Конструирование как средство развития творческого потенциала
консультация по конструированию, ручному труду (младшая группа)

Рыданова Оксана Андреевна

воспитатель

МБДОУ д/с № 56

Г. Белгород

Конструирование как средство развития творческого

потенциала

Дошкольное детство – это период становления и развития личности. Формирование личности ребенка – процесс очень сложный и многогранный. В нём участвует множество движущих механизмов, сил, факторов.

Конструирование оказывает большое влияние на развитие личности и творческой сферы ребёнка. На его эффективность влияет характер мотива: для чего нужна постройка. Успешность зависит от умения удерживать цель деятельности и самостоятельно её ставить, от способности контролировать ход выполнения задачи, сравнивать полученный результат с образцом. В процессе конструирования осуществляется физическое совершенствование ребёнка. Постоянные упражнения в самых разнообразных движениях, которые сопровождаются эмоциональным подъёмом, способствуют тому, что эти движения становятся быстрыми, ловкими и легко подчиняющимися контролю глаза. Улучшается согласованная работа отдельных мышц.

Опыт, получаемый ребёнком в ходе конструирования, незаменим в плане формирования умения и навыков исследовательского поведения.

Воспитание творческих способностей детей будет эффективным лишь в том случае, если оно будет представлять собой целенаправленный процесс, в ходе которого решается ряд частных педагогических задач, направленных на достижение конечной цели.  А решить эти задачи мы с вами сможем только благодаря повседневной и кропотливой работе с детьми на занятиях и вне их.

Педагогическая ценность конструктивной деятельности детей дошкольного возраста заключается в том, что она развивает способности ребёнка, его творческие умения. Как известно, представления о пространстве, форме, величине дети могут получить на основе зрительных и кинетических ощущений, которые играют большую роль в умственном развитии. Отмечая большое познавательное значение деятельности руки, И.П. Павлов считал её тонким анализатором, «позволяющим вступать в очень сложные отношения с окружающими предметами».

 Конечно, далеко не все получится сразу, потому нужно быть очень терпеливым. Помощь взрослого на данном возрастном этапе заключается в объяснении, с одновременным показом способа действия. Постепенно ребенок становится более опытным строителем с технической точки зрения и совершенствует свои способности с каждой новой идеей.

Список литературы

1. http://samaradou355.ru/?page_id=1863
2. Новоселова С.Л., Зворыгина Е.В., Парамонова Л.А. Всестороннее воспитание детей в игре. // Игра дошкольника / Под ред. С.Л. Новоселовой.