Проект "Легомастера" подготовительная группа.
проект по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)
Проект "Легомастера" подготовительная группа.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
proekt-_legomastera_podgotovitelnaya_gruppa.docx | 57.06 КБ |
Предварительный просмотр:
Пояснительная записка
Современные дети живут в эпоху активной информатизации, компьютеризации и роботостроения. Технические достижения всё быстрее проникают во все сферы человеческой жизнедеятельности и вызывают интерес детей к современной технике. Технические объекты окружают нас повсеместно, в виде бытовых приборов и аппаратов, игрушек, транспортных, строительных и других машин. Детям с раннего возраста интересны двигательные игрушки. В дошкольном возрасте они пытаются понимать, как это устроено.
Конструирование - любимый детьми вид деятельности, оно не только увлекательное, но и полезное занятие, которое теснейшим образом связано с чувственным и интеллектуальным развитием ребенка. Особое значение оно имеет для совершенствования остроты зрения, точности цветовосприятия, тактильных качеств, развития мелкой моторики рук, восприятия формы и размеров объекта, пространства.
LEGO - конструктор является наиболее предпочтительным развивающим материалом, позволяющим разнообразить процесс обучения дошкольников. Основой образовательной деятельности с использованием LEGO технологии является игра-ведущий вид детской деятельности. LEGO позволяет учиться, играя, и обучаться в игре.
В процессе конструирования дети учатся работать по инструкции, по схеме, учатся работать в коллективе. Техническое детское творчество является одним из важных способов формирования профессиональной ориентации детей, способствует развитию устойчивого интереса к технике и науке, а также стимулирует рационализаторские и изобретательские способности.
Детский сад – это первая ступень, где можно закладывать начальные знания и навыки в области робототехники, прививать интерес воспитанников к робототехнике и автоматизированным системам Основной набор LEGO Education WeDOTM – новое поколение образовательной робототехники, позволяющей изучать технологии (научно – технические достижения) в процессе увлекательных практических игр - занятий.
Новизна заключается в изменении подхода к обучению обучающихся, а именно – внедрению в образовательный процесс новых информационных технологий, сенсорное развитие интеллекта учащихся, который реализуется в двигательных играх, побуждающих учащихся решать самые разнообразные познавательно-продуктивные, логические, эвристические и манипулятивно - конструкторские проблемы. Важно, чтобы, пройдя все этапы обучения, ребенок приобрёл новый подход к пониманию окружающего мира, создающий особенный тип мышления – исследовательский и творческий. Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что работа с образовательными конструкторами LEGO, «LEGO WEDO» позволяет обучающимся в форме познавательной игры узнать многие важные идеи конструирования, проектирования и развить необходимые в дальнейшей жизни навыки. При построении модели затрагивается множество проблем из разных областей знаний - от механики до психологии, - что является вполне естественным.
Актуальность: Данный проект актуален тем, что раскрывает для старшего дошкольника мир техники. LEGO-конструирование больше, чем другие виды деятельности, подготавливает почву для развития технических способностей детей.
LEGO–конструирование объединяет в себе элементы игры с экспериментированием, а следовательно, активизирует мыслительно-речевую деятельность дошкольников, развивает конструкторские способности и техническое мышление, воображение и навыки общения, способствует интерпретации и самовыражению, расширяет кругозор, позволяет поднять на более высокий уровень развитие познавательной активности дошкольников, а это – одна из составляющих успешности их дальнейшего обучения в школе.
Использование LEGO-конструктора является великолепным средством для интеллектуального развития дошкольников, обеспечивающее интеграцию различных видов деятельности. Программа носит интегрированный характер и строится на основе деятельностного подхода в обучении.
Дети легко осваивают информационно - коммуникативные средства, и простыми иллюстрациями в книжках их уже сложно удивить. Технологические наборы ориентированы на изучение базовых технических решений, лежащих в основе всех современных конструкций и устройств.
Используя персональный компьютер или ноутбук с программным обеспечением, элементы из конструктора, воспитанники могут конструировать управляемые модели роботов.
