрации создания поделки. Беседа с детьми об использовании знакомых приемов складывания бумаги способом оригами. Инициировать декоративное оформление готовой работы.

Практика: Создание детьми поделки методом оригами.

Раздел 5. Различные техники рисования (1 час 40 минут)

Тема «Коллаж»

Теория: Показ детям презентации алгоритма создания коллажа, Знакомство детей с основным композиционным построением изображения.

Практика: Создание детьми композиций.

Тема «Сердечко»

Теория: Показ детям презентации алгоритма выполнения работы. Беседа о знакомых методах украшения готового изделия.

Практика: Создание детьми поделки, последующее ее украшение.

Тема «Миска для котенка»

Теория: Чтения потешек. Обсуждение с детьми способов рисования акварелью, приемов украшения миски.

Практика: Рисование детьми миски и ее последующее украшение.

Тема Рисунок из акварели «Мы защитники Отечества»

Теория: Беседа с детьми на тему, кто такие защитники Отечества, чтение стихотворения. Беседа с детьми о знакомых способах рисования акварелью.

Практика: Рисование детьми. Выставка «Наша армия сильная»

Раздел 6. Изготовление поделок из ткани и нитей

(1 час 40 минут)

Тема «Цветок для мам»

Теория: Чтение сказок и стихов про маму, отгадывание загадок, показ иллюстраций. Обсуждение с детьми знакомых приемов выполнения аппликации из ткани и нитей.

Практика: Создание детьми поделки.

Тема «Подвесная птица»

Теория: Чтение сказок и стихов, наблюдение за птицами, отгадывание загадок, просмотр иллюстраций. Демонстрация способа создания подвесной птицы из ткани и ниток.

Практика: Создание детьми поделки.

Тема Аппликация «Зимний лес» из кусочков ткани, ваты и нитей

Теория: Чтение сказок и стихов, отгадывание загадок. Беседа с детьми о знакомых приемах создания аппликации из кусочков ткани, ваты и нитей.

Практика: Создание детьми аппликации.

Тема «Варежка» украшенная мехом, звездочками, паетками

Теория: Чтение сказок и стихов, беседа о зиме, одежде зимой, отгадывание загадок, просмотр иллюстраций. Беседа с детьми о знакомых приемах работы с картоном и ватой, способах украшения.

Практика: Создание детьми поделки.

Раздел 7. Изготовление поделок из бросового материала

(1 час 40 минут)

Тема «Ромашки» из ватных дисков

Теория: Чтение сказок и стихов про ромашку, отгадывание загадок, просмотр иллюстраций. Показ способа создания поделки из одинаковых деталей (из ватных дисков).

Практика: Создание детьми поделки.

Тема «Кукла» из пластиковой вилки (волосы из ниток, платье из ткани)

Теория: Чтение стихотворения, отгадывание загадок и просмотр презентации алгоритма выполнения работы (кукла из пластиковой вилки, волосы из ниток, платье из ткани)

Практика: Создание детьми поделки.

Тема «НЛО»

Теория: Чтение стихотворения, отгадывание загадок, просмотр презентации алгоритма выполнения работы, способов соединения деталей.

Практика: Создание детьми космического аппарата.

Тема «Мышка» из скорлупы грецкого ореха

Теория: Чтение стихотворения, отгадывание загадок, показ образца. Обсуждение с детьми алгоритма работы создания мышки.

Практика: Создание детьми поделки.

Раздел 8. Смешанные техники (бумага, картон, ватные палочки, ватные диски и т.д.)

(1 час 15 минут)

Тема «Волшебные цветы»

Теория: Чтение стихотворения, отгадывание загадок, показ образца. Беседа с детьми о знакомых техниках работы с бумагой (бумагопластика).

Практика: Создание детьми фантазийного образа цветов.

Тема «Танк» из губки

Теория: Чтение стихотворения, отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций военной техники, беседа на тему о предстоящем празднике. Обсуждение с детьми алгоритма создания поделки из губки для посуды и соломки для коктейля.

