Конспект занятия "Архитектура нашего города"
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду

Муниципальное Автономное Дошкольное Образовательное Учреждение ДЕТСКИЙ САД комбинированного вида №15 «СИБИРЯЧОК»

Конспект занятия по конструированию

в старшей группе №3

Тема: «Архитектура нашего города» (мост -  по замыслу)

Разработала:

Король Елена Александровна

воспитатель гр. №13

«Детский сад №15» 

г. Канск

2018 г.

Конспект занятия по конструированию в старшей группе

Тема: «Мост» (по замыслу)

Образовательные задачи:

• ввести термин «архитектура»;
• знакомить детей с современной архитектурой;
• формировать представление о строении моста, его назначении;
• закреплять умение работать по схемам;
• учить анализировать строение моста.

Развивающие:

• развивать творческие способности, самостоятельность, инициативу, конструкторские навыки;
• развивать эмоциональную сферу у детей.

Воспитательные:

• воспитывать трудолюбие;
• воспитывать коммуникативные способности.

Цель. Дать детям представление о мостах, их назначении, строении; упражнять в строительстве мостов;

Учить строить мост по замыслу. Закреплять умение анализировать образец постройки; умение самостоятельно подбирать необходимые детали по величине, форме, комбинировать их.

Материал и оборудование: строительный материал, картинки с изображением разных видов мостов, машины, ткань синего цвета, рельсы, поезд, кораблики

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций с изображением мостов, экскурсия к мосту.  

Ход занятия

Воспитатель: 

Ребятишки, я сегодня для вас тут приготовила . . . (на подносе лежит разрезная буква «А»). Ой! Что-то не пойму, что же это случилось!? Дети, вы же мне поможете собрать это!? (дети собирают букву «А» из частей).

Что же у вас получилось? (ответы детей).

А какие слова вы знаете на звук «А»? (ответы детей). Молодцы, много знаете слов! Подскажите мне, какое слово есть в строительстве на звук «А»? – АРХИТЕКТУРА! Все здания, сооружения, парки, скверы называются архитектурой. Архитектура - это то, что нас окружает, и она бывает разная:

• жилые здания — это наши с вами дома, общественные здания — больницы, детский сад, школа, дом культуры, вокзал и т.д., промышленные здания — заводы, фабрики;
• сады, парки, мосты, городские скверы и бульвары. бассейны, фонтаны;
• создание новых городов и поселков, реконструкция старых городских районов.

А как вы думаете, кто создает эти все сооружения?!

ЗАГАДКА: Проектирует и чертит, строят по его проекту дом. (Архитектор). А, может кто-то из вас знает, кто такой архитектор и чем он занимается? Придумывает все архитектурные сооружения — архитектор. Он придумывает и чертит схемы построек. А воплощать в жизнь свои задумки ему помогают строители.  

(Неожиданно включается телевизор, экстренные новости про ЧС), запись видеоролика, ребенка подготовительной группы.

Воспитатель: ребята, по новостям показали, что мост у них разрушен!  И теперь они не могу перебраться через речку, а она очень глубокая и широкая. Как же быть теперь?! Мы можем им чем-нибудь помочь? Как вы думаете? (ответы детей)  

Воспитатель: Построим для них новый мост? (Да).

Воспитатель: Ребята, а у нас в городе Канске есть мосты? Да.

Картинки с изображением мостов.

Воспитатель: а какие мосты бывают? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, для пешехода как называется мост? (ответы детей)

Воспитатель: Как называется мост для транспорта? (ответы детей) Воспитатель: Правильно, ребята. Мосты бывают отдельные для пешехода - это пешеходный мост. Бывают для транспорта - это автомобильный мост. А у нас в Канске какой мост? (автомобильный и пешеходный). - Как догадались? (есть проезжая часть и тротуарная дорожка) 

Воспитатель: Мост состоит из каких частей? (опоры, перекладины, спуски и перила).

- Из каких деталей можно сделать спуски? (ответы детей).

- Что еще есть? (опоры)

-  Какие делали можно использовать для опоры? (ответы детей)

 - Как называется эта часть моста? (перекрытие)

- Из каких деталей можно сделать перекрытия? (пластина)

- Как нужно поставить пластину?

Ребята посмотрите на картинки, чем эти два моста отличаются друг друга. Чем железнодорожный мост отличается от автомобильного? (ответы детей). Есть пешеходная дорожка у ж/д моста? А почему?

Воспитатель: Ребята, перед тем как вы начнете строить мост, насколько хорошо вы знаете строительные детали? Я зачитаю вам стихотворение, вы по ходу поднимаете вверх ту деталь, про которую услышали! Начали!

Как-то Кубик в лес пошел,

Там Кирпичика нашел.

Взялись за руки детали,

По тропинке побежали,

А на встречу скок-поскок –

Подбежал к друзьям Брусок.

И спросил Брусок:

«Детали, вы Цилиндра не видали?»

Повернулся Куб бочком:

Я с Цилиндром незнаком.

А Кирпичик удивился:

«Нам навстречу он катился!

Ну, пора теперь идти,

Надо Призму нам найти,

Видел я ее: без дела

Она с Конусом сидела

У друзей Пластин в гостях

С фотографией в руках».

(Л.В.Куцакова)

(КУБИК, КИРПИЧИК, БРУСОК, ЦИЛИНДР, ПРИЗМА, КОНУС, ПЛАСТИНА)

Молодцы, хорошие вы строители, и мосты получатся у вас прочные и красивые. Давай покажем, какой у нас получится мост! Ваня покажи всем какой получится мост, а мы за Ваней повторим.

Физминутка «Мост». (проводит ребенок)

Мост нагнулся над рекой (Дети нагибаются, доставая кончиками пальцев до пола.)

Над водою ровной: (Разводят руки, согнутые в локтях от груди в разные стороны, показывая ровную воду.)

«Ах, красивый я какой, ах, какой огромный! (Разводят руки над головой, показывая большой мост).

Ребята мы собрались с вами строить мост, а через какую реку будем строить? Какая река протекает в городе Канске? (Кан). А из чего мы здесь в группе сможем её сделать? (несут ткань).

Река получилась длинная. У нас в Канске 2 моста (автом и ж/д) предлагаю вам разбиться на 2 строительные бригады. А в какой вы бригаде вы узнаете по бейджикам.

Дети располагаются на полу, и начинают строить мост.

Воспитатель ходит и задает вопросы.

- Какой вы строите мост?

- Что сначала будете строить?

- Из каких деталей построил опоры, спуски?

- Для чего нужны спуски?

После постройки, воспитатель раздает машины, дети проверяют, сможет ли она проехать по мосту. Воспитатель благодарит детей за новый построенный мост.

Воспитатель:

- Что мы с вами сегодня строили?

- Какой мост мы строили и для какого?

Ребята мы построили с вами мосты, а какие ещё есть архитектурные здания в городе Канске? Давайте обустроим наш город (дети расставляют муляж арки и колокольни, достраивают дома).

Рефлексия занятия «Термометр настроения» (мне всё очень понравилось;  мне не холодно, не жарко; меня ничего не заинтересовало).