Конспект занятия по конструированию для детей дошкольного возраста «Домики для трех поросят»
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду

Конспект занятия по конструированию для детей дошкольного возраста «Домики для трех поросят»

Цель: Формирование у детей стремление конструировать по собственному замыслу.

Учить детей использовать свойств строительного материала (пропорций, размеров, формы) для создания конструкций, передающих форму и размер домов трех поросят.

Развивать логическое мышление, память, внимание, конструктивные навыки.

Воспитывать чувство взаимопомощи, умение выслушивать сверстников, ответное отношение к результату выполненной работы.

Словарная работа: дом, крыша, стены, старший, средний, младший.

Оборудование: иллюстрации «Три поросенка», лего-конструктор (или деревянный конструктор)

Ход занятия

Предварительная работа: рассказывание детям сказки в обработке С.В. Михалкова  «Три поросенка», рассматривание игрушечных домов.

Ребята, Скажите вы любите сказки?

Ребята, сегодня мы с вами отправимся в сказку.

А в какую, вы узнаете, если отгадаете загадку:

Всё лето они веселились, играли,
А осень пришла, строить домики стали,
Два дома снёс волк — все укрылись в одном,
И дружно зажили в том доме втроём. 

Жили братья-толстячки,
Все три носа — пятачки.
Старший братец — всех умней,
Дом построил из камней.
Отвечайте-ка, ребята,
Кто те братья? … .

Отгадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?

А кто написал эту сказку?

Правильно, ребята, и мы отправляемся в сказку «Три поросенка»

-Скажем волшебные слова:

-Крутись-вертись,

Дети в сказке очутись!

Вот мы и в сказке. («Три поросенка»)

Вопросы:

 Ребята, о чём это сказка? Понравилась она вам? (дети отвечают)

- Чем отличаются поросята друг от друга? (одинаковые, отличались только по возрасту: старший, средний и младший)

- Какие домики были построили себе поросята? (Каменный, соломенный, из прутьев)

- Что сделала волк с домиками трех поросят ? (Пытался их сдуть и съесть поросят)

-Удалось ли волку сломать домики у всех поросят?

- Почему Наф-Наф решил построить себе дом?

- Почему другие два брата отказались строить с ним дом? Что они делали в это время?

- Когда Ниф-Ниф и Нуф-Нуф всё же задумались над постройкой домов? Какие дома они себе сделали и почему?

- Как произошла встреча поросят и волка?

- Почему Наф-Наф не боялся волка? Как ему удалось проучить волка?

- Кто из героев самый трусливый? (Ниф-Ниф, Нуф-Нуф)

- Кто из героев самый злой? (Волк)

- Кто из героев самый трудолюбивый?

Сказка учит очень важным жизненным качествам - дружбе и взаимопомощи. Объясняет, зачем необходимо усердие в работе и старательность, учит трудолюбию, находчивости и смекалке, а еще, сказка учит преодолевать страх и показывает, чем иногда опасна беспечность.

- Вы переживали за двух глупых поросят? Почему?

 - Правильно ли они поступили, что не стали строить прочные дома?

- Как поступил Наф-Наф, когда его братьям понадобилась помощь?

- Что бы  вы сделали, чтобы помочь поросятам?

 -Отсюда вывод, мы можем построить поросятам  новые и крепкие домики! 

Д/и «Какой домик». (из кирпича - кирпичный, из досок – деревянный,изкамней - каменный, из соломы - соломенный).

-Но у нас в группе ни кирпичей, ни досок, ни камней нет. Что же делать?

Дети могут предложить построить из деревянного строителя или из лего конструктора.

 -Ребята, мы построим домик из лего конструктора

Прежде, чем приступить к работе немного отдохнём.

Физ. минутка.

Поросёнок пятачок

Отлежал себе бочок.

Встал на ножки,

Потянулся,

А потом присел, нагнулся

И немножко поскакал,

И на месте пошагал.

А потом опять прилег,

Но уже на левый бок.

Сидя повернуть вправо, влево, руки на поясе. Встать, руки вверх и потянуться.

Присесть, встать, сделать наклон вперёд, выпрямиться.

Руки на пояс, прыжки на двух ногах на месте.

Руки вниз, шаг на месте.

Молодцы ребята!

Приступим к работе. Поможем поросятам!

 Для начала повторим какие есть части у дома.

Ответы детей (стены, крыша, окошки).

Показ образца дома из лего конструктора.

-Что нужно сначала построить?

Ответ детей (стены).

-Стена должна быть крепкая. устойчивая, ведь от этого зависит,

какой получится дом: надежный, крепкий или нет.

Показ воспитателем последовательности постройки домика.

-Пройдите к столу, где лежит конструктор. Постройте крепкий домик для мишки. Ребята, подумайте, какие детали вам нужны для постройки дома. Возьмите эти детали из корзиночек с конструктором.

Дети выполняют постройку дома.

Воспитатель индивидуально корректирует работу, при необходимости помогает с выполнением задания.

-Ребята, какие вы молодцы! У нас не три домика получилось, а много. Какие дома получились у нас?

Ответы детей (большие, крепкие, устойчивые, красивые).

-Вам понравилось строить дом? Что было труднее всего. Как вы думаете поросятам наши дома понравятся?

-Ребята, давайте с вами повторим, как нужно строить крепкий дом.

Физминутка "Домик"

Тук да тук- раздается всюду стук. (стучим кулачками о кулачок)

Строим дом, дом большой, (показываем крышу дома ладонями над головой)

И с крылечком и трубой. (складываем ладошки вместе)

Из трубы идет дымок, (движениями губ показываем дым)

На двери висит замок, (руки в замок) Кто его открыть бы мог?

Потянули,покрутили, (соответственно словам выполняем движения руками)

Постучали и открыли. Отворяем ворота, проходите все сюда (приглашаем к себе)

А нам пора возвращаться в д/сад, скажем волшебные слова:

-Крутись-вертись,

Дети в д/саду очутись.

Самостоятельная деятельность: Ребята, что мы еще можем построить для наших зверей?

Ответы детей.

Предложить детям построить еще что- либо по желанию, поиграть после занятия.