План конспект НОД по легоконструированию на тему "Самолет" в подготовительной группе
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида «Рябинушка»

План конспект НОД по легоконструированию на тему "Самолет" в подготовительной  группе

Подготовила воспитатель: Давудова И.Ш.                                                                        Г.Покачи,2021г.

Цель: Развитие у детей умения визуализировать моделирование через конструктор «ЛЕГО».

Задачи:

• Образовательные: развивать умение проводить элементарный анализ предметов, выделять целое и части; передают характерные черты здания, основываясь на схеме. Укрепляйте способность детей строить по образцу.

• Развивающие: развивают зрительное и пространственное восприятие; развивать зрительно-деятельностное мышление. Развивайте творческие способности, воображение, конструктивное мышление.

• Образовательные: научить детей работать в команде, помогать друг другу и вместе строить.

Оборудование: конструктор LEGO, схемы, письмо дяди Федора и кота Матроскина, модель необитаемого острова, куклы-персонажи.

Подготовительная работа: Чтение: русской народной сказки «Летучий корабль», С. Михалкова «От кареты до ракеты». Отгадывать загадки про воздушный транспорт. Игра в слова «Летит - не летает». Приложение «Самолетик». Ролевая игра «Пилоты».

Словарная работа: ввести в словарный запас понятия фюзеляж, киль, шасси, экипаж, топливные баки, бортпроводник, стюардесса.

Формы организации детей: групповые.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Сегодня пришла к нам в садик и нашла в группе письмо. Посмотрим, от кого? (Ответ детей) 

Воспитатель: «Наш самолет разбился, и мы оказались на необитаемом острове. Спасите нас, пожалуйста, дядя Федор и кот Матроскин. «Ребята, вы обязательно должны им помочь. Но как нам побыстрее добраться до необитаемого острова?

Ответ детей: Самолетом. Потому что самолет - самый быстрый вид транспорта. На поезде мы можем ехать в другой город целый день, а самолет преодолевает это расстояние за час.

Воспитатель: Ребята, а кто-нибудь знает, что в нашем городе есть аэропорт? (Ответ детей)

Воспитатель: Как называется наш аэропорт?

Ответ детей: Аэропорт «Сургут»

Воспитатель: Кто управляет самолетом? Правильно, пилот.

- Чтобы стать пилотом, нужно много учиться, уметь и много знать. Пилот - самый главный в самолете, он командир.

- А кем будем мы с тобой, если захотим улететь в другой город на самолете? Правильно, пассажиры. Когда пассажиры входят в самолет, их приветствует бортпроводник или бортпроводник. Она провожает пассажира до его места. Во время полета бортпроводник разносит пассажирам напитки, еду, газеты и журналы, рассказывает о правилах поведения на борту самолета.

- Сегодня мы спроектируем пассажирский самолет.

Чтобы построить его, нам нужно выяснить, из каких частей он состоит?

(На интерактивную доску выводит картинку с устройством  самолета»)

Фюзеляж - это «корпус» самолета. В нем размещаются кабина, пассажирский салон и багажный или грузовой отсек.

- У самолета два крыла. Они прикреплены к центральной части фюзеляжа и удерживают самолет в небе.

- Посмотрите на интересные иллюминаторы в самолете. Какие они формы? Эти круглые окна называются иллюминаторами.

- Оперение представляет собой вертикально расположенный киль, помогающий управлять самолетом в полете.

- Шасси - колеса нужны на земле: взлетать или садиться. Двигатели создают силу, которая отрывается от земли и взлетает в небо.

- Дети, которые изобрели самолеты?

- Правильно, самолеты изобретают и конструируют авиаконструкторы.

Теперь вы все будете инженерами-конструкторами.

Но сначала займемся зрительной гимнастикой.

Самолет пролетает (смотрят вверх, пальцем показывают полет)

Я собрался лететь с ним.

Он взял правое крыло и посмотрел. (поочередно убирал руки, прослеживая взглядом)

Он убрал левое крыло и посмотрел. (поочередно убирал руки, прослеживая взглядом)

Завожу двигатель. (пальцем вращать по кругу, взглядом обводить)

И смотрю внимательно.

Встаю, лечу.

Я не хочу возвращаться

Теперь сядьте поудобнее на своем рабочем месте. Теперь нам нужно спроектировать самолет.

Теперь вы инженеры-конструкторы. Готовы построить свою модель? Давайте начнем.

Проанализировав образец самолета, дети конструируют свой самолет. В процессе работы педагог задает наводящие вопросы, если детям сложно конструировать. Готовые самолеты размещаются на взлетно-посадочной полосе.

Воспитатель: Какие у нас замечательные самолеты! Отличная работа!

А теперь отправимся на необитаемый остров.

Физическая культура

К полету все готово - руки вперед, вверх.

Самолеты всех ребят ждут - руки в стороны.

На взлет времени мало - маршируют на месте.

Все пилоты встали в ряд - прыгают, ноги врозь, руки на поясе.

Кланяется вправо, влево - наклоняется в стороны.

Кланяемся до земли - наклоняемся вперед.

Вот самолёты полетели - покачивание руками.

Опустел наш аэропорт - присели.

(Воспитатель достает макет необитаемого острова, на который дети летят на самолетах и ​​обыгрывают свой прилет).

- Вот и остров, на который мы прилетели на наших замечательных самолётах. (Дети подходят к импровизированному «острову», дяде Федору и коту Матроскину).

Пора возвращаться в детский сад. Снова летят на самолетах.

В самолет всей гурьбой

Сели прокатиться

Наш веселый самолет

по небу быстро мчится.

Воспитатель: Вот мы и прибыль в детский сад.

Рефлексия.

- Где мы были? Кому помогли?

- Ребята, что нового сегодня узнали?

- Чему научились?

- Что больше всего понравилось?

- Что было для вас самым интересным? А что сложным?