ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА "Волшебная иголочка"
рабочая программа по конструированию, ручному труду (старшая группа)

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Волшебная иголочка»

Направленность: художественная

Уровень программы: ознакомительный

Возраст обучающихся: 5 -7 лет

Срок реализации: 1 год

Составитель:

                                                                                                        Дарсавелидзе Ж.Д.

                                                  г. Москва 2020 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка ………………………………..……….3

2. Содержание изучаемого курса ……………………………......4

3. Методическое обеспечение программы ……………………....7

            4. Учебно-тематический план………………………………………9

5. Календарно-тематический план …………………….………....10

6. Список литературы …………………………………..………..17

1. Пояснительная записка

Чем свободнее ребёнок владеет пальцами рук, тем лучше развито его мышление и речь. Вышивка — одно из самых древних и наиболее распространённых видов декоративно-прикладного творчества, является важным средством всестороннего развития ребёнка, развития творческого потенциала детей. Освоение техники вышивания, приобщение к народному искусству, формирование волевых качеств, развитие мелкой моторики рук, согласованные движения пальцев рук — это один из показателей готовности ребёнка к школе.

Работа в кружке положительно сказывается на взаимоотношениях между детьми, они учатся помогать друг другу, дарить подарки, сделанные своими руками. Это доставляет им радость, это полезное и увлекательное занятие для будущих школьников.  

 Вышивка – один из самых древних и наиболее распространенных видов декоративно-прикладного творчества, отличающийся разнообразием приемов выполнения и богатством узоров.

Вышивка интересна и доступна не только взрослым людям, но и детям дошкольного возраста. Занятия вышивкой развивают ребенка, воспитывают его вкус, позволяют прикоснуться к истокам культуры своего народа.

Начинать обучение детей следует в старшем дошкольном возрасте. К этому моменту у ребенка достаточно развиты мелкая моторика руки, ориентировка в пространстве. Воля, усидчивость, без которых невозможно выполнение ровных стежков в вышивке. В тоже время и сама вышивка стимулирует развитие всех этих качеств, так необходимых для дальнейшего успешного обучения в школе.

Актуальность и необходимость создания подобной программы обусловлена потребностью воспитания всесторонне развитой личности, осознание ребенком собственной индивидуальности, его самореализации.

Занятия в кружке вышивания позволяют развивать творческие задатки дошкольников, мелкую моторику пальцев рук; самоутверждаться, проявляя индивидуальность и получая результат своего художественного творчества.

У детей формируются навыки обращения с инструментами, необходимые для начала школьного обучения.

Происходит ориентация старших дошкольников на ценность труда в эмоционально-поведенческом аспекте.

Содержание изучаемого курса

Цели: ознакомление старших дошкольников с доступным их возрасту видом художественного труда – вышиванием.

Формирование у детей интереса к занятиям ручным трудом в процессе

обучения основам работы на ткани; развитие художественно-эстетического творчества; ознакомление с материалами и инструментами для шитья и выработка умений и навыков их практического использования.

Задачи:

- вызвать интерес к вышивке, пробудить желание самому научиться вышивать;

Обучающие:

- расширять словарь детей (нитки: мулине, шерсть, канва, пяльцы, схема, цветовая гамма и др);

- закреплять цвета и оттенки;

- познакомить с основными приемами вышивки (подготовка ткани, вдевание нитки в иглу, закрепление нити на ткани, обработка изделия);

- знакомство с понятием «стежок», «шов». Овладеть технологией шва «Вперед иголку», «Полу-крест», «Крестик», «Вперед иголку в два приема», «Звездочка»;

- формировать умение работать с пооперационными картами;

- овладеть приемом закрепления нити в начале и конце работы;

- познакомить с безопасными приемами работы с материалами и инструментами по вышивке;

- учить детей осваивать специальные трудовые умения и способы для работы с тканью, нитками и простейшими инструментами (ножницами, иголкой);

- учить с помощью взрослого планировать этапы и последовательность выполнения работ;

-формировать умение выполнять последовательную цепочку действий.

Развивающие:

- развивать умение доводить работу до конца;

- развивать общую моторную координацию и мелкую моторику, координацию движений обеих рук, зрительно- двигательную координацию;

- навыки ручной умелости;

- творческое мышление, воображение, фантазию, внимание;

- интерес к русскому народному творчеству;

- стремление ребенка к самостоятельности;

- творческую активность, мышцы кистей рук, поддерживать потребность в самоутверждении;

- формировать положительно-эмоциональное восприятие окружающего мира;

Воспитательные:

- воспитывать художественный вкус, интерес к ручному труду;

- воспитывать усидчивость, трудолюбие, самостоятельность, уважение к труду других людей;

- формировать умения старательно и аккуратно выполнять поручения, беречь материалы и предметы, убирать их на место после работы;

- воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности наравне со всеми, радоваться результатам;

- формирование готовности к школьному обучению, к новой социальной позиции школьника.

     Занятия кружка разделены на три этапа: ознакомительный, основной и завершающий.

     На первом этапе занятия носят обучающий и ознакомительный характер. Дети знакомятся с историей народной вышивки, с приёмами вышивания,

материалами и инструментами, правилами техники безопасности при работе с ними.

     На втором этапе происходит закрепление практических навыков и умений.

    Третий  этап - этап подражания и творчества. Определение содержания работы; предполагает совместную с воспитателем деятельность и наличие образца для подражания и контроля качества. От детей требуется максимальная точность повторения шва.

