Конспект ООД "Путешествие на остров сокровищ"
методическая разработка по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)

МБДОУ «Детский сад «Рябинушка» с.Городище»

Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан

Конспект открытого занятия по конструированию

в подготовительной группе

«Путешествие на остров Сокровищ»

  Подготовила:

Шляхтина А.А.

2018 год

Тема: Путешествие на остров Сокровищ.

Цель: формирование умения выполнять объемную постройку из пластмассового конструктора по схеме.

Развивающие задачи:

Развивать  конструктивное воображение детей, мышление.

Развивать общую и мелкую моторику рук.

Воспитательные задачи:

Воспитывать умение дружно работать в группе, помогая друг другу

Образовательные задачи:

Учить решать проблемную конструкторскую задачу, без показа способа выполнения, предварительно проанализировав схематическое изображение предмета.

Обогащать строительный опыт детей в сооружении кораблей, пополнить знания дошкольников о видах судов, их функциональном назначении и  об особенностях их строения.

Предварительная работа: Просматривание презентаций о кораблях, разгадывание загадок, рассматривание репродукции И. Левитана «Свежий ветер. Волга», иллюстрации с изображением различного вида судов, наглядных схем и простейших чертежей. Чтение произведения С. Сахарнова «История корабля», отрывков из книги «Остров Сокровищ».

 Методические приемы: игровой, наглядный, словесный метод.

  Материал:

- демонстрационный: установка для показа кораблей, схем, карта сокровищ.

 - раздаточный: наборы конструктивных деталей, схемы кораблей на каждого ребёнка, простой карандаш, линейка, лист бумаги в крупную клетку – на каждого.

Технические средства: ИКТ (ноутбук, доска)

Ход занятия.

1. Организационный момент (3 минуты)

Дети заходят в группу.

 Проходите, мои хорошие!
Придумано кем – то
Просто и мудро
При встрече здороваться!
- Доброе утро!
- Доброе утро
Солнцу и птицам!
- Доброе утро!
улыбчивым лицам!
Пусть  каждый становится добрым, доверчивым!
Пусть доброе утро продлится до вечера!

Воспитатель: Посмотрите, ребята, сколько у нас сегодня гостей. Давайте

 подарим им добрую улыбку и поздороваемся.

2. Основная часть (20 минут)

     В.: Ребята , а вы любите путешествовать? (да)

      В.: А вы знаете, что путешествия бывают не только веселыми , но и трудными, опасными? Как вы думаете, какими должны быть настоящие путешественники? (Смелыми, отважными, сильными)

Влетает птица (шар) с конвертом.

 В.: Ой, что это?  (открывает конверт) Посмотрите, здесь какой-то пазл. Давайте соберем его.

(Дети собирают пазл)

Дети: это остров сокровищ.

В.: Почему вы так думаете?

Д: Здесь есть пальма, а под ней нарисован сундук.

В. : Пожалуй, вы правы. Это остров Сокровищ. Предлагаю  отправиться на этот остров и найти  клад. Но это не просто, поэтому нужно, чтобы ваши ушки внимательно слушали, глазки смотрели, а руки поднимались.

Присаживайтесь на стульчики.

В. : И сейчас  я проверю, знаете ли вы, на чем можно добраться до острова.

У меня есть карточки с изображением транспорта. Пожалуйста, распределите его на две группы. Под восклицательный знак вы крепите транспорт, на котором можно добраться до острова, а под крестик – на котором нельзя.

(на доске прикреплены восклицательный знак и красный крестик, дети по очереди распределяют транспорт: плот, корабль, подводная лодка, мотоцикл, поезд, автомобиль)

В.: Объясните, пожалуйста, свой выбор.

Д.: Под восклицательным знаком водный транспорт, а под крестиком наземный, он передвигается только по суше.

В. : Молодцы ребята! А на каком именно транспорте мы с вами отправимся в путешествие, узнаем, если выполним второе задание.

В. : Итак, второе задание – это графический диктант. Возьмите карандаши и листочки. 

По волнам дворец плывет,
На себе людей везет.
(Корабль)

Ходит город-великан 
На работу в океан.
(Корабль) 

Это что за чудеса:
Дует ветер в паруса?
Ни паром, ни дирижабль —
По волнам плывет... 
(Корабль)

В. : На чем мы отправляемся в путешествие, что у вас получилось?

Дети: На корабле.

В.: А вы знаете, какие бывают корабли? (пассажирский, грузовой, военный)

В.: Правильно, ребята. У каждого корабля есть свое предназначение

В. : Очень хорошо. Но где же нам взять корабль?

Дети: Мы его можем построить.

В. : Согласна. Посмотрите, из чего мы его будем строить? (из пластмассового конструктора) А как вы  построите корабль, чтобы он был прочным и не развалился?

Дети: Детали нужно приставлять друг к другу ровно и плотно. Надо красиво подбирать цвета. Тогда корабль получится прочным и красивым.

В. : Я предлагаю вам построить 2 корабля, но перед работой мы

немного отдохнем.

4. Физкультминутка.

Волны плещут в океане.

(машут руками, изображая волны)

Что там чудится в тумане?

(вытягивают руки вперед)

Это мачты кораблей.

(вытягивают руки вверх)

Пусть плывут сюда скорей!

(приветственно машут руками)

Мы по берегу гуляем, мореходов поджидаем. 

(ходьба на месте)

Ищем ракушки  в песке 

(наклоны)

И сжимаем в кулаке

 (дети сжимают кулачки)

Чтоб побольше их собрать надо чаще приседать.

(приседания)

В. : А сейчас внимательно посмотрите на экран.  Давайте вспомним основные части корабля (днище, нос, корма, борта)

В.: Перед вами схемы, с чего вы  начнете строительство?

Д.: С носа.

В.: Какие детали и сколько их нам понадобиться для носа корабля?

(Ответы детей)

В.: Что мы будем строить потом?

Д.: Борта.

В.: Какие детали возьмем для бортов и сколько?

(Ответы детей)

В.: Далее мы строим заднюю часть корабля. Какие детали нам нужны?

(Ответы детей?)

(Постройка корабля)

разделитесь на пары, кто с кем хочет работать, и приступайте к  постройке корабля.

5. Самостоятельная работа детей.

В. : Какие красивые корабли у вас получились.

(Один из подгруппы рассказывает о постройке, другие дополняют его ответ.)

В.: Но чтобы плыть на остров Сокровищ нам нужен большой корабль, на котором мы все поплывем. Сделаем его из большого конструктора.

(Обращаем внимание детей на схему корабля на экране)

В. : Молодцы! Можно отправляться в плавание. Предлагаю выбрать  капитана и плыть на остров Сокровищ.

(Дети выбирают постройку,  и отправляются в путешествие.)

Во время плавания воспитатель читает стихотворение В. Маяковского

Разрезая носом воды,

Ходят в море пароходы.

Дуют ветры яростные,

Гонят лодки парусные.

В. : Вижу остров! Вот и приплыли мы на остров Сокровищ.

(Рассматривание карты.)

В. : Ребята, где – то должна быть пальма, а под пальмой – клад.

(Дети находят клад – сундук с драгоценностями.)

6. Итог (5 минут)

В. :  Итак, клад найден. Молодцы! Ребята, вам понравилось путешествие?

 Что вам запомнилось больше всего? Что вы расскажете  своим родителям о нашем  путешествии?