МАДОУ 51 «Вишенка»

Верхняя Салда

Конспект

 НОД по конструированию для детей старшего дошкольного возраста «Все профессии важны, все профессии нужны»

Составил воспитатель 1 категории

Клеткина Нэля Николаевна

Цель: развитие у детей старшего дошкольного возраста конструкторских и творческих способностей; формирование знаний о разнообразии рабочих профессий.

Задачи:

Обучающие:

        1.Расширять кругозор знаний детей в области рабочих профессий и      машиностроения в родном городе.

        2. Закреплять знания детей о специфике производства градообразующего предприятия ВСМПО.

          3. Закреплять умения детей конструировать, используя различные типы конструкторов LEGO.

Развивающие:

1. Развивать конструктивные навыки, алгоритмическое мышление.
2. Развивать зрительное и пространственное восприятие, активизировать внимание.
3. Развитие фантазии и воображения детей, закрепление навыков построения устойчивых моделей.
4.  Развивать мелкую моторику рук и навыки конструирования.
5.  Развивать наглядно-действенное мышление.

Воспитательные:

1.  Обеспечить условия для развития умений детей работать как в коллективе, так и по отдельности.
2. Воспитывать интерес к конструированию.
3. Продолжать воспитывать внимательность, доброжелательное отношение друг к другу.
4.  Продолжать формирование терпения и усидчивости.
5. Продолжать воспитывать выдержку, взаимопомощь, умение помогать друг другу.  

Форма занятия: комбинированная.

Форма организации работы: групповая и индивидуальная.

Материально-техническое оснащение:

Демонстрационный материал – видеоролики о работе ВСМПО и экскурсии в мастерскую металлургического колледжа, фотопанорама цехов и оборудования ВСМПО.

Оборудование кабинета – учебные столы, интерактивная доска, ноутбуки,

 конструкторы Lego Classic, Lego Wedo 2.0, компьютерная программа LEGO Digital Designer.

Ход занятия

1. Введение в игровую ситуацию. (дети входят в кабинет, осматриваются, видят на экране свое фото с экскурсии в колледж)

Педагог: Ребята, напомните мне, где вы недавно побывали? (ответы детей).

Демонстрируется небольшой видеоролик об экскурсии в металлургический колледж.

Ребята, давайте вспомним, о каких рабочих профессиях мы узнали в колледже? А где все эти люди работают?  (ответы детей)

Демонстрация видеоролика о ВСМПО

2. Создание учебно-проблемной ситуации (приходит «рабочий»)

Рабочий: Здравствуйте, ребята, у нас беда!

Дети: Какая?

Рабочий: Я - житель страны Леголенд. работаю на таком же заводе. Моя профессия – кузнец.  Я очень люблю свою работу. А этой ночью у нас случилось несчастье, произошло землетрясение. Оно уничтожило на нашем заводе много оборудования. И теперь мы не сможем продолжить свою работу. Вы нам поможете?

Педагог: Ну, что, дети, сможем мы чем-то помочь кузнецу? Как называется оборудование, на котором работает кузнец?  (кузнечный пресс).

Дети: Давайте построим для него кузнечный пресс.

Педагог: А из чего будем строить?

Дети: Из деталей конструктора Лего Wedo.

Педагог: Уважаемый рабочий, вы согласны?

Рабочий: Конечно! А я вам образец и чертежи подготовил, только начинайте строить быстрее! Вы нам очень поможете!

Педагог: Давайте посмотрим на экран. Выделите основные части конструкции.

Дети рассматривают схему построения пресса, называют его детали.

Рабочий: ребята, а вы знаете, что делают с металлом, чтобы он стал мягким? (ответ: его очень сильно нагревают). Да, правильно. Так вот, чтобы горячий металл поместить в пресс, нам нужен еще и погрузчик. Вы сможете и его построить?

Дети соглашаются помочь.

3. Подготовка к реализации замыслов

Педагог: Давайте разделимся на бригады, в каждой бригаде рабочие разных профессий, но сначала угадайте, о каких профессиях эти загадки?

1. Он из огня железо достаёт

Багровое, малиновое, красное -

И молотом тяжёлым сильно бьёт,

И вьются искры жаркие, опасные. (кузнец)
                     1 бригада  - «Кузнецы» будут собирать  кузнечный пресс.

2. Мне нужны такие вещи:

Молоток, тиски и клещи.

Ключ, напильник и ножовка,

А нужней всего – сноровка (слесарь)

                     2 бригада - «Слесари – наладчики» будут собирать погрузчик.        

 3.Он рассчитывает точно,

Чтоб всё было крепко, прочно.

Без его расчёта

Развалится работа (инженер).

 3 бригада - «Инженеры» будут создавать программу для запуска наших конструкций.

Детям раздаются эмблемы той бригады, в которой они будут работать.

 Педагог: Сейчас я скажу волшебные слова, и вы начнете создавать свои постройки.

LEGO - друг, нас научи,

Брать как надо кирпичи,

Чтобы все детали

Куда надо встали!

Формочки быстро ты в LEGO найди,

Чудо-постройку из них собери.

 А теперь все по местам, приступаем к работе.

Дети, используя схемы, конструируют погрузчик и кузнечный пресс. Педагог и Рабочий помогают, если возникает такая необходимость.

4. Самостоятельная творческая деятельность детей.

 «Кузнецы» конструируют кузнечный пресс.

«Инженеры» создают программу для запуска созданных конструкций с помощью интерактивной доски и ноутбука.

«Слесари-наладчики» работают над созданием погрузчика.

