конспекты занятий
план-конспект занятия (конструирование, ручной труд, старшая группа) на тему

Конспекты занятий по конструированию в старшей группе (5-6 лет)

Конспект занятия по конструированию «Солдатская пилотка» (подготовительная группа)

Конспект занятия.

Тема: конструирование из бумаги «Солдатская пилотка».

Цель: 1. продолжать учить детей складывать бумагу прямоугольной формы в разных направлениях;

2. освоить геометрические понятия: треугольник, прямоугольник, квадрат, угол, горизонтальная и вертикальная линяя;

3. развивать внимание, память и пространственное воображение;

4. закреплять знание о Российской армии;

5. воспитывать любовь к Родине, чувство гордости за Российскую Армию;

6. Вызвать желание стать таким же смелым и надежным, как солдаты

7. Способствовать проявлению чувства патриотизма.

Активизация словаря: обмундирование, пилотка, пехота, «суворовец».

Материал и оборудование: зеленая бумага ручного труда прямоугольной формы размером 24 54 мм, плакаты с изображением различных видов войск, пилотка (настоящая), образец.

Предварительная работа: рассмотреть плакаты с изображением различных видов войск. Рассказать об особенностях службы каждого рода войск. Обратить внимание на различную одежду – обмундирование. Акцентировать внимание на головных уборах. Выделить войска, где носят пилотки (пехота – зеленого цвета, подводники – черного). Рассказать о «суворовцах»:

- С детских лет некоторые  мечтают о военной службе. Они учатся всему тому, что изучают дети в обыкновенной школе и еще изучают военное дело, чтобы стать отличными командирами. Называют их «суворовцами» в честь великого русского полководца  А. Суворова, который много раз спасал Русь от врагов и так умел провести бой, что солдаты почти не погибали.

Ход занятия:

- Воспитатель читает стихотворение В.А. Степанова «Суворовец».

Суворовец.

Красные погоны,

Новенький мундир.

По Москве шагает

Юный командир.

У него походка

Гордости полна.

День своих защитников

Празднует страна.

Воспитатель:

- О каком празднике говорится в этом стихотворении? (О Дне защитника отечества).

Предложить вспомнить:

- Кто такие суворовцы?

- Какие рода войск вы знаете?

- Как называют одежду солдат? (обмундирование)

- Отгадайте загадку:

Как перевернутая лодка

У солдата на голове……(пилотка).

- А в каких войсках носят пилотки? (пехота, подводники).

- Вот посмотрите, я принесла вам настоящую пилотку.

(Рассматривают.)

Воспитатель обращает внимание на форму.

- Сейчас я вас научу делать точно такие же пилотки.

- Положите прямоугольный лист бумаги перед собой, сложите вдоль пополам и разложите вновь, после чего сложите лист поперек пополам (рис. а). Оба угла (верхних, по сгибу) загните к намеченной вертикальной линии, причем один – на одну сторону, а другой – на другую (рис. б). Выступающие  после сгиба углов концы листа надо раздвоить и загнуть вверх в противоположные стороны. Образовавшиеся при этом выступающие за пределы треугольника уголки отгибов загните по бокам треугольника, причем каждый из них в противоположную сторону. Две вершины при основании образовавшегося треугольника (рис. в) сложите вместе так, чтобы образовался квадрат (рис. г). раздваивающиеся вершины квадрата загните вверх, вновь получая треугольник (рис. д). Пилотка готова.

- Теперь, когда вы будете  играть   в военно-спортивную игру у каждого будет своя пилотка!

Плетение туяска

Цель: Учить переплетать бумажную основу полосками бумаги, закреплять умение делать объемную поделку на основе цилиндра. Воспитывать уважение к марийским традициям, быту, культуре. Воспитание в детях коммуникативных качеств. Умение трудиться в коллективе, добиваться аккуратного выполнения в работе.

     Активизация словаря: Расширение словаря детей, знакомство с новым словом: туесок.

     Предварительная работа: Знакомство детей с марийским народным творчеством, бытом, рассматривание иллюстраций.

     Материал: Полоски цветного картона для основы, полоски для переплетения, квадратный лист белого цвета для дна, клей, карандаш, бумага для орнамента, образец поделки; письмо.

     Ход занятия:

    Воспитатель: Сегодня утром я обнаружила письмо в почтовом ящике. Оно адресовано детям подготовительной группы. Прочитаем его:

            Здравствуйте, ребята!

         Пишут вам дети из детского сада "Солнышко" деревни Морки, расположенного среди лесов на берегу реки Волги. Мы хотим с вами дружить. Мы очень любим играть, петь, танцевать, читать сказки. Зимой мы катались на лыжах, санках, а летом будем ходить в лес и делать запасы на зиму: грибов, ягод, орехов. А сейчас, весной, мы готовимся к лету: плетем корзинки, короба. Напишите нам пожалуйста, чем вы занимаетесь зимой и летом. До встречи. Ждем вашего ответа.