Практика: Создание детьми поделки «Танк».

Тема «Одуванчик» из пластилина и ватных палочек, стебель из трубочки

Теория: Чтение стихотворения, отгадывание загадок, показ иллюстрации. Беседа с детьми о цветах одуванчиках. Обсуждение с детьми алгоритма создания поделки (цветоноса из пластилина и ватных палочек, стебля из трубочки)

Практика: Создание детьми поделки.

Содержание учебно-тематического плана для детей 5-6 лет

Раздел 1. Изготовление поделок из природного материала

(2 часа)

Тема «Заяц» из шишки

Теория: Чтения стихов про зайца, отгадывание загадок, просмотр иллюстраций. Показ способа раскатывания из пластилина «колбаски», шарика, используя прием примазывания, вытягивания.

Практика: Создание детьми образа зайца из шишки.

Тема «Цыпленок» из сухих листьев

Теория: Чтение стихов, отгадывание загадок, показ иллюстраций. Показ приема аппликации из засушенных листьев.

Практика: Дети выполняют аппликацию из засушенных листьев по образцу.

Тема «Осенний букет» из листвы

Теория: Чтение стихотворения «Осень», отгадывание загадок, показ иллюстраций. Показ приема выполнения плоскостной аппликации.

Практика: Выполнение детьми плоскостной аппликации.

Тема «Подсолнух» из тыквенных семян

Теория: Чтение стихотворения, отгадывание загадок, показ иллюстрации с изображением подсолнухов. Показ создания элементов аппликации цветка из семян.

Практика: Создание детьми аппликации «Подсолнух».

Раздел 2. Пластика (работа с пластилином, соленым тестом, глина)

(2 часа)

Тема «Дерево жизни»

Теория: Чтение стихотворений о деревьях, отгадывание загадок, показ иллюстраций. Знакомство с новым материалом, его свойствами (соленое тесто). Показ способа создания композиции с использованием соленого теста.

Практика: Создание модели деревьев из соленого теста.

Тема «Розочки»

Теория: Чтения стихотворения про «Розу», отгадывание загадок, показ иллюстраций. Показ нового способа лепки - скручивание пластилина. Беседа с детьми об известных приемах работы с пластилином (скатывание, расплющивание)

Практика: Создание детьми образа розы из пластилина.

Тема «Черепашка»

Теория: Чтение стихотворения про «Черепаху», отгадывание загадок, показ иллюстраций. Беседа о свойствах глины, показ приема работы создания «черепашки» из глины.

Практика: Создание детьми образа черепахи из глины.

Тема «Веселые ребята»

Теория: Чтение стихотворений о животных, отгадывание загадок, показ иллюстраций. Беседа с детьми о приемах создания фигурок из соленого теста.

Практика: Создание детьми коллективной композиции.

Раздел 3. Изготовление новогодних поделок, различные техники

(2 часа)

Тема «Декорирование игрушки»

Теория: Чтение стихотворения, отгадывание загадок, показ иллюстраций. Показ приёмов декорирования готовых форм игрушек.

Практика: Украшение детьми игрушки.

Тема «Волшебные снежинки» из макарон

Теория: Чтение стихотворения «Снежинки», отгадывание загадок, показ иллюстраций. Показ способа создания снежинки, используя разные макаронные изделия.

Практика: Составление детьми композиции из макаронных изделий.

Тема «Дед Мороз»

Теория: Чтение стихотворения про «Дедушку Мороза», отгадывание загадок, показ иллюстраций. Беседа о методе создания аппликации с использованием ваты, клея и картона.

Практика: Создание детьми образа Деда Мороза. Работу дополняли с элементами рисования.

Тема «Елочные игрушки»

Теория: Чтение стихотворения про ёлку, отгадывание загадок, показ иллюстраций. Беседа с детьми о методе нетрадиционной техники работы с нитками.