     Подражая взрослому, ребенок приобретает сначала первые умения. Они еще непрочные и быстро забываются, если нет повторения. Только в результате многократных упражнений совершенствуется навык освоения шва.

       Планомерный и систематический показ, правильное выполнение шва, в конечном счете, приводит к самостоятельности, и придает уверенности в собственных силах. Так создаются предпосылки к творчеству, самостоятельной поисковой деятельности на всех стадиях изготовления вышивки.    

      Первоначальное творчество проявляется в выборе рисунка для вышивки, эксперимент с цветом: подбор сочетаний по предложенным образцам.

   Следующий  этап - диагностика, обработка всех имеющихся данных, анализ полученных результатов.

1.1. Актуальность.

      Занятия в кружке вышивания позволяют развивать творческие задатки дошкольников, мелкую моторику пальцев рук; самоутверждаться, проявляя индивидуальность и получая результат своего художественного творчества.

У детей формируются навыки обращения с инструментами, необходимые для начала школьного обучения.

     Происходит ориентация старших дошкольников на ценность труда в эмоционально-поведенческом аспекте.

1.2. Ожидаемые результаты.

    После проведения каждого этапа работы кружка предполагается овладение детьми определенными знаниями, умением, навыками, выявление и осознание ребенком своих способностей.

     Дети владеют элементарными трудовыми умениями при работе с тканью и простейшими инструментами (ножницами, иголкой):

- знают и выполняют правила безопасного пользования ножницами и иголкой;

- умеют планировать работу, понятно рассказывать об основных этапах воплощения замысла;

- закрепляют ткань в пяльцах;

- вдевают нитку в иголку;

- завязывают узелок;

- шьют швами “вперед иголку”, « крестиком» », «вперед иголку в два приема», «Звездочка»;

- используют пооперационные карты.

1.3. Формы проведения итогов реализации программы:

- выставки детских работ в детском саду;

- участие в конкурсах  декоративно-прикладного творчества;

- дни презентации детских работ родителям (сотрудникам, малышам);

- творческий отчет воспитателя – руководителя кружка на педсовете;

«Мастера умелой иголочки»

Выставка – презентация детских работ родителям.

 Подготовка работ к выставке, оформление демонстрационного стенда педагога совместно с детьми.

Выставка – презентация.

Воспитывать умение радоваться результатам.

Уважение к труду других детей.

Изделия, выполненные детьми на занятиях и оформленные на стенде.

Форма организации детей: групповая

Продолжительность образовательного процесса: 1учебный год

Время проведения: 1 раза в неделю по 1 часу.

Материал и оборудования:

1. Картон

2. Нитки мулине, шерстяные

3. Иглы вышивальные

4. Игольницы

5. Ножницы с тупыми концами

7. Пяльцы пластмассовые

6. Пуговицы с 2 и 4 отверстиями разных размеров и цветов

8. Карандаши простые, фломастеры

9. Копировальная бумага

10. Ткань белая хлопчатобумажная, размер 20/20 см

11. Канва

Лоскутки ткани для салфеток, схемы узоров, копировальная бумага, английские булавки, карандаши, нитки мулине различных цветов, образцы вышивок (для напоминания).

Работа с родителями:

- вовлечь родителей в совместную педагогическую деятельность, направленную на развитие мелкой моторики дошкольников;

- распространять среди родителей педагогические знания о значении занятий вышиванием для детей;

- приобщить родителей к деятельности рукоделием, подбору иллюстративного материала.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

               Календарно – тематическое планирование

 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Волшебная иголка: Пособие для занятий с детьми [ Текст ]/ Авт.-сост. А.В. Белошистая, О.Г. Жукова.- М.: АРКТИ, 2008. – 32 с.: ил. (Мастерилка)
2. Золотарева А., Терещук  М. Особенности организации дополнительного образования дошкольников  [ Текст]/А. Золотарева, М. Терещук //Дошкольное воспитание, 2007.-№11.-с.76-83
3. Комарова, Т.С. Народное искусство в воспитании детей: Книга для педагогов дошкольных учреждений, учителей начальных классов, руководителей художественных студий [Текст]/ Под ред. Т.С. Комаровой. – М.: Российское педагогическое общество, 1997
4. Маврина, Е.А. Умелая иголочка [Текст]/ Е.А. Маврина // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки, 2009.-№10.-с.57-61
5. Новикова  И.В. Обучение вышивке в детском саду [Текст]/И.В. Новикова; художник М.В. Душин.- Ярославль: Академия развития, 2010.- 80 с. :ил. – (Детский сад: день за днем. В помощь воспитателям и родителям).
6. Соломенникова, О.А. Радость творчества. Ознакомление детей 5-7 лет с народным и декоративно – прикладным искусством. Программа дополнительного образования  [Текст] / О.А. Соломенникова.- М.: « Мозаика – Синтез», 2006.-с.3-21,69-72
7. Тихонова, О. Обучение декоративно-орнаментальной деятельности на основе ознакомления с семантикой народного орнамента [Текст]/О. Тихонова // Дошкольное воспитание, 2004.-№3.-с.34-37
8. Журналы «Современная вышивка крестом». – М.: ЗАО «Издательский дом «Бурда», 2005
9. Максимова, М., Кузьмина М. Вышивка. Первые шаги [ Текст ] / М. Максимова, М. Кузьмина. – М.: Экспо, 1997. – 96с.
10. Сычева Л.В. Вышивка / Л.В. Сычева. – Горно – Алтайск: МП «Альтернатива», 1991. – 64с.