                                                                                                 Дети подг. гр. д/с "Солнышко" дер. Морки.

    Воспитатель: Я предлагаю написать и сделать небольшой подарок. Вы со мной согласны?

    Дети: Да.

     Воспитатель: А в подарок приготовим им туесок. В этих туесках удобно хранить продукты: крупу, зерна, орехи, семечки, ягоды, грибы, которые жители марийских деревень запасают на зиму. Их изготавливают из бересты. Посмотрите, какие еще изделия из бересты, соломы плетут марийские умельцы. А мы с вами сделаем туески бумажные. Наш туесок плетеный. Я сейчас расскажу и покажу вам, как его сделать. Сначала надо взять полоску бумаги и отогнуть по всей длине снизу узкую полоску. Хорошо прогладить линию сгиба. Для чего нужна будет отогнутая полоска? Правильно, к ней мы потом приклеим дно туеска. Затем сложим полоску пополам по ширине. Берем полоску за линию сгиба и не доходя до ее края, нарезаем 4-6 полосок. Теперь развернем нашу полоску, получилась основа для плетения. Начинаем переплетение неширокими полосками. Вплетенную полоску подгоняем к самому краю основы: края смазываем клеем, чтобы полоска не выпадала. Плетение должно идти в шахматном порядке. После завершения плетения дети склеивают переплетенную полоску в цилиндр и промазывают бахрому и делают дно.

     Воспитатель: А еще я предлагаю украсить наш туесок марийским орнаментом. Наклеить…

     Воспитатель: Сейчас Лиза и Кирилл нам расскажут стихотворение о нашем крае.

     Воспитатель: Вы замечательно освоили основы переплетения в шахматном порядке, продумали сочетание цветных полосок. Ваши туески мы пошлем вместе с письмом детям в деревню.

Конспект занятия по ручному труду  для старшей группы детского сада на тему:

Сказочный город.

Программное содержание. Вспомнить сказку А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане и славном сыне его Гвидоне». Развивать воображение и творческие способности детей. Развивать память и умение пересказывать художественное произведение. Развивать речь. Развивать художественно – эстетические способности детей. Развивать мелкую моторику рук. Научить детей новому способу работы с пластелином - намазывание пластелина на основу.

Предварительная работа. Беседа о русском поэте А.С.Пушкине. Чтение сказки «Сказка о царе Салтане и славном сыне его Гвидоне». Обсуждение сказки.

Организация детей. Занятие проводится по подгруппам.

Материалы. Текст сказки: «Сказка о царе Салтане и славном сыне его Гвидоне», иллюстрации к сказке, портрет А.С.Пушкина, пластелин, бросовый материал (коробки разной величины, упаковки от яиц), стеки, лист картона.

Ход занятия. На доске размещается  портрет А.С.Пушкина, иллюстрации к сказке «Сказка о царе Салтане и славном сыне его Гвидоне».

- Ребята, подскажите мне, кто изображен на этом портрете? (А.С.Пушкин)

- Правильно. А кто мне скажет, как называется сказка, которую мы читали в прошлый раз? («Сказка о царе Салтане)

- Как вы думаете, эти иллюстрации, изображенные на картинках, подходят для этой сказки? (Да)

- Давайте попробуем рассказать, на какой картинке что изображено. (Дети описывают эпизоды сказки, изображенные на картинках).

- Молодцы! А теперь поговорим об этой картинке поподробнее. (Воспитатель указывает на картинку с эпизодом о том, где Лебедь построила город:

Вот открыл царевич очи;

Отрясая грезы ночи

И дивясь, перед собой

Видит город он большой,

Стены с частыми зубцами,

И за белыми стенами

Блещут маковки церквей

И святых монастырей.

- Что на ней изображено? (Лебедь, Гвидон, город)

- Кто построил такой прекрасный город? (Лебедь)

- Почему Лебедь это сделала? (Ее попросил Гвидон)

- Почему она помогала ему? (Он спас ее от злого колдуна)

- Молодцы, ребята. А теперь мы с вами попробуем построить такой сказочный город сами.

Воспитатель подводит детей к общему столу, на котором располагаются все необходимые материалы.

- Посмотрите, ребята, на наш строительный материал. Что вы тут видите?  (коробки, пластелин и т.д.)

- Правильно, из этих коробок у нас получится большой сказочный город.

