План по самообразованию Тема «Конструирование из бумаги как средство развития для детей подготовительной к школе группе»
календарно-тематическое планирование по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 51

муниципального образования городской округ Люберцы

Московской области

(МОУ СОШ № 51)

Дошкольное отделение Теремок

ПЛАН ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

на 2023-2024 уч.год

Тема «Конструирование из бумаги как средство развития для детей подготовительной к школе группе»

Подготовила и провела воспитатель

высшей квалификационной категории

Воспитатель:  Коржавых И.Ю.

г.о. Люберцы 2023-2024 уч.год

Визитная карточка

1. Цели и задачи…………………………………..
2. Актуальность…………………………………..
3. Предполагаемые результаты…………………
4. Методы и приемы…………………………….
5. Базовые формы работы………………………………..
6. План работы……………………………………
7. План занятий…………………………………..
8. Взаимодействие с семьями воспитанников….
9. Список литературы……………………………

Цель: занятия оригами направлены на всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие дошкольников.

Задачи:

- обучение детей различным приёмам работы с бумагой: как сгибание, складывание, надрезание, склеивание;

 - формирование умений следовать устным инструкциям;

- знакомство детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами;

 - развитие внимания, памяти, пространственного воображения, глазомера, мелкой моторики рук, художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей;

- расширение коммуникативных способностей детей и создание игровых ситуаций;

- воспитание интереса к искусству оригами.

Актуальность

В современных условиях развития концепции и практики детского конструктивного творчества важную роль обретает обеспечение условий для реализации ребенком собственных задумок в работе с бумагой. Немаловажным фактором является то, что знания и умения, полученные детьми в процессе конструирования и моделирования из бумаги, активно ими применялись и интерпретировались в процессе формирования ярких образов. Конструирование и моделирование из бумаги — это один из видов конструктивно-пластического творчества, в основе которого лежит работа с различными видами бумаги, связанная с созданием пластических образов путем изменения плоскости листа с помощью разнообразных приемов (сгибания, скручивания, надрезания, обрывания и т. д.). В современном дошкольном учреждении конструирование и моделирование из бумаги стало достаточно распространенным видом изобразительного творчества. На этих занятиях развивается не только творческое мышление ребенка, но и мелкая моторика рук, необходимая и в других видах деятельности дошкольника. Конструирование и моделирование из бумаги позволяет взглянуть детям с иной точки зрения на простой лист бумаги, увидеть в нем выразительные возможности для реализации своих замыслов. А это является немаловажным для становления его как личности.

Бумага — это наиболее простой, приемлемый и легкообрабатываемый материал, используемый для художественного творчества детей дошкольного возраста. В процессе знакомства с материалом, техникой и методами обрабатывания бумаги, дети овладевают навыками как графического, так и пластического изображения объектов, овладевают в объемной и силуэтной форме, фигурально, по-новому преобразовывать собственные эмоции, получаемые в процессе знакомства с окружающим миром. Конструирование из бумаги с использованием разной техники является самым сложным видом этой деятельности. Оно предполагает наличие у детей хорошо развитых пространственных представлений и не позволяет им действовать путем проб и исправлять неверные действия, так как складывание, разрезание и т. п. исправить уже нельзя, а значит, нельзя добиться и успеха. Поэтому традиционная методика построена на наглядном и подробном объяснении процесса изготовления каждой конкретной игрушки. В результате у детей формируется только репродуктивная деятельность (умение повторить образец) и установка на воспроизведение уже хорошо знакомого, что не способствует развитию инициативного, самостоятельного конструирования творческого характера

Предполагаемые результаты

В результате обучения по данной программе дети:

– научатся различным приемам работы с бумагой;

– будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;

– научатся следовать устным инструкциям, создавать изделия оригами

– будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;

– разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию.

– познакомятся с искусством оригами;

– овладеют навыками культуры труда;

– улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе

Методы и приемы:

Словесный метод: игровой момент, беседа, рассказ, художественное слово, вопросы, уточняющие наводящие проблемные познавательные.

Информационно-рецептивный: рассматривание, напоминание, частичный показ, образец, объяснение, сопровождаемое показом с опорой на символы-ориентиры, устные инструкции по выполнению работы.

