Муниципальное  автономное  дошкольное

образовательное учреждение

«Детский  сад  комбинированного вида  № 8   «Березка»

городского округа Ступино Московской области

                                                         Проект:

« Юные конструкторы»

             Автор проекта:

Домова Светлана Вячеславовна

г. Ступино

2018г.

 Вид проекта:      познавательный, групповой.

Продолжительность:  долгосрочный

 Состав  участников:  воспитанники детского сада, родители воспитанников, педагоги группы, администрация.

Актуальность    

      Возможности дошкольного возраста в развитии технического творчества, на сегодняшний день используются недостаточно. Обучение и развитие в ДОО можно реализовать в образовательной среде с помощью ЛЕГО-конструкторов . Актуальность ЛЕГО-технологии  значима в свете внедрения ФГОС, так как:

 -является великолепным средством для интеллектуального развития дошкольников, обеспечивающих интеграцию образовательных областей (речевое,    познавательное и социально- коммуникативное развитие); -позволяют педагогу сочетать образование, воспитание и развитие дошкольников в режиме игры (учиться и обучаться в игре);

 -формирует познавательную активность, способствует воспитанию социально- активной личности, формирует навыки общения и сотворчества;

 -объединяет игру с исследовательской и экспериментальной деятельностью, -предоставляет ребенку возможность экспериментировать и созидать свой собственный мир, где нет границ.                                                      

Цель: развитие творческих способностей, конструкторских умений и навыков, всех сторон детской речи; воспитание личности, способной самостоятельно ставить перед собой задачи и решать их.  

Задачи проекта:

 1. Развивать у дошкольников интерес к моделированию и     конструированию, стимулировать детское научно-техническое творчество.
   2. Учить видеть конструкцию объекта, анализировать ее основные части, их функциональное назначение.
       3. Развивать чувство симметрии и эстетического цветового решения построек.
       4. Закреплять знания детей об окружающем мире.
        5. Совершенствовать коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе, распределении обязанностей.
         6. Выявить одарённых, талантливых детей, обладающих нестандартным творческим мышлением, способностями в конструктивной деятельности и обеспечить дальнейшее развитие.

Принципы проекта:

• доступность;
• систематичность;
• сотрудничество и сотворчество;
• развитие личностных качеств;
• интегративность; 

Основные направления реализации проекта:

- обучающие занятия;

-свободная конструктивная деятельность;

- дидактические игры;

- режиссерские игры;

-беседы, наблюдения;

- рассматривание предметов, схем;

- подвижные игры;

- чтение художественной литературы

Предварительная работа:

1. Создание материально-технических условий
2. Анализ методической литературы, наглядно – дидактических пособий, ресурсов сети интернет по LEGO-конструированию
3. Создание банка методических, наглядно – дидактических пособий, подбор литературы.
4. Приобретение методической литературы, конструкторов LEGO
5. Повышение профессиональной компетенции педагогов по вопросам развития конструктивной деятельности и технического творчества дошкольников через LEGO- конструирование и робототехнику
6. Анализ состояния конструктивной, развивающей предметно-пространственной среды в учреждении.
7. Разработать план мероприятий на  практический этап.

Обеспечение:

• столы, стулья (по росту и количеству детей);
• демонстрационная магнитная доска;
• демонстрационный столик;
• ковер;
• технические средства обучения (ТСО) (мультимедийное устройство);
• презентации и учебные фильмы  (по темам занятий)
• наборы LEGO, конструктор «Строитель» (не менее 300 деталей);
• - конструктор деревянный «Архитектор» (не менее 70 деталей),
• игрушки для обыгрывания ситуации;
• -наглядно-демонстрационный материал
• -технологические карты

Предполагаемые результаты:

1. Сформированы конструкторские умения и навыки, умение анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные части, устанавливать связь между их назначением и строением.

2. Развито умение применять свои знания при проектировании и сборке конструкций.

3. Развита познавательная активность детей, воображение, фантазия и творческая инициатива.

4. Совершенствованы коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе, распределении обязанностей.

 5. Сформированы предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу.

6. Имеются представления:

∙ о деталях конструктора и способах их соединении;

∙ об устойчивости моделей в зависимости от ее формы и распределения веса;

∙ о зависимости прочности конструкции от способа соединения ее отдельных элементов;

∙ о связи между формой конструкции и  ее функциями.

Методы работы

Наглядный

Рассматривание на занятиях готовых построек, демонстрация способов крепления, приемов подбора деталей по размеру, форме, цвету, способы удержания их в руке или на столе.