После демонстрационного показа, воспитатель и дети начинают обмазывать пластелином выбранные коробочки, которые служат основой домов города. Конусообразные ячейки от яичных упаковок обрезаются, обмазываются пластелином и устанавливаются на дома, изображая крыши. Дома украшаются окнами, дверьми, лестницами, контрасного со стенами цвета. В центре города, на холме, дети с воспитателем выполняют озеро, вокруг него зеленую лужайку. Лужайка украшается деревьями и цветами из пластелина. Для моря пластелин подготавливают следующим образом: белый, синий, голубой пластелин как следует разминают и перемешивают. Вокруг города на картон намазывают пластелин, изображая море. Волны на море выполняются путем намазывания отдельных клочков пластелина на готовую поверхность.

- Ребята, смотрите, какой красивый город у нас получился. Нам только осталось слепить царевну Лебедь, для того,  чтобы нашу сказку могли узнать другие дети и взрослые.

После того,  как Лебедь готова, дети помещают ее на поверхность моря.

Итог.

- Ребята, довольны ли вы нашей работой? (Да)

- Я думаю, что нам как и царевне Лебеди удалось построить город. Хотелось бы вам жить в таком городе? (Дети придумывают свои истории, показывают на макете, где они хотели бы жить, объясняют, почему выбрали именно это место.)

Конспект занятия по ручному труду "Подарок для мамы. Настенная игольница "Рыбка"

Цель:

 1. Закреплять умения детей вырезать детали из геометрических фигур (прямоугольника, квадрата) разной величины.

 2. Учить, правильно располагать мелкие детали на поделке.

 3. Закреплять умение подбирать бумагу по цвету, добиваясь красивого сочетания, развивая художественный вкус детей.

 4. Продолжать учить детей выполнять пятиступенчатую инструкцию, проговаривая её последовательность.

 5. Расширять словарь детей существительными: игольница, поролон, плавник, хвост; прилагательными: настенная; наречиями: вверх, вниз.

 6. Воспитывать у детей желание доставлять родным радость, изготовляя подарок своими руками.

 7. Прививать навыки культуры поведения и культуры общения между людьми.

 Материал: Образец игольницы и различные образцы рыбок, картон-основа, бумага разной геометрической формы, размера и разного цвета, куски поролона овальной формы, тесьма для петельки, ножницы, карандаш, кисти, клей, салфетки, клеёнка, аудиозапись.

 Предварительная работа: беседа с детьми о разнообразии видов рыбок, наблюдение за аквариумными рыбками, изготовление фруктов, овощей, снеговиков из поролона, изготовление объёмной аппликации "Кораблик". Активизация словаря существительными: игольница, рыбка, хвост, плавник, тесьма, поролон; глаголами: наклеить, вклеить.

 Методы и приёмы: художественное слово, показ воспитателя, показ действий ребёнком, индивидуальная работа с детьми во время изготовления поделок, использование звукового дизайна.

 Ход занятий:

 Дети встают в полукруг.

 В - Ребята, а вы знаете какой скоро праздник?

 Д - Да. 8 марта; Международный женский день.

 В - Кто знает какое-нибудь стихотворение о маме.

 Д - Я знаю; Я тоже знаю.

 В - Давайте мы Регину послушаем.

 Регина читает стихотворение А. Барто "Посидим в тишине".

 В - Спасибо, Регина. Ребята, нам будет скучно сидеть в тишине, а ведь можно что-то сделать, что-нибудь смастерить. Недаром говорят: "Не сиди сложа руки, не будет скуки". И, конечно, для своих любимых мам нужно обязательно сделать подарок.

 А какой подарок маме

 Мы подарим в женский день

 Есть для этого не мало

 Фантастических идей...

 Что - же можно маме подарить, как вы думаете?

 Д - Открытку, рисунок, стихотворение.

 В - А я вам предлагаю подарить маме "игольницу". Знаете вы, что такое "игольница"?

 Д - Да. Это предмет, куда втыкают иголки, чтобы они не потерялись.

 В - Правильно. Игольница - это нужная вещь, где хранятся все иголки вместе для того, чтобы они не потерялись. Игольницей нашей будет рыбка, которую можно будет повесить на стену.

 Воспитатель показывает игольницу детям, они рассматривают, трогают.

 В - Как вы знаете, рыбки очень разнообразны (показывает другие образцы рыбок). Какие они по форме?

 Д - Рыбки овальные.

 В (показывая на плавники) - Что это у рыбок?

 Д - Это плавники.

 В - Какие они могут быть по форме и где расположены?

 Д - Плавники по форме треугольные, ещё бывают овальные и волнистые. Один большой плавник вверху, два маленьких внизу.

 В - Что ещё есть у рыбок?

 Д - Глаза, голова, рот, хвост.

 В - Как можно изобразить хвост?

 Д - Хвост бывает волнистый или треугольный с раздвоенным концом. Может быть полукруглым.

 В - Хорошо, а где будут находиться иголки, что для этого нужно?

 Д - Для иголок нужен поролон.

 В - Илья, покажи, пожалуйста, поролон и скажи где будет находиться поролон.

 Илья, показывая - поролон находится посередине рыбки.

