Эмоционально практический путь дошкольника в художественно-конструктивную деятельность
методическая разработка по конструированию, ручному труду (младшая группа) на тему

                                                                                                                     Эмоционально-практический путь дошкольника                                             в художественно-конструктивную деятельность. Парфилова Ольга Петровна                                                                                          МАДОУ №33                                                                                                                                   г.Казань Р.Т.                                                                                            Воспитатель.                                                                                                                                                       В художественно-конструктивной деятельности главное развитие творческих способностей дошкольников.                                                                                             Практика в работе с детьми показала, если с ребенком начать заниматься раньше тем или иным видом деятельности, создать обстановку опережающую развитие, то и результат увидим быстрее.                                                                                                                                         В последнее время бросовая тара, красочная упаковка привлекает внимание людей и находит применение, обретает вторую жизнь. В детской жизни может служить, как пособием для игр, так и создания художественных творений (поделок) в конструктивной деятельности. Это дает возможность на практике быстрее и лучше показать обучающие приемы, методы в конструктивной деятельности, расширить кругозор ребят. А при интеграции через все виды деятельности, результаты иногда поражают сообразительностью и умениями.                                                                                                                                   От родителей часто слышу благодарные отзывы, говорят дома хлопот с ребенком нет, всегда находит занятия с подручным материалом и превращает в занимательную игру.                                                                                                                            Обучение прекрасно. Но и позволять заниматься творчеством самостоятельно тоже необходимо, предоставить свободу выбора, поддержать вовремя интерес, оказать помощь и открытием становится любая мелочь, сделанная своими руками.                                                                                                                Главная моя задача: развить и поддержать творческий, изобретательский, исследовательский интерес, стимулировать детское научно-техническое творчество детей, дать возможность самому поэкспериментировать с материалом, узнать его свойства.                                                                            Забавные поделки, созданные своими руками, я успешно применяю в непосредственно- образовательной деятельности и игровой. Применяю в оформлении детского сада и группы, это дает импульс к совершенствованию умений, желание заниматься с удовольствием и это находит отклик у ребят.                                                                                                     Художественно-конструктивная деятельность с детьми всегда направлена на получение реального результата и соответствие функции назначения. Постройки и поделки дети используют в качестве подарка своим членам семьи, друзьям, служат украшением группы, используют в игре, театральной деятельности и получают огромное удовольствие. Несомненно, это особый вид деятельности, который помогает развивать технические умения.                            С целью обучения такому конструированию идет большая предварительная подготовка к занятиям: определить тему, создать замысел, рассказать о нем, подобрать материал и применить его так, чтобы это было неотъемлемой его частью задуманной поделки.                                                                                      Особый энтузиазм появляется, когда делаем коллективную поделку, по проделанной предварительно работе. Например: по сказкам: «Три поросенка», «Три медведя», «Теремок», «Репка».                                                                                                         А вот по просмотру любимого мультфильма, это особая тема и всегда, кстати. Самый любимый мультфильм у детей пяти лет: «Маша и медведь». Делаем с удовольствием комнату, мебель, посуду  из разных подручных материалов и даже самих героев сказки. А еще подключаем фантазию и придумываем, что- то свое.                                                                                                                           Выставки авторских работ, которые посещают родители, особенно радуют ребят, вызывают гордость за себя, так как включают личную заслугу каждого. Такое конструирование формирует главные предпосылки учебной деятельности в рамках образовательных программ, помогает находить рациональные способы выполнения задания детьми, адаптировать, планировать, принимать решения в контакте со сверстниками.        

В своей работе использую литературу: Л.В.Куцакова «Конструирование и ручной труд»; «Подготовка детей к школе» под редакцией Л.А.Парамоновой; «Ступеньки творчества или развивающие игры» Б.П.Никитина.