Практика: Создание детьми елочной игрушки, используя объемную основу-шар.

Раздел 4. «Изготовление поделок из бумаги» (1 час 30 минут)

Тема «Снежные вершины»

Теория: Наблюдение за снегопадом из окна, чтение стихотворения, показ иллюстраций. Показ создания объёмной композиции из мятой и с жатой бумаги.

Практика: Создание детьми объёмной композиции.

Тема «Гусеница»

Теория: Чтение стихотворения про «Гусеницу», отгадывание загадок, показ иллюстраций. Демонстрация приема создания образа гусеницы, с использованием полоски цветного картона и клея ПВА.

Практика: Создание детьми образа гусеницы по образцу.

Тема «Кошечки и котик»

Теория: Чтение стихотворения про «Кошку», отгадывание загадок, показ иллюстраций. Беседа с детьми о знакомых приемах работы складывания бумаги.

Практика: Создание образа кошечки с помощью метода оригами.

Раздел 5. Различные техники рисования (2 часа)

Тема «Коллаж»

Теория: Просмотр иллюстраций. Показ создания коллажа. Беседа с детьми о приемах использования различных техник рисования.

Практика: Коллективное создание детьми коллажа.

Тема «Морозные узоры»

Теория: Чтение сказок, отгадывание загадок, просмотр иллюстраций. Беседа о приемах использования различных техник рисования, знакомство с новой техникой, приемом «вливания одного цвета в другой».

Практика: Рисование морозных узоров.

Тема «Подводный мир»

Теория: Чтение сказок, отгадывание загадок, просмотр иллюстраций. Показ приема работы по заретушированному простым карандашом фону, с помощью ластика.

Практика: Дети изображают подводный мир, используя новую технику.

Тема Рисунок акварелью «День Защитника Отечества»

Теория: Чтение стихотворения, показ иллюстраций. Беседа о празднике «День Защитника Отечества». Беседа о знакомых техниках рисования акварелью.

Практика: Рисование детьми, выставка работ.

Раздел 6. Работа с тканью (2часа)

Тема «Закладка»

Теория: Чтение стихотворения, показ картинок. Знакомство с новой техникой - плетение.

Практика: Изготовление детьми по образцу закладки.

Тема «Цветик-семицветик»

Теория: Чтение сказки, показ иллюстраций, отгадывание загадок. Показ нового метода создания поделки, с использованием элементов макраме.

Практика: Создание детьми цветка.

Тема «Яблочки»

Теория: Чтение стихотворения, показ различных картинок, отгадывание загадок. Беседа о различных техниках создания поделки.

Практика: Создание детьми поделки «яблочки».

Тема Мороженое «рожок»

Теория: Чтение стихотворения, показ различных картинок, отгадывание загадок. Беседа с детьми о знакомых приемах работы тканью, об использовании приема плетения косички и закреплении ее с помощью узелков.

Практика: Создания детьми поделки «мороженое».

Раздел 7. Изготовление поделок из бросового материала

(2 часа)

Тема «Дракончик»

Теория: Чтение сказок, отгадывание загадок, просмотр иллюстраций. Беседа о знакомых приемах работы с клеем, цветной бумагой и ножницами.

Практика: Создание детьми образа дракона.

Тема «Черепаха» из скорлупы грецкого ореха

Теория: Чтение сказок, отгадывание загадок, просмотр иллюстраций. Обсуждение с детьми алгоритма работы создания образа черепахи из скорлупы грецкого ореха и пластилина.

Практика: Создание детьми поделки «черепахи».

Тема Композиция «Ромашка»

Теория: Чтение сказок, отгадывание загадок, просмотр иллюстраций. Обсуждение с детьми алгоритма работы создания композиции, используя знакомые техники работы с макаронными изделиями.

Практика: Создание детьми композиции.

Тема «Ёжик» из пластилина и с семян подсолнуха

Теория: Чтение сказок, отгадывание загадок, просмотр иллюстраций. Обсуждение с детьми алгоритма работы создания поделки из пластилина и семян подсолнуха.