Итоги изученных тем можно подводить с направляющей помощью педагога созданием воспитанниками собственных автоматизированных моделей.
Работа с конструкторами LEGO способствует развитию пространственного мышления, так как объёмное конструирование существенно сложнее выкладывания каких-либо моделей на плоскости. При этом ребёнок уделяет внимание не только общему виду будущей конструкции, но и каждой её детали. Кроме того, дети знакомятся с такими пространственными показателями, как симметричность и асимметричность.
В процессе конструирования дошкольники развивают математические способности, пересчитывая детали, кнопки крепления на пластине или блоке, вычисляя необходимое количество деталей и их длину.
Легоконструирование развивает и речевые навыки: дети задают взрослым вопросы о различных явлениях или объектах. Это даёт также коммуникативные навыки.
При групповой деятельности дети могут не просто общаться, но и обмениваться советами о способах крепления, деталями или даже объединять свои модели для создания более масштабной конструкции.
Используя образовательную технологию LEGO Education WeDOTM в сочетании с конструкторами LEGO, воспитанники разрабатывают, конструируют, программируют и испытывают роботов. В совместной работе дети развивают свои индивидуальные творческие способности, коллективно преодолевают творческие проблемы, получают важные фундаментальные и технические знания.
Они становятся более коммуникабельными, развивают навыки организации и проведения исследований, что, безусловно, способствует их успехам в дальнейшем школьном образовании, в будущей работе.
Цель проекта:
развитие технического творчества и формирование научно – технической ориентации у детей старшего дошкольного возраста средствами конструктора LEGO и робототехники с использованием робота LEGO WeDOTM;
Задачи:
- Развивать у дошкольников интерес к моделированию и конструированию, стимулировать детское научно – техническое творчество.
- Сформировать умение управлять готовыми моделями с помощью простейщих компьютерных программ.
- Учить видеть конструкцию объекта, анализировать её основные части, их функциональное назначение.
- Развивать чувство симметрии и эстетического цветового решения построек.
- Развивать творческие способности и логическое мышление воспитанников
- Развивать мелкую моторику, память, внимание
- Закреплять знания детей об окружающем мире.
- Совершенствовать коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе распределении обязанностей.
- Выявить и обеспечить дальнейшее развитие одаренным ,талантливым детям, обладающим нестандартным мышлением, способностями в конструктивной деятельности
- Сформировать умение работать совместно с детьми и педагогом в процессе создания коллективной постройки
- Сформировать умения действовать в соответствии с инструкциями педагога и передавать особенности предметов средствами конструктора LEGO Education We Do
Концепция проекта основана на необходимости изучения робототехники, максимально совместимого с базовым курсом конструирования и легоконструирования в ДОУ. Освоение азов программирования в среде LEGO WEDO ведется с учетом задач образовательных областей по ФГОС: «Художественно - эстетическое развитие» в интеграции с образовательными областями «Социально - коммуникативное развитие» «Речевое развитие», «Познавательное развитие».
Концепция изучения робототехники имеет конструктивно-модельную направленность – дети конструируют механизмы, решающие конкретные задачи, получают знания и приобретают умения создавать роботов, а так же используя игрушки - роботы трансформеров, развивают умения видоизменять робота, что помогает видеть возможности одного робота - игрушки, и составлять видоизменённых роботов.
Концепция данной работы позволяют ребенку освоить достаточно сложные понятия – алгоритм, цикл, изменения. Робот, собранный из конструктора LEGO, может стать одним из таких исполнителей.
Интегрирование различных образовательных областей в проекте открывает возможности для реализации новых концепций дошкольников, расширения круга интересов, овладения новыми навыками в естественных науках, проектировании, в формировании элементарных математических представлениях, в развитии речи:
Естественные науки - изучение процесса передачи движения и преобразования энергии в роботе - машине. Идентификация простых механизмов, работающих в модели, включая рычаги, зубчатые и ременные передачи.
Ознакомление с более сложными типами движения, использующими кулачок, червячное и коронное зубчатые колеса. Понимание того, что трение влияет на движение модели.
