Конспект по трудовому воспитанию посредством сказки
учебно-методический материал по конструированию, ручному труду (средняя группа) на тему

Тема: «Путешествие в страну цветов»

Цель:

1.Дать детям первоначальные представления о внимании человека и условий природы на жизнь растений.

2.Формировать у детей представления о структуре  трудового процесса.

3.Вызвать желание помочь комнатным растениям.

Средства:

 тазики, вода, кисточки, тряпочки, компьютер, презентация на тему: «Сказка о цветке», персонаж «Айболит» (взрослый), кубики для лесенки, карточки с изображением трудовых действий и средств, аудиозапись со спокойной и весёлой музыкой.

Способы:

1.Наглядный:

-метод демонстрации (использование мультимедийной презентации)

-показ способа действий

-тактильно-мышечный приём

2.Словесные методы:

-рассказ

-вопросы: прямого характера для детей низкого уровня развития, проблемного характера  для детей высокого уровня развития.

3.Игровой метод (вхождение игрового персонажа)

4.Метод моделирования трудовых действий.

5.Практический метод:

-трудовые действия по уходу за растениями.

Интегративные связи с образовательными  областями:

«Коммуникация», «Социализация», «Здоровье», «Познание»

Содержание деятельности:

(Воспитатель приглашает детей в путешествие в страну цветов)

Воспитатель:

-Вы готовы? Эта страна  ждёт добрых и ласковых, отзывчивых и трудолюбивых детей.

Посмотрите, впереди дорожка, Какая это дорожка по длине?

Ответы детей: длинная дорожка

Предлагаю всем взяться за руки  и отправиться в путь.

Мы идём дорожками, мы идём тропинками.

Все мы очень дружные, добрые, красивые.

Очень дружно мы идем  в страну Цветов мы попадём.

(Воспитатель подводит детей к ковру-поляне).

Вот мы пришли в страну  Цветов.

Первая остановка – «Цветочная поляна».

Давайте посидим на полянке и послушаем сказку, как появился на свет замечательный цветок.

(Дети рассаживаются на ковре).

Воспитатель:

-Жило-было маленькое семечко. Вот упало оно однажды на землю. Лежит никто его не видит. Ноту стало греть солнышко, потом приплыла туча полная дождя и стала поливать согретую землю. И тогда случилось чудо, семечко проросло, оно превратилось в маленький росток. Дождик и солнышко  ещё не раз сменяли друг друга, а росточек всё рос и рос, пока не превратился в красивый цветок.

(воспитатель рассказывает сказку с показом мультимедийной презентации)

Воспитатель:

-Дети, вспомните, что помогло маленькому семени стать красивым цветком?

-А для чего нужны заботливые руки?

(Дети дают ответы и сопровождают их на доске рисунками-схемами),

Воспитатель:

-Правильно, ребята! Без тепла, воды и света растения  не растут и не цветут.

А вы хотели бы стать красивыми цветами? (ответы).

Я приглашаю вас вкруг

Проводится психогимнастика:«Я растение»

Присядьте, представьте себе,что вы маленькое растение,которое посадили в тёплую землю. Оно ещё совсем слабое, хрупкое, беззащитное. Но вот добрые руки поливают растения, вытирают с него пыль.

Растение начинает расти.

-Дети медленно поднимаются.

Листики поднимаются к свету.

-Руки  поднимают вверх.

Растение чувствует себя хорошо.

-Руки опускают.

( Упражнение выполняют под музыку в медленном темпе).

Вам понравилось быть цветами?(ответы детей)

Воспитатель:

Давайте опять возьмёмся за руки и отправимся  дальше.

Мы идём дорожками, мы идём тропинками.

Все мы очень дружные, добрые, красивые.

Очень дружно мы идём и в Страну Цветов придём.

Остановка вторая-«Цветочный сад».

-Посмотрите, как здесь красиво! Сколько цветов!

Приходит Айболит (взрослый)

Айболит: Здравствуйте дети! Кто меня вызывал? Кто больной? ( Осматривает детей)

Дети:

Нет, мы все здоровы

 Айболит:

-Ай-ай-ай,вас-то я осмотрел, а цветы – забыл посмотреть, не больны ли они? (подходит к цветам, осматривает их).

-Что свами случилось? Почему вы такие грустные? Да они заболели, им срочно нужна помощь.

Айболит приглашает детей посмотреть на цветы.

-А вы догадались, почему заболели цветы?

Дети:

-У цветов пыльные листочки, их надо протереть, им трудно дышать.

Айболит:

-Здесь я бессилен и думаю, что вы сами сможете им помочь.

А я завтра  посмотрю, сумели вы вылечить цветы. (Айболит уходит).

Воспитатель:

-Как же мы будем  лечить цветы ?

Дети:

-мы будем протирать листочки.

Воспитатель:

-Правильно, мы будем трудиться. А поможет нам в этом волшебная лесенка.

Вот какая разноцветная лесенка.

-Что мы поставим на первую ступеньку? Подумайте, что мы хотим делать.

Дети:

-На первую ступеньку  поставим цветок с чистыми листочками (ребёнок ставит).

Воспитатель:

На следующую ступеньку нужно поставить карточку с изображением цветка, которому требуется помощь, который будем лечить

-На следующую ступеньку надо поставить карточки с изображением тех предметов, Нам понадобятся для труда.

(Воспитатель просит детей выставить картинки на ступеньку)

-На следующей ступеньке нужно выставить карточки с изображением последовательности действий (дети выкладывают).

-На последней ступеньке, как вы думаете, карточка какого цветка будет стоять? (Ребёнок ставит карточку с изображением цветка с чистыми листочками).

-Ну вот мы определили, как будем лечить наши цветы. Можно приступать к работе.

Самостоятельная деятельность детей:

Перед работой дети надевают фартуки, объясняя. Почему это необходимо. В ходе работы воспитатель беседует с детьми (с каждым индивидуально) что ребёнок делает и т. д. В случае необходимости, показывает, как делать правильно, или привлекает ребят,  у которых это получается хорошо. Отмечает старательных детей, дети «дарят» растениям добрые слова.

 По окончании работы дети убирают свои рабочие места, при необходимости протирают столы, где стоят растения.

Воспитатель:

-Как вы думаете, смогли мы помочь нашим цветам? Мы постарались и своей заботой и вниманием помогли цветам.

Все любуются чистыми растениями.