НОД в средней группе "Друзья для золотой рыбки"
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (средняя группа)

Конспект непосредственно образовательной деятельности по художественно – эстетическому развитию в средней группе

Тема: «Друзья для золотой рыбки»

Конспект организованной образовательной деятельности «Друзья для золотой  рыбки»

Конспект организованной образовательной деятельности

Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие» (лепка, рисование)

Воспитатель: Моисеенкова Ольга Игоревна, 1 кв.категория.

Группа: средняя (4-5 лет)

Тип занятия: творческое применение знаний и умений

Тема: «Друзья для золотой  рыбки»

 (пластилинография в технике граттаж)

Цель: Формирование навыков детей в создании на основе пластилина лепной картины с изображением выпуклых, полуобъемных объектов на горизонтальной поверхности.

Задачи:

Обучающие:

- формировать у детей навыки работы с пластилином;

- учит детей созданию изображения в технике «Граттаж»;

- развивать умение ориентироваться на листе бумаги.

Технические:

- развивать у детей технические навыки работы с пластилином;

- развивать у детей приемы работы с пластилином: скатывания, надавливания, размазывания;

- развивать умение ориентироваться на листе бумаги.

Развивающие:

- развивать мелкую моторику рук ребенка;

-ознакомление с морским миром;

- развивать творческие способности, аккуратность, доводить начатое до конца

Воспитательные:

- воспитывать навыки аккуратного обращения с пластилином;

-воспитывать у детей усидчивость, отзывчивость, доброту, умение сочувствовать персонажам, желание помогать и заботься;

- воспитывать художественный вкус;

- воспитывать желание участвовать в создании индивидуальных работах;

- воспитывать интерес к проявлению самостоятельности, инициативы.

Приоритетные образовательные области: «Художественно- эстетическое развитие» (изобразительная деятельность,лепка «Познавательное развитие» (ознакомление с морским миром )»

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие» (рисование, лепка)

Задачи:

«Познавательное развитие»:

- закрепить знания детей о золотой рыбке;

- формировать знания у детей о характерном строении рыб: голова, хвост, плавники, о среде обитания;

«Социально-коммуникативное развитие»:

- совершенствовать коммуникативные навыки;

- формировать умение оценивать работу товарища;

- воспитывать интерес и бережное отношение к природе.

«Физическое развитие»:

- продолжать приобретать опыт в двигательной деятельности (физкультминутка).

«Речевое развитие»:

- развивать умение аргументировано отвечать на вопросы;

- развивать все компоненты устной речи.

- развивать координацию речи с движением.

"Художественно-эстетическое развитие":

- продолжить обучать детей нетрадиционным техникам работы с пластилином;

- закрепить ранее изученные приемы лепки: сплющивание, отщипывание от целого куска.

Целевые ориентиры:

1. Владеет приемами рисования и лепки в нетрадиционной технике «Граттаж» и составляет картину

2. Умеет выразить свое отношение к готовой работе;

3. Употребляет в речи слова, обозначающие эстетические характеристики;

Предварительная работа: Создание детьми заготовок для выполнения работы с пластилином в технике граттаж. рассматривание иллюстраций обитателей моря, чтение  сказки «Золотая рыбка», произведений о морских жителях, беседы о рыбках, просмотр познавательного видеофильма о море и его обитателях.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, музыкально- художественная, продуктивная.

Методы и приемы:

- практический: упражнения в усвоении технических умений, изготовление работ.

- наглядный: наблюдение за действиями воспитателя, рассматривание, показ детский работ в конце НОД;

- словесный: беседа, рассуждение, обобщения, выводы.

Материалы и оборудование:

Мультимедийный проектор, магнитофон, настоящие морские ракушки и морские звезды, живая золотая рыбка, картон с пластилином,  стеки и штихели, салфетки, шаблоны рыбок по количеству детей.

Форма проведения: совместная деятельность

Ход деятельности:

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Я недавно побывала на море, оно очень большое и красивое, в нем живут разные обитатели  моря, в нем много золотых рыбок. А хотите тоже увидеть золотую рыбку?

Дети: Хотим.

- Слышите звук, что это такое? (аудиозапись шума моря)

- Это море и оно нас зовет в гости. Хотите побывать на море?

Воспитатель: А на чем мы сможем отправиться в плаванье в гости к золотой рыбке?
Версии детей.

Воспитатель: Я предлагаю нам отправиться на корабле. Вы согласны?

Дети: Да!

Воспитатель: Тогда занимайте места на корабле.