 Воспитатель предлагает пройти к рабочим местам.

 В - Посмотрите ребята на свои рабочие места. У вас всех бумага разной формы и разного цвета для того, чтобы вы могли сами выбрать тот цвет, какой захотите. Сейчас я расскажу, как мы будем делать игольницу, а вы внимательно слушайте и запоминайте.

 Сначала подберите цветную бумагу, вырежьте из большого прямоугольника основную часть по овалу из картона. Затем вырежьте остальные части (плавники, хвост, рот, глаз).

 Дальше соберите рыбку и наклейте все детали на цветную основу с обратной стороны. Готовую рыбку наклейте на картон и не забудьте вклеить за плавником тесьму для петельки. И только потом наклейте поролон. Настя, повтори, пожалуйста, по порядку, что мы будем делать?

 Настя рассказывает порядок выполнения.

 В - Сейчас садитесь на места и принимайтесь за работу.

 По ходу выполнения поделки воспитатель проводит индивидуальную работу.

 В - Наша работа подошла к концу, давайте развесим игольницы вот сюда (показывает определённое место).

Оценка работы:

 В - Какие у вас получились игольницы. Мамам очень приятно будет получить от вас подарок сделанный своими руками. У какой же рыбки самый красивый хвост?

 Регина, у какой рыбки тебе понравился большой плавник? Раиль, что тебе понравилось у оранжевой рыбки?

 Дети высказываются, отвечают на вопросы.

 В - Мне нравятся все игольницы, и вашим мамам они тоже понравятся. Мы их подарим на утреннике, и скажу я вам, что дарить подарки ещё приятнее, чем их получать.

Конспекты занятий по ручному труду "Подружим иголку с ниточкой"

Роганова Галина Владимировна, воспитатель

Статья отнесена к разделу: Работа с дошкольниками

Программное содержание:

Обучающие задачи

продолжать знакомить детей со швейными принадлежностями: иголкой, ниткой, игольницей;

учить отмерять нужную длину нитки;

учить вдевать нитку в иголку и завязывать узелок на конце нитки;

учить пришивать пуговицу к лоскутку ткани;

закреплять знания правил техники безопасности при работе со швейными принадлежностями и ножницами;

продолжать учить планировать последовательность своей работы;

продолжать учить детей содержать своё рабочее место в чистоте и порядке.

Развивающие задачи

развивать аккуратность, усидчивость, доводить начатое дело до конца;

продолжать развивать желание заниматься ручным трудом;

развивать умение пользоваться как краткой, так и распространённой формой ответа, в зависимости от вопроса.

Воспитательные задачи

воспитывать бережное и аккуратное отношение к швейным принадлежностям;

воспитывать положительные нравственные качества: терпение, старательность, взаимопомощь.

Активизация речи:

Катушка, нитки (а), игла, ушко, остриё, вдевать, узелок, пуговица, отверстие.

Предшествующая работа:

Чтение сказки “Как иголка подружилась с ниточкой” (см. Приложение).

Рассматривание швейных принадлежностей.

Изготовление игольниц.

Занятие по технике безопасности “Учимся работать с ножницами”

Материал к 1 занятию:

Демонстрационный:

ножницы,

иголка большого размера,

катушка с нитками,

текст сказки “Как иголка подружилась с ниточкой”.

Раздаточный на каждого ребёнка:

поднос,

игольница с иголкой,

катушка с нитками,

ножницы .

Материал ко 2 занятию:

Демонстрационный

тот же + кукольное платье,

пуговица большого размера.

Раздаточный

тот же + лоскуток ткани на каждого,

пуговица с двумя отверстиями.

Методы и приёмы:

Создание заинтересованности.

Установка на правильную осанку.

Беседа, с целью оживления впечатлений, полученных от прочтения новой сказки.

Активизация речи детей.

Показ с объяснением.

Напоминание правил по технике безопасности при работе с ножницами.

Динамическая пауза.

Рассматривание схем последовательности работы.

Практическая деятельность детей.

Уточняющие вопросы.

Помощь со стороны взрослого и детей тем, кто затрудняется.

Использование художественного слова и музыкального сопровождения.

Анализ и самооценка деятельности детьми.

Рекомендация:

Оба занятия проводятся по подгруппам.

Организационный момент:

Перед занятием воспитатель даёт поручение дежурным: разложить необходимый материал.

Со всеми детьми проводит подвижную игру “Весёлая иголка”.

Описание игры: дети стоят по кругу, выбирается ребёнок - “Иголочка” с помощью считалочки:

- 1, 2, 3, 4, 5,

 Станем мы сейчас играть.

 Ты, иголка, выходи

 Нитку за собой веди!

“Иголочка” - ребёнок бегает между детьми, тот до кого она дотрагивается, берёт её за талию и продолжает бегать с ней, игра заканчивается тогда, когда все дети окажутся держащими друг друга за талию, т.е. получится “иголка с длинной ниткой”.