Педагог: Ребята, давайте посмотрим и оценим работу наших бригад. И так, что у вас получилось создать? Что было сложнее всего? (Дети оценивают, рассматривают работу других бригад, каждая бригада рассказывает о своей работе)

(обращается к Рабочему): Уважаемый Рабочий, примете работу наших бригад? Они справились? Вам нравится?

Рабочий: Да, очень! Давайте посмотрим, как работают ваши конструкции.

 Запуск созданных конструкций совместно с Рабочим.

 Рабочий: Благодарю вас от имени всех жителей Леголенда, теперь мы сможем продолжить нашу работу.  

5. Рефлексия.

Педагог: Ребята, скажите, что мы с вами сегодня делали?

Дети: Мы конструировали кузнечный пресс и погрузчик.

Педагог:А для чего мы это делали?

Дети: Мы помогали Рабочему, потому что в Леголенде землетрясение уничтожило оборудование на заводе.

Рабочий: Ребята, вы большие молодцы! У вас всё получилось. И в награду я хочу вручить вам дипломы настоящих мастеров LEGO.

Дети получают награды, прощаются с Рабочим и уходят.

Конспект НОД по конструированию

 в группе младшего дошкольного возраста

компенсирующей направленности №5 «Колобки»

 «Кроватка для Снеговика»

Составила воспитатель 1 категории Клеткина Н.Н.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ: учить детей из знакомых строительных деталей конструировать предметы мебели; закреплять знание названий строительных деталей (кубик, пластина, кирпичик, брусок); расширять словарный запас детей, учить проговаривать названия предметов мебели, отличать их друг от друга: кровать – диван.

МАТЕРИАЛЫ: игрушка Снеговик, картинки кровати и дивана, строительные деревянные наборы.

Ход занятия:

1. Организационный момент. Воспитатель задает детям вопросы о времени года, о снеге. Готовит их к встрече со Снеговиком. знакомство со Снеговиком.
2. Подвижная игра «Лепим ком большой» (с ускорением) – 2-3 раза

Снег руками нагребаем

Лепим, лепим ком большой.

И еще раз нагребаем,

Лепим, лепим ком другой.

Лепим ручки, лепим ножки,

Чтобы бегал по дорожке.

Лепим глазки, лепим бровки,

И длинющую морковку.

3. Проблемная ситуация: Снеговик просит детей ему помочь и смастерить для него мебель, чтобы ему было где поспать и отдохнуть. Далее воспитатель загадывает загадки:

• Если ты устал играть,

То ложишься на … (кровать)

• Хорошо, когда он есть,

На него и лечь, и сесть.

Он для отдыха нам дан,

Мягкий плюшевый …(диван)

4. Конструирование по образцу: воспитатель напоминает детям названия строительных деталей, из которых они будут строить диван и кровать для Снеговичка.

Далее он показывает, как именно нужно строить, а дети повторяют. В случае необходимости детям оказывается индивидуальная помощь (Илье, Тёме)

5. Снеговик рассматривает получившиеся постройки, пробует на них полежать и посидеть, хвалит всех детей.
6. Подведение итогов.

Конспект НОД по конструированию из строительного материала

для детей младшего дошкольного возраста

в группе компенсирующей направленности №5 «Колобки»

«Заборчики для Почемучки»

Составила воспитатель Клеткина Н.Н.

ЦЕЛЬ: вызывать у детей стойкий интерес к строительству, конструированию, развивать мелкую моторику, фантазию, зрительную память.

ЗАДАЧИ: знакомить детей с различными строительными деталями, учить правильно называть их, учить совместными усилиями строить ограждения из разных строительных деталей. Учить сравнивать постройки по длине и высоте, закреплять знание понятий: длинный – короткий, высокий – низкий.

ОБОРУДОВАНИЕ: набор строительных материалов, кукла Почемучка.

ХОД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

1. В гости к детям приходит кукла Почемучка. Воспитатель от лица Почемучки рассказывает, что у его домика сломался забор. И он просит детей ему помочь.

Но, сначала, просит их помочь научить Почемучку правильно называть строительные детали.

У каждого ребенка набор деревянных деталей: кубик, пластина, кирпичик, брусок, цилиндр, призма.

Воспитатель показывает одну из деталей, называет ее, и просит детей повторить название детали.

2. Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Чего не стало?»

Дети закрывают глаза, а воспитатель убирает одну из деталей. Дети угадывают, какая деталь, показывают такую же, называют ее.

(Почемучка тоже угадывает, но с ошибками, дети подсказывают ему)

3. Динамическая пауза. Дети встают на ножки и вместе с воспитателем показывают и называют, каким может быть заборчик.

Высокий – встают на носочки и тянут руки вверх.

Низкий – приседают.

Длинный – разводят прямые руки в стороны.

Короткий – сдвигают руки близко к друг другу.

4. Далее воспитатель предлагает построить заборчик из кирпичиков (показывает образец) и из кубиков. Дети строят совместно, затем сравнивают два заборчика по длине. Один – длинный, другой – короткий.

Затем так же совместно строятся заборчики из пластин и брусков. Затем дети их сравнивают по высоте. Один – высокий, другой – низкий.

В конце дети строят забор из цилиндров и призм. И видят, что этот забор получился самый длинный.

Все заборы рассматривает Почемучка, хвалит детей и говорит, что теперь он знает, как построить забор, благодарит детей за помощь. Прощается и уходит.

5. Воспитатель спрашивает детей, чем они сегодня занимались, понравилось им или нет. Предлагает продолжить играть со строительным материалом и построить то, что им захочется.

Далее: самостоятельное конструирование по желанию детей.