Дети усаживаются в корабль из стульчиков. Воспитатель включает аудиозапись шума моря.

Воспитатель: Ребята мы с вами плывем по морю. Посмотрите, что вы видите на дне моря?

Показ слайдов и видео на экране.

Дети: На дне моря есть песок, камушки, водоросли.

Воспитатель: Правильно, кто это плывет?

Дети: Дельфины.

Воспитатель: Да, это дельфины, одни из самых умных морских жителей. А это кто проплывает мимо нас? (Следующий слайд)
Ответы детей.

Воспитатель: Угадали! Это морской конек. Спутать этого грациозного и красочного обитателя моря невозможно. Обратите внимание, к нам плывет стайка красивых рыб. (Показ слайда) Все рыбки отличаются друг от друга своей окраской. А вот самый большой обитатель моря – кит. (Показ слайда). Вот и золотая рыбка к нам приплыла.

(Воспитатель приносит баночку с живой золотой рыбкой.)

Воспитатель Давайте рассмотрим рыбку. Какого цвета рыбка?

Дети: — Она оранжевая.

Воспитатель — Правильно. Она вся сверкает, эту рыбку называют золотая рыбка. Посмотрите, что делает золотая рыбка?

Дети: — Она плавает, смотрит на нас, дышит, шевелит ртом.

Воспитатель — Давайте посмотрим внимательно на рыбку. У неё есть туловище, голова, длинный хвост, плавники. На голове у рыбки расположены жабры. Они помогают рыбке дышать. У рыбки красивые золотистые глазки и небольшой ротик. Тело рыбки покрыто чешуёй. Каждая чешуйка похожа на маленькую монетку, такая же круглая и блестящая. Как вы думаете, для чего рыбке нужны хвост и плавники?

Дети: — Чтобы плавать.

Воспитатель — Конечно же! Посмотрите, как рыбка двигает плавниками, когда поворачивает в другую сторону. Плавники нужны рыбке, чтобы она могла плавать. Послушайте, как похожи эти слова: «плавать», «плавники». Посмотрите, как у рыбки двигаются жабры, когда рыбка дышит.

Дети: Они опускаются и поднимаются.

Дыхательная гимнастика: «Как дышит рыбка»

Воспитатель — Ребята, давайте угостим нашу рыбку кормом (достаёт коробочку с сухим кормом и показывает, как нужно давать корм рыбке).

 Пока наша рыбка ест, я предлагаю вам поиграть.

Рыбка плавает в водице, ( Дети идут по кругу)

Ей на месте не стоится.(Бег по кругу)

Рыбка хвостиком вильнет (Повороты туловища влево и вправо)

И на дно опять уйдет. (Приседания)

Плавничком своим взмахнет, (Взмах поочередно каждой рукой)

Нас в подводный мир зовет.

Мы с тобой туда пойдем,( Ходьба по кругу)

Много рыбок там найдем.

Воспитатель: Пока мы играли, наша рыбка заскучала. Что мы сможем сделать, чтобы рыбка не скучала?
Версии детей.

- А чтобы наша рыбка не скучала, мы нарисуем ей подружек.

Прошу пройти всех за столы.

(рисование стеками  в технике граттаж, на заранее подготовленными самими детьми заготовками.

- Давайте вспомним, как называется инструмент, каким мы сейчас будем работать (стек).

- А как правильно держать стек? (как ручку и карандаш)

(детям раздаются шаблоны  рыбок, которые они обводят, а затем стеками создают полный силуэт рыбки)

Дети работают, воспитатель смотрит и помогает

(аудиозапись шума на время на время практической часть).

В процессе практической работы воспитатель проводит динамическую паузу. Пальчиковая гимнастика “Рыбка”.

Рыбка плавает в водице.

Рыбке весело играть.

Рыбка, рыбка, озорница,

Мы хотим тебя поймать.

Рыбка спинку изогнула,

Крошку хлебную взяла.

Рыбка хвостиком вильнула,

Быстро-быстро уплыла.

Воспитатель: Вот и подружки нашей золотой рыбке готовы. Какие они все у вас красивые.

Рефлексия:

Рыбка: - Ребятки, какие вы молодцы! Каких вы мне подружек сделали. Большое вам спасибо! За ваши старания, за вашу помощь, я хочу вас отблагодарить. Я исполню любое ваше новогоднее желание, загадывайте (дети загадывают желания…)

Список используемой литературы:

1. Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 4-5 лет»

2. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»

1. Г. С. Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» средняя группа