Репродуктивный: выполнение действий с детьми, с проговариванием, совместное действие педагога с детьми.

Эвристический: работа по схемам, выполнение работ с опорой на личный опыт,

Исследовательский: самостоятельная работа детей.

Данная программа интегрируется с образовательными областями («Познание. (Конструирование. Математическое развитие)», «Речевое развитие», «Художественно -эстетическое творчество», «Безопасность», «Социально – коммуникативное»).

Форма занятий – тематическая совместная деятельность.

Беседы, чтение художественной литературы,

Индивидуальная работа, групповая работа;

Коллективно – творческая работа.

План работы

1.Изучение учебной, справочной, научно-методической литературы:

- Бычкова З. Н., Степанова Н. А. Конструирование из бумаг как средство развития творческих способностей у старших дошкольников // Международный студенческий научный вестник. — 2018. — № 5 — С. 1–8 (С. 6)

- Гурвиц В. Н. Развитие творчества в конструировании и моделировании из бумаги у детей старшего дошкольного возраста // Наука и школа. — 2012. -№ 3. — С. 121–124.

- Дамен, Й.–Х. Волшебные цветы–оригами / Й.–Х. Дамен. – Харьков : Книжный клуб семейного досуга, 2012. – 94 с.

- Агапова, И. А. 100 лучших оригами для детей / И. А. Агапова. – Москва : Лада, 2007. – 240 с

- Соколова, С. В. Оригами для дошкольников / С. В. Соколова. – Санкт–Петербург : Детство–Пресс, 2007. – 64 с.

2. Изучение интернет – ресурсов.

3. Разработка конспектов и проведение занятий по изготовлению оригами в подготовительной к школе группе.

4. Внедрение в практику:

1. Разработка рабочей программы на сентябрь – май по занятиям оригами в подготовительной к школе группе.

 2. Выставки детских работ для родителей.

 3.  Консультация для родителей «Оригами для детей».

 4. Отчёт по теме самообразования.

План занятий

Взаимодействие с семьями воспитанников.

Сентябрь.

Консультация для родителей «Значение оригами для развития умственных и творческих способностей детей »

Октябрь.

 Помощь в приобретении материалов: бумага различной фактуры и цвета, ножницы, краски и т. д.

Ноябрь

Оформление стенда «Виды оригами»;

Декабрь.

Оформление папки-передвижки для родителей: «Значение оригами для всестороннего развития ребенка»..

Январь.

Мастер-класс для родителей «Модульное оригами для начинающих»

Февраль.

Памятка для родителей «Влияние техники оригами на развитие мелкой моторики руки детей 6-7 лет».

Март.

Консультация для родителей   «Как воспитать творческую личность»».

Апрель.

Мастер-класс «Оригами – как одна из форм работы с детьми по развитию креативности у

Детей старшего дошкольного возраста».

Май.

Выставка совместных работ детей с родителями «Полет фантазии»

Список литературы:

1.Бычкова З. Н., Степанова Н. А. Конструирование из бумаг как средство развития творческих способностей у старших дошкольников // Международный студенческий научный вестник. — 2018. — № 5 — С. 1–8 (С. 6)

2. Гурвиц В. Н. Развитие творчества в конструировании и моделировании из бумаги у детей старшего дошкольного возраста // Наука и школа. — 2012. -№ 3. — С. 121–124.

3. Дамен, Й.–Х. Волшебные цветы–оригами / Й.–Х. Дамен. – Харьков : Книжный клуб семейного досуга, 2012. – 94 с.

4. Агапова, И. А. 100 лучших оригами для детей / И. А. Агапова. – Москва : Лада, 2007. – 240 с

5.Соколова, С. В. Оригами для дошкольников / С. В. Соколова. – Санкт–Петербург : Детство–Пресс, 2007. – 64 с.

6. Румянцева Е. Аппликация .Простые Поделки ,Москва АЙРИС ПРЕСС 2008 г.

7. Т. Б. Сержантова. Оригами для всей семьи. М, Айрис - Пресс, 2006г. С. Соколова. Школа оригами. М, ООО Издательство Эксмо, 2004г.