Информационно-рецептивный

Обследование Лего – деталей.  Подключение зрительных и тактильных анализаторов, для знакомства с формой, определения пространственных соотношений между ними (на, под, слева, справа. Совместная деятельность педагога и ребёнка.

Репродуктивный

Воспроизводство знаний и способов деятельности (форма: собирание моделей и конструкций по образцу, беседа, упражнения по аналогу)

Практический

Использование детьми на практике полученных знаний и увиденных приемов работы.

Словесный

Краткое описание и объяснение действий, сопровождение и демонстрация образцов, разных вариантов моделей.

Проблемный

Постановка проблемы и поиск решения. Творческое использование готовых заданий (предметов), самостоятельное их преобразование.

Игровой

Использование сюжета игр для организации детской деятельности, персонажей для обыгрывания сюжета.

Частично-поисковый

Решение проблемных задач с помощью педагога.
Формы работы

Конструирование по образцу.

Конструирование по схеме.

Конструирование по замыслу.

Формы работы с родителями по внедрению Лего-конструирования в ДОУ:

-открытые мероприятия;
- выставки совместных работ;

- участие в конкурсах;
- создание игротеки;
- оформление стендового материала;
- консультации;
- пополнение ЛЕГО-уголков в группах

Продукт проектной деятельности:

     Выставка  технического творчества «Самые удивительные постройки Лего».

     Оснащенность конструкторского центра группы современным оборудованием

Презентация:

• Выставка продуктов детской деятельности «Самые удивительные постройки Лего» 
• Занятие « Гость из Лего-страны»

Срок реализации: в течение года

Распределение деятельности по этапам проекта

Презентация проекта

Конспект занятия по Лего-конструированию

«Гость из ЛЕГО страны»

Цель: Развитие способности детей к наглядному моделированию через ЛЕГО – конструктор.

Задачи: 

1. Развивать зрительное и пространственное восприятие;
2. Активизировать внимание, направленное на продолжение ритмического рисунка постройки;
3. Закреплять умения детей строить по образцу;
4. Развивать наглядно-действенное мышление;
5.  Воспитывать детей работать в коллективе сверстников, помогая друг другу при совместной постройке;
6. Развивать способность осуществлять элементарный анализ объектов, выделять целое и части;
7. Развивать у детей умения, передавать характерные особенности игрушек, опираясь на схему.

Материал: ЛЕГО – человек (Легоша),  нарядная коробка с шариком,  индивидуальные наборы с деталями конструктора, Лего - схемы, «чудесный мешочек».

Ход:

Звучит загадочная музыка. Педагог обращается к детям

- Ребята, что это за волшебная музыка? Что за чудеса происходят в нашей группе? Может быть, кто- то в гости к нам пожаловал? Давайте я посмотрю в прихожей.

На воздушном шаре спускается ЛЕГО-человек. Педагог предлагает детям пройти на ковер.

Я ЛЕГО – человек, а зовут меня Легоша. Прилетел к вам из волшебной страны ЛЕГО. Я слышал, что у вас  есть игрушки в детском саду. И правда, как у вас их много в группе. И все они такие красивые, яркие и разные. А можно мне с вами поиграть? 

- Дети, вы согласны поиграть с Легошей. Он такой интересный, необычный (обращает внимание на фигурку ЛЕГО-человечка)

- Чем же он необычен? (Предполагаемые ответы детей)

- Да, он сделан из деталей конструктора.

- А как называется этот конструктор?

- Правильно. Это конструктор ЛЕГО.

Пальчиковая гимнастика “СТРОИТЕЛИ”

Мы строители, мы строим,  

(Ребенок стучит кулачком о кулачок)
Много мы домов построим,  

 (Загибает по очереди пальцы на обеих руках)
Много крыш и потолков,
Много окон, стен, полов,
Много комнат и дверей,
Лифтов, лестниц, этажей.
Будет у жильцов веселье 

  (Произносит слова веселым голосом.)
В новом доме новоселье!  

 (Произносит громко слово «новоселье», поднимая руки вверх)

Легоша: - У нас в стране много деталей из Лего, а игрушек совсем нет.

- Вот теперь мне все понятно, ребятки. Оказывается, у Легоши  в стране есть только детали Лего-конструктора, а игрушек нет. Вот он и прилетел к нам из волшебной Лего – страны, чтобы мы научили его строить игрушки.