Упражнение на восстановление дыхания “Подуй на ниточку”.

Садятся за столы, воспитатель даёт установку на правильную осанку.

1 занятие “Вдевание нитки в иголку”.

Содержание:

Проводится беседа по прочитанной сказке.

- Давайте вспомним, с какой новой умной сказкой мы недавно с вами стали знакомиться?

- “Как иголка с ниточкой подружились”.

- А что интересного вы узнали из этой сказки? (дети кратко передают содержание сказки)

- Молодцы, не забыли, а сейчас слушайте внимательно, я вам расскажу сказку дальше, и мы узнаем, что же посоветовала мама Алёнке для того, чтобы иголка с ниточкой подружились.

- Мама погладила Алёнку по голове и сказала, что у каждой иголки есть специальное отверстие – “ушко”, и в это отверстие можно просунуть нитку, а чтобы нитка не запуталась, её надо

отмерить, и мама показала Алёнке как надо правильно отмерять нужную длину нитки.

- Она взяла один конец нитки крепко пальцами левой руки, а катушку оставила в баночке для рукоделия, чтобы та не сбежала со стола, правой рукой мама обернула длинную ниточку вокруг локтя и взяла также её крепко пальцами левой руки. Получилась вот такая петля вокруг локтя, правой рукой мама взяла ножницы и отрезала длинную нитку. Посмотрите, какой длины получилась отрезанная ниточка (показ).

- Давайте попробуем тоже отмерить себе ниточку. Не забывайте, что руки у нас всех разной длины, поэтому и ниточка получится у вас только той длины, какая нужна будет только для ваших рук (постановка цели).

Дети отмеряют себе для работы нитку. (Продуктивная деятельность детей).

- Молодцы, ниточки отмерили, а теперь, чтобы подружить иголку с ниточкой нам надо нитку вдеть в ушко иголочки. Посмотрите, как это сделаю я.

- Сначала я беру конец нитки в левую руку, а правой рукой зачищаю его от пушинок, и теперь закручивающим движением большого и указательного пальца заостряю этот конец нитки. Вот она и готова. Теперь нитку перекладываю в правую руку, а левой рукой из баночки для рукоделия беру крепко иголку, чтобы она не принесла нам вред, ведь из сказки мы помним, что она бывает очень капризная, может выскользнуть из пальцев и нас уколоть. Острый конец нитки отправляю в ушко и тяну с другой стороны. Посмотрите, как у меня качается иголочка на нитке, как на качелях, но она может в любой момент соскользнуть и убежать. Поэтому я сейчас оба конца ниточки заверну два раза вокруг правого указательного пальца, а большим пальцем сниму эту петельку, теперь потяну её вниз, вот узелок и готов (показ с объяснением).

Воспитатель предлагает детям взять из своих игольниц иголочку и вдеть в неё нитку, индивидуально помогает тем, у кого не получается.

- Молодцы, иголочка покачалась на ниточке и хочет отдохнуть. Воткните её в свою игольницу, пусть немного там посидит, а мы сейчас с вами немножко поиграем, снимем напряжение в наших плечах. Напомните мне, какое сейчас время года? (Весна). Правильно, а весна, как вы знаете, нам несёт дожди и грозы. Встаньте около стола и …(динамическая пауза)

- “ Капли первые упали, (слегка постукивают пальцами по столу)

 Пауков перепугали. (пальцами перебирают от пояса по ногам вниз)

 Дождик застучал сильней, (стучат громко по столу всеми пальцами)

 Птицы скрылись из средь ветвей. (руки в стороны - махи)

 Дождь полил, как из ведра, (пальцами стучат по столу)

 Разбежалась детвора. (бег на месте)

 В небе молнии сверкают, (резкие движения рук перед грудью)

 Гром всё небо разрывает, (барабанят по столу кулаками)

 А потом из тучи солнце (плавно поднимают руки вверх)

 Посмотрело к нам в оконце ”. (повороты головы из одной стороны в другую)

- Немного с вами отдохнули, садитесь тихо, чтобы не разбудить нашу иголочку. (Дети садятся).

Воспитатель обращает внимание детей на схемы последовательности предыдущей работы:

- Посмотрите, ребята, у меня на столе лежат схемы вдевания нитки в иголку, только пока мы проветривали группу, ветер пошутил и их перепутал. Кто хочет разложить их по порядку и рассказать нам всю последовательность нашей предыдущей работы, что мы делали сначала, потом и чем закончили работу?

Ребёнок раскладывает схемы, проговаривая последовательность, если он затрудняется рассказать, но разложил правильно, то можно прибегнуть к помощи детей, перед этим обязательно похвалить первого ребёнка за то, что разложил все по порядку.