Понимание и обсуждение критериев испытаний. Понимание потребностей живых существ;
Проектирование - создание и программирование действующих моделей. Интерпретация двухмерных и трехмерных иллюстраций и моделей. Понимание того, что животные используют различные части своих тел в качестве инструментов. Сравнение природных и искусственных систем.
Использование программного обеспечения для обработки информации. Демонстрация умения работать с цифровыми инструментами и технологическими системами. Сборка, программирование и испытание моделей. Изменение поведения модели путём модификации её конструкции или посредством обратной связи при помощи датчиков.
Организация проектов, мозговых штурмов для поиска новых решений. Обучение принципам совместной работы и обмена идеями;
Формирование математических представлений - измерение времени в секундах с точностью до десятых долей. Оценка и измерение расстояния. Усвоение понятия случайного события. Связь между диаметром и скоростью вращения. Использование чисел для задания звуков и для задания продолжительности работы мотора. Установление взаимосвязи между расстоянием до объекта и показанием датчика расстояния.
Установление взаимосвязи между положением модели и показаниями датчика наклона. Использование чисел при измерениях и при оценке качественных параметров;
Развитие речи - общение в устной или в письменной форме с использованием специальных терминов. Подготовка и проведение демонстрации модели. Использование интервью, чтобы получить информацию и написать рассказ.
Написание сценария с диалогами. Описание логической последовательности событий, создание постановки с главными героями и её оформление визуальными и звуковыми эффектами. Применение мультимедийных технологий для генерирования и презентации идей. Участие в групповой работе в качестве «мудреца», к которому обращаются со всеми вопросами.
Концепция проекта направлена на:
- помощь детям в индивидуальном развитии;
- мотивацию к познанию и творчеству:
- к стимулированию творческой активности;
- развитию способностей к самообразованию;
- приобщение к общечеловеческим ценностям;
- организацию детей в совместной деятельности с педагогом.
Описание механизма реализации проекта
Данный проект имеет научно-техническую направленность и рассчитана на обучающихся дошкольного возраста. Для обучающихся такого возраста в образовательном процессе применяются игровые формы обучения. Игра – необходимый спутник детства. С LEGO дети учатся, играя. Дети – неутомимые конструкторы, их творческие способности оригинальны. Обучающиеся конструируют постепенно, «шаг за шагом», что позволяет двигаться, развиваться в собственном темпе, стимулирует решать новые, более сложные задачи. Конструктор LEGO помогает ребенку воплощать в жизнь свои идеи, строить и фантазировать. Ребенок увлечённо работает и видит конечный результат. А любой успех побуждает желание учиться. Кроме этого, проект помогает развитию коммуникативных навыков и творческих способностей воспитанников за счет активного взаимодействия детей в ходе конструктивно-модельной деятельности.
Формы и методы используемые для реализации программы:
- Наглядные (просмотр фрагментов мультипликационных и учебных фильмов, обучающих презентаций, рассматривание схем, таблиц, иллюстраций, дидактические игры)
- Словесные (чтение художественной литературы, загадки, пословицы, дискуссии)
- Познавательные (восприятие, осмысление и запоминание воспитанниками нового материала с привлечением наблюдения готовых примеров, моделирования, изучения иллюстраций, восприятия, анализа и обобщения демонстрируемых материалов);
- Контрольный метод (при выявлении качества усвоения знаний, навыков и умений и их коррекция в процессе выполнения практических заданий);
- Групповая работа (используется при совместной сборке моделей, а также при разработке проектов).
- Проблемный метод (постановка проблемы и поиск решения, творческое использование готовых заданий (предметов), самостоятельное их преобразование.)
- Игровой метод (использование сюжета игр для организации детской деятельности, персонажей для обыгрывания сюжета.)
Формы организации игр - занятий
- Активная помощь педагога;
- Сотрудничество с родителями (законными представителями);
- Беседа, показ, объяснение;
- Игра – презентация;
- Практическое занятие с помощью педагога;
- Выставка
- Создание видеороликов.