Легоша приготовил для детей игру-загадку – «волшебный мешочек». ( в мешочке два кирпичика и кубик). Не доставая деталь конструктора из мешочка, ребенок должен определить её форму, а затем -  цвет.         

- Что это? Да, это деталь Лего - конструктора.

- А как она называется? Кубик. Какого цвета?

- А это какая деталь? Кирпичик. Какого цвета?

- Все ли детали одинакового цвета?

- А по размеру одинаковые (уточнить размер кирпичика, кубика путем наложения деталей)?

- Как детали ЛЕГО держатся (соединяются) между собой? ( кнопочками).

Физ. минутка «Мы — шоферы»

Едем, едем на машине,

Нажимаем на педаль,

Газ включаем, выключаем,

Смотрим пристально мы вдаль,

Дворники считают капли,

Вправо, влево — чистота,

Волосы ершит нам ветер,

Мы шофёры хоть куда.

- А для того, чтобы отправиться в Мастерскую,  мы должны быть дружными .

- Давайте все встанем в круг и крепко сцепимся мизинчиками, как детали Лего.

- Вы готовы? (как заклинание).

 Друзей с собою возьми,

Игрушку из Лего собери.

- Мы с вами дружные? Да.

- Глазки у нас умные? Да.

Головку вверх – вниз,

Глазки широко удивились,

Зажмурились, поморгали,

И друг другу мило улыбнулись.

- Сейчас не отцепляя мизинчики,  мы  Легошу  поведем  с собой  в Мастерскую.

Дети  присаживаются за столы, но так, чтобы было видно  всем схемы.

- Легоша,  сегодня наши  ребята будут строить  игрушки по схемам. Ты хочешь посмотреть на них? ДА. Хорошо, тогда смотри и запоминай.

Рассматривание схемы «Грузовая  машинка». Схема построения игрушки – поэтапная.

- На какую игрушку похожа схема?  На машинку.

- Какая машина? Грузовая.

- Из каких частей состоит грузовая машинка? Колесики, кабинка, кузов.

- А как называется эта необычная деталь? Кирпичик с гвоздиками.

- Для чего кирпичику гвоздики? Закрепить колесики, чтобы машинка поехала.

- Из каких деталей мы построим кабинку? Кирпичик и кубик.

- Из каких деталей  мы будем строить кузов? Из кирпичиков.

- С чего мы начнем постройку машинки? С колесиков ( показ схем поэтапной постройки машины). Воспитатель достает  готовый образец машинки и  говорит:

А теперь располагайтесь удобно за столами и следите за своей осанкой.

Детали, детали,

Вы спать не устали.

Сегодня с утра

Нам строить пора.

Начинаем строительство.

-  Легоша тоже будет строить машинку  вместе с вами.

 Воспитатель достает  готовый образец машинки и  говорит:

- А я тоже построила машинку из деталей, которые были в мешочке у Легоши. (Ставит на стол перед ребятами).

 (Дети строят под музыку, воспитатель оказывает помощь по мере необходимости путем показа, дополнительного объяснения, поддержки, одобрения.)

Было много кирпичей.

Каждый был совсем ничей.

А теперь детали

Крепкой стенкой встали.

Из ЛЕГО выросли Машинки!

Теперь давайте посмотрим – кто какую машинку построил …

- Какая у тебя  машинка, из каких цветов? Для чего нам нужны грузовые машинки в детском саду? Как ты будешь играть машинкой?

Легоша:

- Какие удивительные у вас игрушки получились: крепкие, красивые, оригинальные, все разные. И  даже разрешили поиграть мне с ними.

Мне они очень понравились.  Я теперь научился строить игрушки по схемам.

Спасибо вам за помощь. А мне пора возвращаться домой, в свою ЛЕГО – страну. Там ждут меня друзья.

Воспитатель:

 - А чтобы Легоша не забыл, как построить игрушки из ЛЕГО-деталей мы подарим ему наши фотографии – схемы. И чтобы было ему веселее,  я подарю ему машинку. (Под музыку дети прощаются с Легошей).

А теперь дружно встанем в круг и соединим ладошки.

Вы помогли жителям ЛЕГОстраны. Научили Легошу строить игрушки по схемам, а он научит своих друзей. Вы были смелые, решительные, сообразительные  -  замечательные помощники. На вас можно положиться. А вы себя, за что можете похвалить?

Расцветай ЛЕГО - страна

А нам играть пора.

Спасибо вам,  ребята, за работу!