- Молодцы, были очень внимательные и запомнили всё правильно, но посмотрите, наша иголочка спит крепко, а рядом с ней другая иголочка на нас немного обижена, ей тоже хочется подружиться с ниточкой, давайте ей поможем и без моего показа, глядя только на схемы, вы самостоятельно вденете нитку в иголку.

Дети вдевают нитку в иголку, воспитатель включает спокойную музыку, помогает завязать узелок. Анализ:

- Справились с этим заданием очень хорошо, а у кого что-то не получалось? Кто тебе помог?

- Теперь воткните эту иголку тоже в игольницу. Давайте проверим, крепко ли они сидят в игольнице. Как можно проверить?

Да, можно перевернуть и потрясти над столом. Не выпадают? Молодцы, значит наши иголки крепко сидят на своей подушке-игольнице.

Воспитатель уточняет правила хранения иголок, даёт поручение дежурным.

- Иголки с нитками у нас подружились, сейчас сидят в игольницах, но из сказки мы узнали, что иголки хитрые и своенравные, норовят всё время сбежать из своей игольницы, поэтому все игольницы нужно убрать в безопасное место. У меня есть красивая коробочка с плотной  крышкой, вот в неё сейчас наши дежурные и сложат все игольницы с иголками. Мы её плотно закрываем, и убираем в наш уголок ручного труда, и даже если кто-то нечаянно её уронит, она не откроется, и иголки не выпадут.

Дежурные убирают раздаточный материал, воспитатель подводит итог:

- Наши иголки сегодня нашли себе подружек – ниточек, а вот какое приключение ждёт этих подружек мы узнаем в следующий раз. Занятие закончено.

2 занятие “Пришивание пуговиц”

Содержание:

Воспитатель проводит беседу по прочитанной сказке:

- Мы с вами недавно прочитали умную сказку, а кто вспомнит, как она называется?

- Как иголка с ниточкой подружились.

- Кто кратко расскажет, о чём она?

- У Аленки оторвалась на платье пуговка, и мама предложила Алёнке её пришить.

- Почему Алёнка не смогла её пришить сама?

- Иголка бала капризная и решила сама без нитки её пришить, она прыгала из одного отверстия пуговки в другое, но пуговка упала на пол.

- Кто ещё помогал девочке?

- Ей старалась помочь ниточка, но была очень длинная и запуталась вокруг пуговицы.

- Как вы думаете, почему так случилось, что ни иголка, ни ниточка не смогли помочь Алёнке?

- Они всё делали врозь.

- Правильно. А кто подружил капризную иголку с ниткой?

- Алёнина мама научила дочку, и нас, как нужно подружить иголку с ниточкой.

- А что для этого нужно сделать?

- Нужно ниточку вдеть в иголочку.

- Кто сможет показать, как нужно отмерить нитку, чтобы она понравилась иголочке, и та с ней подружилась?

Выходит ребёнок и показывает способ вдевания нитки в иголку, если ребёнок затрудняется, воспитатель предлагает обратить внимание на схему последовательности выполнения этой работы.

- А что мы забыли сделать?

- Узелок.

- Да, это, наверно, очень сложно. Кто покажет, как надо завязывать узелок?

Ребёнок показывает и проговаривает свои действия.

- Молодец, нам напомнил весь порядок вдевания нитки в иголку, давайте теперь все подружим свою иголочку с ниточкой (постановка цели)

Проходит совместная деятельность детей и воспитателя, используется художественное слово:

- Вот мы с вами отмерили ниточку и берём в помощники …

- “Инструмент бывалый,

 Ни большой, ни малый,

 У него полно забот,

 Он и режет и стрижёт”.

- Что за инструмент поможет нам отрезать нитку? (Ножницы)

- Правильно, нам помогут ножницы.

Напоминание правил работы с этим инструментом:

- Достаём их из чехла, на товарища не направляем и держим параллельно полу. Теперь отрезаем нитку и сразу же убираем ножницы на поднос, нам ещё пригодится их помощь.

- Теперь подготовим кончик ниточки, чтобы он мог легко залезть в отверстие иголки.

- Что для этого нужно сделать?

- Нужно убрать пушинки и немного покрутить между указательным и большим пальцами. затем вдеть в иголку.

Дети вдевают нитку, воспитатель помогает завязать узелок, предлагает положить их в игольницу и сделать небольшую паузу.

- Пусть наши иголочки пока посидят в своих игольницах, а мы сделаем небольшую зарядку.

- “ Чтоб расти нам сильными, энергичная ходьба на месте

Крепкими и смелыми

 Ежедневно по утрам

 Мы зарядку делаем. поднять руки вверх (2 раза)

 Руки вверх мы поднимаем,

 Все движенья повторяем,

 Приседаем и встаём присесть, встать

 И ничуть не устаём! ”

Воспитатель предлагает занять свои места и послушать приключение нитки и иголки дальше, рассказывание сопровождает показом.

