«Из чего сделали ложечку?» (Экспериментирование)
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (средняя группа) на тему

Тема. «Из чего сделали ложечку?» (Экспериментирование)

Цели: Обогащение представлений детей о разных материалах, из которых изготовили ложки (дерево, металл, пластмасса). Учить рисовать ложечку, украшать её рисунком. Развитие творческих способностей.

Материалы и оборудование: Игрушка – мишка, тазик с водой. 3 ложки – железная, деревянная, пластмассовая. Кубик из дерева, кубик из пластмасса, магнит; краски гуашевые, кисти, стаканчики с водой, салфетки на каждого ребёнка.

Содержание организованной деятельности детей.

1. Загадывание загадки

«Сама не ем, а людей кормлю» (ложка).

2. Слышится стук в дверь.

Воспитатель: -Кто – то к нам пришёл? Заходит мишка – медведь.

Мишка. -Здравствуйте, это я, Мишка!

Дети: - Здравствуй, Миша!

Воспитатель: - А что ты, Мишенька, с собой принёс?

Мишка:-У меня с собой 3 ложки. Мы с моим другом зайкой никак не могли определить, из чего они сделаны? И решили прийти к вам, ребята, чтоб вы нам помогли это узнать. Вы нам поможете?

Дети: - Да, поможем.

Воспитатель: - ребята, а давайте мы это узнаем с помощью воды. У меня есть3 предмета из разного материала (кубик из дерева, кубик из пластмассы и магнит), - кубик из дерева, он какой? (деревянный), кубик из пластмассы, он какой? (пластмассовый) – магнит из железа, он какой? (железный).

Воспитатель: - В таз с водой мы сейчас опустим все эти предметы и посмотрим, что с ними произойдёт?

3. ОПЫТ 1:

Все предметы постепенно опускаются в воду: кубики не тонут, а магнит утонул.

Воспитатель: - что вы видите? (ответы детей)

Мишка: - Да, это здорово! Теперь я даже знаю, что пластмасса легче дерева! А железо самое тяжёлое и оно сразу тонет. – А можно также проверить мои ложки?

Воспитатель и дети: - Конечно!

ОПЫТ 2:

Все ложки (одна за другой) опускают в воду и определяют, что железная – утонула сразу, деревянная плавает в воде, а пластмассовая – на поверхности воды.

Мишка: - как интересно! Спасибо вам. Ребята! Теперь я смогу это доказать своему другу – зайчику. Мне пора, до свидания! (Мишка уходит).

Воспитатель. – Какие мы с вами молодцы, помогли Мишке разобраться.

4. Рефлексия.

- Дети, в чём мы помогли Мишке?

- Дети, какие опыты мы с вами проводили?

- Какой материал самый лёгкий?

- Какой материал самый тяжёлый?

5. Раскрашивание. «Нарядная ложечка»

Рассматривание рисунков на ложках. Какая форма, цвет, величина? Спросить у детей, каким цветами дети хотели - бы разрисовать свою ложечку? Обсуждение фрагментов разрисовывания ложечки. Дети принимаются за работу. Индивидуальная помощь

6. Рефлексия.

- Рассматривание рисунков. Похвалить детей и выложить для проведения выставки для родителей.