Продолжительность проекта: проект рассчитан на два года обучения, с учетом возрастных особенностей каждой группы.
- Первый год обучения (дети 5-6 лет) - 36 занятий по 25 минут (один раз в неделю)
- Второй год обучения (дети 6-7 лет) -36 занятий по 30 минут (один раз в неделю)
Материальные ресурсы - основным содержанием данного курса являются игры-занятия по техническому моделированию, сборке и программирования роботов с использованием следующих материалов и источников:
1. Наборы Лего - конструкторов:
- LEGO Education. Простые механизмы (9689). (Главная задача конструктора не просто развлечь ребенка, но и в увлекательной игровой форме обучить его базовым принципам инженерного дела, познакомив с технологическими особенностями множества механизмов, с которыми он встречается каждый день).
- LEGO Education WeDOTM. Стандартный (9580) (дети строят Лего-модели, подключают их к ЛЕГО-коммутатору и управляют ими посредством компьютерных программ).
- Робототехнический конструктор HUNA-MRT2 (конструктор учит основам конструирования, простым механизмам и соединениям).
2. Ноутбук.
3. Программное обеспечение к конструктору LEGO Education WeDOTM
4. Программа Windows Movie Maker (программа для создания видео)
5. Картотека схем к LEGO Education. Простые механизмы (9689).
6. Картотека схем к LEGO Education WeDOTM
7. Картотека схем к конструктору HUNA-MRT2
Формы работы с родителями:
- Мастер-класс «Попробуйте сделать как мы»
- Консультация для родителей
- «Значение LEGO-конструирования в развитии детей дошкольного возраста»
- «Легоконструирование – фактор развития одаренности детей дошкольного возраста»
- Просмотр видеороликов на родительских собраниях.
- Выставки детских LEGO – моделей.
- Выставки домашнего LEGO – конструирования.
Тематическое планирование
(1 год обучения)
№п/п | Тема занятия, вид занятия | Содержание занятия | Кол-во часов | ||
1 | Ознакомительное занятие «LEGO- конструктор», знакомство с деталями, способом крепления, строительство по замыслу | Беседа и конструирование Познакомить с деталями конструктора LEGO, способом крепления, строительство по замыслу | 1 | ||
2 | Учимся читать схему. Конструируем по схеме. Мебель. | Беседа и конструирование Изучение типовых соединений деталей. Конструирование софы, стола и стула. | 1 | ||
3 | Учимся читать схему. Конструируем по схеме. Мебель. | Беседа и конструирование Закрепить навыки построения устойчивых и симметричных моделей. Конструирование шкафа и телевизора.. | 2 | ||
4 | Учимся читать схему. Конструируем по схеме. Качели. | Беседа и конструирование Закрепить навыки построения устойчивых и симметричных моделей с простым механизмом. | 2 | ||
5 | Учимся читать схему. Конструируем по схеме. Велосипед. | Беседа и конструирование Закрепить навыки построения устойчивых и симметричных моделей с простым механизмом. | 1 | ||
6 | «Вентилятор» Конструирование по схеме | Беседа и конструирование Самостоятельное конструирование по схеме модели с простым механизмом. | 1 | ||
7 | «Юла» Конструирование по схеме | Беседа и конструирование Обучение анализу образца, выделению основных частей модели, развитие конструктивного воображения. Самостоятельное конструирование по схеме модели с простым механизмом. | 1 | ||
8 | «Качели» Конструирование по схеме | Беседа и конструирование Обучение анализу образца, выделению основных частей модели, развитие конструктивного воображения. Самостоятельное конструирование по схеме модели с простым механизмом. | 1 | ||
9 | «Хоккеист» Конструирование по схеме | Беседа и конструирование Обучение анализу образца, выделению основных частей модели, развитие конструктивного воображения. Самостоятельное конструирование по схеме модели с простым механизмом. | 1 | ||
10 | «Животные». Конструирование по схеме | Беседа и конструирование Обсуждение с детьми, какими они представляют себе собаку. Самостоятельное конструирование по схеме модели с простым механизмом. | 1 | ||
