Конспект организованной образовательной деятельности по конструированию с детьми первой младшей группы.Тема "Забор для утят"
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (младшая группа)

Действия педагога

Действия детей.

Организационный момент.

Воспитатель: К нам в гости сегодня кто-то пришел. Послушайте и угадайте, кто это. Кто так говорит: «Кря-кря!»

Правильно, это уточка говорит «кря-кря!». Вот какая уточка пришла к деткам в гости. Утка желтая. У нее длинный клюв и красные лапки (показывает называемые части тела утки). Как крякает утка?

Чтение стихотворения: 

Ути-ути-уточки –

Беленькие грудочки,

Перышки крученые,

Лапочки точеные.

Отлучилась мама-утка

От детишек на минутку,

Чтобы поболтать с соседкой –

Важной курицей-наседкой.

Вдруг утята кто куда

Разбежались. Вот беда!

Чтоб не тратить время зря,

Их зовет она: «Кря-кря!»

Маму слушать не хотят;

Убежали далеко

Десять маленьких утят;

Маме с ними нелегко.

Ищет деток утка-мать,

Крякает, зовет утят.

-  Дети вы не видели утят? Давайте поможем уточке – позовем утят. Повторяйте со мной: «Кря-кря».

- Не отвечают утята. Они разбежались. Наверное, далеко убежали. Может, они убежали на речку и сейчас там плавают?

Пальчиковая гимнастика:

Солнце,

Речка,

Ветерок.

К речке мчатся двадцать ног.

Камышинки шелестят,

Уточка зовет утят:

- Кря-кря-кря!

Кругом вода!

Не случилась бы беда!

Воспитатель: Уточка отправилась искать утят. Ребята, найдет уточка утят?

Но утята опять разбегутся и потеряются .

 Они еще маленькие и не знают, что нельзя уходить далеко от мамы-утки, а забора у них нет. Что делать? Как помочь уточке?

Сидят на стульчиках в полукруге.

Дети отвечают.

Нет.

Дети повторяют.

-Дети поднимают руки вверх.

- Делают волнообразные движения рукой.

- Размахивают руками над головой.

-«Переступают» ладонями по столу.

- Размахивают руками перед грудью.

- Звукоподражание.

- Разводят руки в стороны.

- Грозят пальцем.

Ответы детей.

Основная часть

- Давайте сделаем забор для уточки и утят. Мы построим высокий забор, чтобы утята не перелетели через него.

Рассматривание образца.

-  Вот какой высокий забор я сделала. Из чего сделан забор? Посмотрите, как расположены «кирпичики». «Кирпичики» стоят на узкой короткой стороне недалеко друг от друга. Сколько «кирпичиков» я взяла, чтобы сделать длинный забор? Вот такой забор мы с вами будем строить.

Показ и объяснение способов выполнения работы.

Показывает способ выполнения действия, сопровождая словами). Беру «кирпичик», ставлю на узкую короткую сторону, затем беру еще «кирпичик» и ставлю его недалеко от этого на узкую короткую сторону.

     Закрепление последовательности выполнения

 - Сначала вы поставите один «кирпичик», затем еще один и еще один. Много «кирпичиков» поставьте, чтобы получился длинный забор.

Ребята, давайте приступим к работе.

Воспитатель следит за работой, помогает по необходимости

Дети соглашаются.

Дети строят заборы.

Анализ работ.

- Утка с утятами вернулась, рассматривает заборы и хвалит детей.

Обыгрывание постройки.

Предлагает каждому ребенку взять по утенку, показать ему забор, объяснить, что играть надо за забором, чтобы не потеряться.

Повторяют игровые действия.

«Утка» благодарит малышей, забирает утят ,  прощается и уходит.

Просит детей разобрать постройку и сложить детали постройки.

Дети разбирают постройку и складывают детали к контейнер.