Практика: Создание детьми поделки.

Раздел 8. Смешанные техники (бумага, картон, ватные палочки, ватные диски и т.д.)

(1 час 30 минут)

Тема «Рисование на фольге»

Теория: Чтение сказок, отгадывание загадок, показ иллюстраций. Беседа о знакомой детям нетрадиционной технике рисования на фольге – чеканке, о методе продавливания.

Практика: Создание рисунка на фольге.

Тема «Танк» из губки

Теория: Отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций военной техники, беседы на тему о предстоящем празднике, показ использования нового приема создания поделки с помощью пористой губки и соломки для коктейля.

Практика: Создание детьми поделки «танк» по образцу.

Тема «Одуванчик» из пластилина и ватных палочек, стебель из трубочки

Теория: Чтение сказок, отгадывание загадок, просмотр иллюстраций. Беседа с детьми о лете, о цветах одуванчиках. Беседа с детьми о знакомом приеме работы создания цветоноса одуванчика из пластилина и ватных палочек, стебля из трубочки.

Практика: Создание коллективной композиции. Демонстрация работ на выставке.

Планируемые результаты

По окончанию обучения ребенок будет знать:

- как экспериментировать, проявляя яркие познавательные чувства: удивление, сомнение, радость от узнавания нового;

- правила техники безопасности при работе с инструментами и разным бросовым материалом;

- как практически использовать поделки в сюжетно-ролевых играх, театрализованной деятельности, для украшения помещений.

Будет уметь:

- эстетически относиться к окружающей действительности;

- доводить начатое дело до конца, уважительно относиться к результатам труда;

- интересоваться творческой и досуговой деятельностью.

Будет владеть:

- практическими умениями и навыками в обработке различных материалов;

- дополнительными знаниями и умениями по трудовому обучению;

- мелкой моторикой пальцев рук;

- аккуратностью, усидчивостью;

- навыками сотрудничества.

РАЗДЕЛ 2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ

Календарный учебный график

Первая группа детей 3-4 года

Вторая группа детей 4-5 лет

Третья группа детей 5-6 лет

Условия реализации программы

1. Материально-техническое обеспечение:

Занятия проводятся в специальном кабинете. Кабинет оснащен столами, магнитной доской. Хорошо освящен (большое окно и лампы дневного света).

Наличие материально – технического обеспечения:

Ноутбук, музыкальный центр.

Информационное обеспечение:

• Достаточное количество изобразительных средств
• Методический материал
• Методические игрушки

2. Информационное обеспечение:

1. Лыкова И.А. Мастерилка. – Москва: ООО Издательский дом «Цветной мир», 2014 – 122с.
2. Лыкова И.А. Программно-методический комплекс «Мир открытий». – Москва: ООО Издательский дом «Цветной мир», 2012. - 228 с.
3. Лыкова И.А. Художественный труд в детском саду. Учебно- методическое пособие». – Москва: «Цветной мир», 2010. – 144 с.
4. Петрова И.М. Волшебные полоски. – Москва: Геронимус, с.
5. Румянцева Е.А. Аппликация. Простые поделки. - Москва: АЙРИС-пресс, 2016. - 128 с.

3. Кадровое обеспечение: высшее образование, высшая квалификационная категория, курсы повышения квалификации по направлению программы.

Формы аттестации / контроля

#1060;ормы отслеживания и фиксации образовательных результатов:

- Дневник наблюдений;

- Итоговая диагностика;

- Грамоты, благодарственные письма;

- Портфолио.

2.Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов:

- выставки в холлах, группах ДОУ;

- открытое занятие;

- конкурсы (городские, областные, всероссийские);

- совместное обсуждение работ.