11 | «Транспорт. Машина 1». Конструирование по схеме | Беседа и конструирование Презентация «Виды транспорта: легковые и грузовые автомобили». Постройка транспорта, обыгрывание. | 1 | ||
12 | «Транспорт. Машина 2». Конструирование по схеме | Беседа и конструирование Презентация «Виды транспорта: легковые и грузовые автомобили». Постройка транспорта, обыгрывание. | 1 | ||
13 | «Транспорт. Парусная лодка». Конструирование по схеме
| Беседа и конструирование Презентация «Водный транспорт». Постройка транспорта, обыгрывание. | 1 | ||
14 | Конструирование по замыслу | Беседа и конструирование Развитие фантазии и воображения детей, навыков работы в паре и в коллективе. | 2 | ||
Тема: «Знакомство с конструктором «LEGO WeDo» | |||||
15 | Введение в курс «Образовательная робототехника». Что такое робот? (Беседа) | Беседа Просмотр презентации «Роботы вокруг нас» Введение в курс «Образовательная робототехника» История робототехники. | 1 | ||
16 | Роботы в жизни человека | Беседа Роботы в нашей жизни. Понятие. Назначение. Что такое робототехника. Виды роботов применяемые в современном мире. | 1 | ||
17 | Знакомство с конструктором. Познакомить детей с деталями конструктора LEGO WeDo. | Беседа Что входит в конструктор ПервоРобот LEGO WeDo. Организация рабочего места. Техника безопасности | 1 | ||
18 | Способы крепления деталей | Беседа Правила скрепления деталей. Прочность конструкций. Конструирование по замыслу | 1 | ||
19 | Мотор. Датчик расстояния и датчик наклона | Беседа Работа мотора, датчика расстояния датчика наклона | 1 | ||
Тема: «Забавные механизмы» | |||||
20 | Программирование и функционирование робота «Волчок – юла» (Практическое занятие)
| Практическое занятие Установление взаимосвязей. Этап конструирования Рефлексия Развитие | 3 | ||
21 | Программирование и функционирование робота «Танцующие птицы» (Практическое занятие)
| Практическое занятие Установление взаимосвязей. Этап конструирования Рефлексия Развитие | 3 | ||
22 | Программирование и функционирование робота «Порхающая птица» (Практическое занятие)
| Практическое занятие Установление взаимосвязей. Этап конструирования Рефлексия Развитие | 2 | ||
Тема «Звери» | |||||
23 | Программирование и функционирование робота «Голодный аллигатор» (Практическое занятие)
| Практическое занятие Установление взаимосвязей. Этап конструирования Рефлексия Развитие | 2 | ||
24 | Программирование и функционирование робота «Рычащий лев» (Практическое занятие)
| Практическое занятие Установление взаимосвязей. Этап конструирования Рефлексия Развитие | 2 | ||
25 | Программирование и функционирование робота «Обезьянка-барабанщица» (Практическое занятие)
| Практическое занятие Установление взаимосвязей. Этап конструирования Рефлексия Развитие | 2 | ||
1 занятие в неделю | 36 | ||||
Второй год обучения | |||||
Тема «Футбол» | |||||
1 | Конструирование по замыслу | Беседа и конструирование Развитие фантазии и воображения детей, навыков работы в паре и в коллективе. Повторение пройденного материала. | 1 | ||
2 |
Программирование и функционирование робота «Нападающий» (Практическое занятие) | Практическое занятие Установление взаимосвязей. Этап конструирования Рефлексия Развитие | 2 | ||
3 |
Программирование и функционирование робота «Вратарь» (Практическое занятие) | Практическое занятие Установление взаимосвязей. Этап конструирования Рефлексия Развитие | 2 | ||
4 | Программирование и функционирование робота «Ликующие болельщики» (Практическое занятие) | Практическое занятие Установление взаимосвязей. Этап конструирования Рефлексия Развитие | 2 | ||
Тема «Приключения» | |||||
5 | Программирование и функционирование робота «Спасение самолёта» (Практическое занятие) | Практическое занятие Установление взаимосвязей. Этап конструирования Рефлексия Развитие | 2 | ||
6 | Программирование и функционирование робота «Спасение от великана» (Практическое занятие) | Практическое занятие Установление взаимосвязей. Этап конструирования Рефлексия Развитие | 2 | ||