- Алёнка взяла иголку с ниткой и воткнула в материал платья, как раз там, где оторвалась пуговка, потянула иголку вверх, и ниточка своим узелком крепко ухватилась за платье. Алёнка отправила любопытный носик иголки в другое отверстие пуговки, затем опять в первое, и иголка радостно стала нырять из одного отверстия в другое, а за ней весело бежала ниточка.

- “ Бежит свинка – золотая щетинка,

Носочек стальной, а хвостик льняной ”.

- Так они и играли в догонялки, а пуговка пришивалась всё крепче и крепче к платью. Ниточка становилась всё короче и короче. И из длинной превратилась вот в такую. Мама показала как надо закрепить ниточку, чтобы пуговка не сбежала с платья.

Воспитатель ставит перед детьми новую цель.

- Чтобы красиво, правильно пришить пуговку, нужно сначала потренироваться. Я предлагаю вам сейчас пришить пуговку на простую тряпочку, а когда научитесь, то будете сами пришивать сбежавшие пуговки на свои платья и рубашки.

В процессе практической деятельности воспитатель использует наводящие вопросы, помощь, индивидуальный показ, советы, поощрения:

- С чего начнёте?

- Как вы это сделаете?

- Что потом?

- Посмотри, как это сделаю я и т.п.

- Теперь, я думаю, что ваши иголочки набегались и очень устали, хотят отдохнуть. Воткните их остриём в любимую подушку-игольницу, а катушки с ниточками положите в баночку для рукоделия (дети прибирают своё рабочее место).

- Так было и с Алёнкиной иголочкой. От того, что сильно устала, она глубоко нырнула в подушку и заснула крепким сном. Ей снилось, как они весело играли с ниточкой и даже помогли Алёнке пришить пуговку на платье. С тех пор иголка без ниточки нигде не появлялась, а про самых  дружных ребят стали говорить, что они неразлучны, как иголка с ниткой.

- Молодцы хорошо потрудились и справились с заданием, а тем, у кого что-то не получилось, предлагаю не расстраиваться, а потренироваться дома и показать нам, как у него получилось.

- На следующих занятиях мы научим нашу иголку с ниткой в новую игру “Пошагай по дорожке”.

Воспитатель даёт поручение дежурным убрать раздаточный материал, вечером можно организовать сюжетно-ролевую игру “Ателье” и продуктивную деятельность “Отремонтируем куклам платья”.

Конспект занятия по ручному труду в старшей группе

Тема: «Сказочные герои леса»

Программные задачи: продолжать развивать у детей желание заниматься ручным трудом, использовать навыки работы с природным материалом. Продолжать учить детей делать поделки по рисунку, соединять различный материал в одной поделке, скреплять при помощи палочек и пластилина. Развивать творческое воображение, фантазию, воспитывать художественный вкус, терпение, внимание, наблюдательность.

Материал: шишки еловые, сосновые, ольхи, каштана, жёлуди, ракушки, крылатки ясеня, скорлупа грецких орехов, пух и перья птиц, косточки слив, оливок, абрикосов, мох, различные семена. Шапочки зверей. Записи голосов птиц, шума леса. Макет «Зимний лес»

Ход занятия.

В группу входит Старичок-Лесовичок, здоровается с детьми.

Старик-Лесовик: Я пришёл к вам издалека. Угадайте, где я живу?

Дом со всех сторон открыт,

Он резною крышей крыт,

Заходи в зелёный дом,

Чудеса увидишь в нём. (Лес)

В моём заповедном лесу каких только чудес не бывает. Да вот беда, куда-то все звери и птицы делись! А я хотел их пригласить на ёлку на Новый год! Дети, может вы знаете, где они?

Дети дают свои предположения.

Старик-Лесовик: Ребята, а кто из вас знает стихи о моём зимнем лесе?

Дети читают стихи.

Старик-Лесовик: Дети, я вам в подарок принёс уголок леса. Он не простой, а волшебный. Только помогите мне найти в нём моих друзей. (отдаёт воспитателю макет зимнего леса)

Лесовичок незаметно медленно уходит.

Воспитатель: Ребята, а я знаю! Мы можем смастерить их, а они наверное оживут. Ведь лес-то волшебный.

Воспитатель вместе с детьми рассматривает макет, и находят на нём изображение Лесовичка.

Воспитатель: Ой, ребята! А Старичок-Лесовичок и впрямь волшебный. Смотрите куда он перебрался!. А из чего мы будем мастерить его друзей? (Дети перечисляют).

Я знаю, вы любите трудиться, а какие пословицы и поговорки о труде вы знаете? (Дети перечисляют)

А кого вы будете мастерить? Подумайте и скажите! А я о них вам загадки хзагадаю. (Заранее приготовлены загадки о лесных жителях)

Итак. Начинаем мастерить различные забавные поделки

Самостоятельная работа детей под музыку. Ставят поделки на макет.

