Методический материал по ознакомлению старших дошкольников с достопримечательностью «Колизей»
методическая разработка по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 254»

Методический материал по ознакомлению старших дошкольников с достопримечательностью «Колизей»

Ямнеева К.В.

Воспитатель

Новокузнецк

2019

Оглавление

Программное содержание        2

Рассказ о Колизее        4

Эскиз постройки        6

Предварительная работа        6

Конспект занятия по конструированию        7

Мотивационные приемы        9

Программное содержание

Образовательные задачи:

• Закреплять понятия детей об архитектурных сооружениях в целом;
• Упражнять детей в конструировании из строительного материала по схеме;
• Закреплять названия деталей строительного материала;
• Приобщать к мировой культуре и закреплять понятия: «стадион», «арена» «Олимпийские игры», «Колизей», «Рим»;
•  Активизировать предметный словарь;

Развивающие задачи:

• Развивать способности воссоздавать предложенный образ;
• Развивать воображение, смекалку, фантазию, сообразительность, логическое мышление и мелкую моторику рук;

Воспитательные задачи:

• Воспитывать коллективизм, умение распределять обязанности между собой;
• Воспитывать желание детей помогать друг другу, воспитывать доброту.

  ---

Рассказ о Колизее

Колизей – самый известный памятник архитектуры Древнего Рима. Он был открыт в I веке нашей эры. Свое название здание получило от огромной статуи императора Нерона, превращенного в бога Солнца. За её гигантские размеры статую было принято называть «колоссом» (Colosseum).

Форма Колизея напоминает мяч для игры в регби, т.е. это здание овальной формы, дававшее идеальную возможность огромному количеству зрителей наблюдать за ходом спектаклей. Строительство Колизея продолжалось менее десяти лет, а церемония открытия длилась 100 дней!

Зрители Колизея в Древнем Риме получали заранее билет, на котором указывался номер сектора. Место в Колизее зависело от социального положения: император и члены его семьи занимали трибуну в непосредственной близости от арены. Особые места предназначались жрицам богини Весты и сенаторам (последние имели возможность указывать свое имя на сиденье). Выше сидели семьи патрициев, эквиты (всадники); еще выше — плебеи и, наконец, женщины из семей плебеев. Т.е., войдя в Колизей, можно было проследить своеобразную социальную лестницу.

Арена была деревянной и занимала всю центральную часть Колизея, под которой была распланирована и построена система многочисленных коридоров с прототипами современных лифтов, позволявших поднимать клетки с животными. В очень жаркие дни над Колизеем открывалась временная крыша, по типу паруса, таким образом зрители могли укрыться в тени. Конечно, Колизей был, прежде всего, театром. Но, как известно, разыгрывались там вовсе не драматические представления. Прежде всего, Колизей связан с кровавыми боями гладиаторов и не менее жестокими травлями животных. Все это имело небывалый успех у зрителей того времени. После каждого боя победитель уходил с наградами, а судьбу побежденного, если ему доводилось остаться в живых после жесткого боя, решали зрители. Многие тысячи человеческих смертей видели стены древнего Колизея.

Знаменитые гладиаторские бои были переняты римлянами у греков и египтян. Сначала они носили религиозный характер жертвоприношения богу войны Марсу, но вскоре превратились в просто масштабное представление.

Эскиз постройки

Предварительная работа

• Чтение рассказа "Колизей".
• Рассматривание картин, беседа по картине.
• Просмотр видео ролика "Уроки тетушки совы-Чудеса света. Колизей"

Конспект занятия по конструированию

Старшая группа

Цель: Обучение работе со строительным материалом.

Задачи:

Образовательные:

Познакомить с таким видом постройки, как колизей

Закрепить навыки работы со строительным материалом

Развивающие:

Развивать логическое мышление

Развивать конструктивные навыки

Воспитывающие:

Воспитывать умение работать сообща, в команде

Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам

Оборудование: различный строительный материал (конструктор пластмассовый и деревянный), картинки «Колизей», письмо от гладиатора, музыка Илья Муромец «Греко-римская борьба», схема постройки Колизея из кубиков

Ход занятия:

Вводная часть:

( Дети сидят полукругом, включается музыка, появляется письмо от гладиатора в виде свитка)

В: «Здравствуйте, дети! Я очень рада вас видеть. Посмотрите, сейчас мы послушали с вами песню, как вы думаете, о чем она? (ответы детей)

Правильно, ребята, о боях и о великих богатырях. А вот посмотрите, что еще у нас есть (показывает свиток). Интересно. Что же там ? (ответы детей)

Давайте прочитаем наше послание. Оно от гладиаторов из Древнего Рима. Ребята, а вы знаете, кто такие гладиаторы? (Ответы детей). Гладиаторы- бойцы Древнего Рима, которые сражались ради забавы публики. И вот один из них прислал нам это письмо, слушайте.

« Добрый день, дорогие ребята. Меня зовут трекс. Я гладиатор, а точнее боец. Долгое время в нашей Империи царил мир и покой, но совсем недавно на нас напали шведы и начали рушить наш великий город Рим. В том числе уничтожили и стадион, на котором проходили наши бои- Колизей. Ребята, я прошу вас помочь в этом нелегком деле и восстановить наш Колизей. Вы наша последняя надежда! С уважением, Трекс»

Основная часть:

(Вывешивает картинки Колизея)

В: «Ребята, поможем Трексу? (ответы детей)

Посмотрите, как выглядит колизей.

Какой он формы? (круглой)

Он объемный и плоский? (объемный)

Как вы думаете, какой формы кубики подойдут для постройки Колизея? ( округлые, прямоугольные и.т.д.)

Что будет находиться в середине? (арена)

Она будет плоская или объемная? (плоская)

Физиминутка «Мой город»

Люблю по городу шагать, (шагают по кругу)

Люблю смотреть, (изобразить «бинокль»)

Люблю считать. (шевелят пальчиками)

Площадь – раз, (загибают пальчики по - одному, начиная с большого)

А «Дом торговли» - два,

Три – фонтан-удалец,

Четыре – Ледовый наш дворец.

Пять – по парку я гуляю,

Всякий уголок в нем знаю.

Шесть – на стадион хожу,

Там с коньками я дружу.

Семь – конечно, детский сад,

Сюда хожу пять дней подряд.

Восемь – детская площадка,

Здесь качели и лошадка.

Девять – «Фантик» магазин,

Много ярких там витрин.

Десять – это школа, дети!

Узнаешь там про все на свете!

Очень любим мы наш город (поочередно переставляем кулачки)

Он, красив, хотя и молод! (хлопки)

В: Молодцы, ребята! А теперь давайте попробуем построить наш Колизей для Трекса. Для этого мы поделимся на 2 группы. Одни попробуют построить его из пластмассовых кубиков, а другие из деревянных. Смотрите на схему и постарайтесь построить также.

(Дети приступают к строительству)

Заключительная часть

В: Давайте посмотрим, что же у нас получилось.

Какими кубиками было легче строить? Почему?

Понравилось ли вам строить Колизей?

Ребята, я уверенна, что Трекс скажет вам большое спасибо, теперь им есть, где тренироваться и проводить гладиаторские бои!

Мотивационные приемы

1.Сюрпризный момент (послание от гладиаторов из Древнего Рима) 
2.Рассматривание картины( Колизея) 
3.Вопросы к детям. 
4.Похвала, педагогическая оценка работы детей( педагог хвалит детей за хорошую работу, отмечает тех у кого постройка получилась правильной)