7 | Программирование и функционирование робота «Непотопляемый парусник» (Практическое занятие) | Практическое занятие Установление взаимосвязей. Этап конструирования Рефлексия Развитие | 2 | ||
Тема «Техника, стройка» | |||||
8 | Программирование и функционирование робота «Вилочный погрузчик» (Практическое занятие) | Практическое занятие Установление взаимосвязей. Этап конструирования Рефлексия Развитие | 3 | ||
9 | Программирование и функционирование робота «Разводной мост» (Практическое занятие)
| Практическое занятие Установление взаимосвязей. Этап конструирования Рефлексия Развитие | 3 | ||
10 | Программирование и функционирование робота «Башенный кран» (Практическое занятие) | Практическое занятие Установление взаимосвязей. Этап конструирования Рефлексия Развитие | 3 | ||
«Парк развлечений» | |||||
11 | Программирование и функционирование робота «Гонщик»
| Практическое занятие Установление взаимосвязей. Этап конструирования Рефлексия Развитие | 3 | ||
12 | Программирование и функционирование робота «Линия финиша»
| Практическое занятие Установление взаимосвязей. Этап конструирования Рефлексия Развитие | 3 | ||
13 | Программирование и функционирование робота «Качели»
| Практическое занятие Установление взаимосвязей. Этап конструирования Рефлексия Развитие | 3 | ||
14 | Программирование и функционирование робота «Карусель»
| Практическое занятие Установление взаимосвязей. Этап конструирования Рефлексия Развитие | 4 | ||
15 | Свободное моделирование | Развитие фантазии и воображения детей, навыков работы в паре и в коллективе. Повторение пройденного материала. | 1 | ||
1 занятие в неделю | 36 |
Ожидаемые результаты и способы их проверки
- Сформированность устойчивого интереса к робототехнике, умений работать по предложенным инструкциям;
- Сформированность умений творчески подходить к решению задачи;
- Сформированность умений довести решение задачи до работающей модели;
- Сформированность умений излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;
- Сформированность умений работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.
В результате обучения дети могут
знать:
- основные детали LEGO -конструктора (назначение, особенности)
- правила безопасной работы;
- основные компоненты конструкторов LEGO;
- конструктивные особенности различных моделей, сооружений и механизмов;
- компьютерную среду, включающую в себя графический язык программирования;
- виды подвижных и неподвижных соединений в конструкторе;
основные приемы конструирования роботов; - конструктивные особенности различных роботов;
- технологическую последовательность изготовления несложных конструкций;
- создавать реально действующие модели роботов при помощи специальных элементов по разработанной схеме;
- демонстрировать технические возможности роботов;
уметь:
- осуществлять подбор деталей ,необходимых для конструирования (по виду и цвету)
- работать с активной помощью родителей с литературой, с журналами, с каталогами, в интернете (изучать и обрабатывать информацию);
- конструировать по образцу;
- самостоятельно определять количество деталей в конструкции моделей;
- создавать действующие модели роботов на основе конструктора LEGO;
- демонстрировать технические возможности роботов.
- реализовывать творческий замысел.
Формами подведения итогов реализации программы и контроля деятельности являются:
- Наблюдение за работой детей на занятиях;
- Участие детей в проектной деятельности;
- В выставках творческих работ дошкольников.
Диагностическая карта. Старшая группа.
- Называет детали
- Работает по схемам
- Строит сложные постройки
- Строит по творческому замыслу
- Строит в подгруппе
- Строит по образцу
- Строит по инструкции
- Умеет рассказать о постройке
Диагностическая карта. Подготовительная группа.
- Называет детали
- Строит сложные постройки
- Строит по образцу
- Строит по творческому замыслу
- Строит в команде.