Оценочные материалы

К концу года умения детей во всех видах изобразительной деятельности должны расшириться и совершенствоваться. Для оценки творческих способностей ребёнка, тесты Торшиловой Е. М. «Диагностика типов и уровней эстетического развития детей». Также диагностические таблицы, которые позволяют проследить у детей развитие художественного восприятия, проанализировать уровень сформированности изобразительных навыков и умений. Итоговая диагностика проводится в форме творческого задания. Основным критерием в оценке рисунков является новое, оригинальное, изобретённое и художественно оформленное.

Представленная диагностика анализа продукта деятельности позволяет определить уровни овладения изобразительной деятельностью.

Формы проведения итогов реализации

дополнительной образовательной программы 3-6 лет

Методические материалы

Методы обучения:

• Объяснительно-иллюстративный метод обучения

Дети получают знания в ходе беседы, объяснения из учебной или методической литературы, через экранное пособие в «готовом» виде.

• Метод проблемного изложения в обучении

Прежде чем излагать материал, перед детьми необходимо поставить проблему, сформулировать познавательную задачу, а затем, раскрывая систему доказательств, сравнивая различные подходы, показать способ решения поставленной задачи.

• Метод побуждения к сопереживанию, эмоциональной отзывчивости на прекрасное в окружающем мире.
• Метод сенсорного насыщения (без сенсорной основы немыслимо приобщение детей к художественной культуре).
• Метод нетривиальных (необыденных) творческих ситуаций, пробуждающих интерес к художественно творческой деятельности.
• Метод эвристических и поисковых ситуаций.
• Методы - наглядный, словесный, практический.

• Основной метод обучения - объяснительно-иллюстративный метод обучения (дети получают знания в ходе беседы, объяснения, дискуссии, демонстрации)

• Беседы
• Игры – коммуникации
• Познавательные игры
• Рисование цветным песком
• Элементы сказкотерапии

Формы организации учебного занятия: основная форма обучения – занятие. Занятия включают теоретическую подачу материала и практическую.

Теоретические занятия:

• беседы;
• рассказ педагога;
• - слушание музыки;

Практические занятия:

• дидактические игры;
• наблюдения, рассматривание;
• художественная деятельность;
• выставки детских работ;

Основные технологии:

• Игровая;
• индивидуальное обучение;
• групповая.

Алгоритм учебного занятия:

1. Организационный этап (создание эмоционального настроя, упражнения и игры с целью привлечения внимания детей);

2. Мотивационный этап (сообщение темы занятия, пояснение тематических понятий, выяснение исходного уровня знаний детей по определенной теме, показ перспективных результатов);

3. Практический этап (подача новой информации на основе имеющихся знаний, задания на развитие познавательных процессов и творческих способностей, отработка полученных навыков на практике);

4. Рефлексивный этап (обобщение полученных знаний, подведение итогов занятия).

При этом учитывается системность подачи материала, наглядность и доступность обучения, цикличность построения занятий, развивающий и воспитательный характер учебного материала.

Дидактические материалы:

• Картины рассматривания
• Сборники сказок
• Подборка бесед по теме недели

Список литературы

Для педагогов:

6. Доронова Т.Н. Природа, искусство и изобразительная деятельность. Методические рекомендации. – Москва: Просвещение, 2017. -159 с.
7. Лыкова И.А. Мастерилка. – Москва: ООО Издательский дом «Цветной мир», 2014 – 122с.
8. Лыкова И.А. Программно-методический комплекс «Мир открытий». – Москва: ООО Издательский дом «Цветной мир», 2012. - 228 с.
9. Лыкова И.А. Художественный труд в детском саду. Учебно- методическое пособие». – Москва: «Цветной мир», 2010. – 144 с.
10. Петрова И.М. Волшебные полоски. – Москва: Геронимус, с.
11. Румянцева Е.А. Аппликация. Простые поделки. - Москва: АЙРИС-пресс, 2016. - 128 с.

Для родителей:

1. Мамаева О.А. Поделки из природного бросового материала детей. Пособие для родителей и педагогов. – Москва: издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2022. - 43 с.
2. Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 2017. - 208 с.