- Строит по инструкции
- Использует предметы-заместители
- Работает над проектами
Список литературы:
- Индустрия развлечений. ПервоРобот. Книга для учителя и сборник проектов. LEGO Group, перевод ИНТ, - 87 с., илл.
- Филиппов С.А. Робототехника для детей и родителей. – СПб.: Наука, 2010, 195 стр.
- Интернет-ресурсы.
- Венгер, Л.А. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста : кн. для воспитателей дет. сада / Л.А. Венгер, О.М. Дьяченко. – М. :Просвещение, 2001. – 124 с.
- Емельянова, И.Е. Развитие одарённости детей дошкольного возраста средствами легоконструирования и компьютерно_игровых комплексов : учеб._метод. пос. для самост. работы студентов / И.Е. Емельянова, Ю.А. Максаева. – Челябинск:ООО «РЕКПОЛ», 2011 –131 с.
- Лусс Т.С.»Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью Лего» пособие для педагогов- дефектологов.-М.:Гуманит.изд.центр ВЛАДОС,2003.
- Фешина Е.В. «Легоконструирование в детском саду»:Пособие для педагогов.М.:изд.Сфера,2011.
- Ишмакова М.С. «Конструирование в дошкольном образовании в условиях введения ФГОС:пособие для педагогов.-всерос.уч.-метод.центр образоват.робототехники._М.Изд.-полиграф.центр «Маска»-2013.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект открытого занятия в подготовительной к школе группе Конспект открытого занятия в подготовительной к школе группе Конспект занятия в подготовительной группы педагога-психолога со слабослышащими детьми
Дата проведения: 21 февраля 2012 г. Участники: дети подготовительной группыПроводит: педагог-психолог Панова М.М.Цель:способствовать формиров...
Интегрированное комплексное занятие в первой младшей группе "Путешествие в сказку" Интегрированное комплексное занятие в первой младшей группе "Путешествие в сказку" Интегрированное комплексное занятие в первой младшей группе "Путешествие в сказку"
Цель: Напомнить детям содержание знакомой сказки, побуждать их к проговариванию и повторению вслед за воспитателем отдельных слов и фраз, воспитывать любовь к художественной литературе.Задачи:·...
Сценарии праздничных концертов к Дню Матери (для средней группы, старшей группы и подготовительной группы)
Каждый год осенью, а именно в ноябре весь мир празднует прекрасный праздник День Матери. Мама - это самый родной и близкий человек, который всегда поймёт и поддержит. Данные небольшие сценарии к...
Речевые карты для детей с ОНР: средней группы (4х лет), старшей группы (5 лет) и подготовительной группы (6 лет)
При составлении речевой карты использовался материал Нищевой Н.В.Речевая карта составлена таким образом, что при распечатке складывается в небольшую книжечку, она удобна при заполнении даже молодому с...
Картотека физкультминуток во второй младшей группе; Картотека гимнастики после сна во второй младшей группе; Картотека подвижных игр во второй младшей группе; Картотека утренней гимнастики во второй младшей группе.
Картотека физкультминуток во второй младшей группе; Картотека гимнастики после сна во второй младшей группе; Картотека подвижных игр во второй младшей группе; Картотека утренней гимнастики...
Конспекты занятий по ИЗО нетрадиционной техникой в группе для детей со сложным дефектом с участием группы № 3 ТНР. «Цветы для феи», «ОСЕНЬ В ТЕРЕМОЧКЕ» Театрализованное развлечение в группе для детей со сложным дефектом с участием детей 3 группы ТНР.
: развивать интерес к театрально-игровой желание принимать активное участие в театральном деятельности; поощрять действии; воспитывать дружеские отношения, желание помочь друг другуУчить детей по...
Отчёт воспитателя группы о проделанной работе за 2020-2021 учебный год Группа: старшая группа и подготовительная группа Воспитатель: Башарова Светлана Явдатовна
Ваши достижения за учебный год(грамоты, дипломы, сертификаты, название конкурса, публикации, уровень)Диплом 1 степени Республиканского конкурса авторских методических разработок профориентационных мер...