Воспитатель: Как много у Старичка-Лесовичка друзей!

Вы старались, мастерили, трудно было не устать!

Потрудились от души, все работы хороши!

Дети! Посмотрите, какой волшебный лес (Музыка). Да разве это лес! Это сказка полная чудес. Эту сказку, слушая поймёшь, как прекрасен мир, где ты живёшь!

А сейчас мы вместе со старичком-Лесовичком поиграем. Представим, что мы в волшебном лесу, мы его друзья – зверята. (Дети одевают шапочки)

Занятие №1

«Фургон и грузовик»

(из строительного материала)

Цель: учить анализировать образец и создавать постройку, комбинируя и заменяя детали.

Материалы и оборудование: наборы мелкого строителя, игрушечные машины – грузовик и фургон.

Словарь:  фургон, цилиндр, пластина, брусок, грузовой транспорт.

Предварительная работа: рассматривание тематического альбома «Грузовой транспорт», строительная игра «Гараж»

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Столы расставлены буквой П.  На столах наборы мелкого строителя.

Воспитатель:

Кто сумеет догадаться?

Вот идут четыре братца

По наезженной дороге,

Но они совсем не ноги.

Никогда не расстаются,

Два следа за ними вьются.

Кто догадался, что это такое?  (ответы детей)  Правильно, это колеса. Колеса – это «ноги» для машины. А что еще есть у автомобиля?  (руль, кабина, кузов). Чем отличается легковой автомобиль от грузового? Да, у грузового автомобиля обязательно должен быть кузов. Для чего он нужен?  Для перевозки грузов. Грузы бывают разные. Одни не боятся дождя и пыли  (например, доски). А другие грузы необходимо прятать от воздействия внешней среды, чтобы они не испортились (например, продукты). Для этого есть грузовые машины с закрытым кузовом. Они называются «фургоны». Посмотрите, чем  отличаются эти грузовые машины.

Воспитатель открывает ширму,  за которой  сконструированные ранее  «грузовик» и «фургон».

Воспитатель: Из каких деталей сконструирован грузовик?  (ответы детей)  Кузов – пластина,  колеса – цилиндры,  кабина – кубики.  У фургона сзади крытый кузов, который я сконструировала  из кирпичиков. Как вы думаете, можно из других деталей сделать такие  машины? Из каких деталей можно сделать колеса? (из длинных цилиндров) Из каких деталей можно сконструировать фургон? (из брусков) Из каких деталей можно сконструировать кабину? (из кирпичиков) А какая деталь будет служить основой для машины? (длинная пластина). Основа должна быть цельной, единой, если она будет состоять из нескольких деталей,   машина будет непрочной. Выбирайте  детали, которые вам будут необходимы при постройке.

Дети выбирают необходимые детали из наборов строителя и приступают к постройке. По ходу выполнения задания воспитатель спрашивает детей, из каких деталей они конструируют кабину, кузов, фургон, основу, колеса. В  завершении работы воспитатель достает игрушечные машины – грузовик и фургон.

Воспитатель:  Похожи ваши машины на эти? Если похожи, то вы правильно выполнили задание. Какая сконструированная машина вам понравилась больше? Сережа, прокати грузовичок вдоль построек, как будто по дороге и останови ее около лучшей. (Ребенок выполняет задание педагога) Расскажи, пожалуйста, чем тебе понравилась эта машина. Подобное задание выполняют несколько детей.

Воспитатель: Мне тоже понравились ваши машины, потому что вы смогли сделать грузовик и фургон из разных деталей, и они получились у вас прочными и красивыми.

Занятие №2

«Автобус»

(из нетрадиционного материала)

Цель:   учить создавать поделку, используя нетрадиционные материалы, развивать воображение.

Материалы и оборудование: изготовленная модель автобуса, коробочки, крышки от бутылок, клейкая пленка, трафареты прямоугольной формы для вырезывания окон.

Словарь:  трафарет

Предварительная работа: рассматривание тематического альбома «Виды наземного  транспорта».

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель: Ребята, хотите отправиться на прогулку в осенний лес? На каком виде транспорта туда можно поехать? (ответы детей)

Что за чудо – синий дом!

Ребятишек много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином!

Вы правильно угадали, в лес можно поехать на автобусе! Сегодня мы будем с вами делать модель автобуса. Посмотрите  на эту модель (показывает образец – обклеенная коробочка с наклеенными окнами и колесами из крышечек от бутылок). На  столе у вас лежат различные материалы.  Из чего можно сделать корпус автобуса?  (ответы детей)  Правильно, из коробочки прямоугольной формы можно сделать корпус автобуса.  Чтобы коробочка была более похожа на автобус,   ее нужно обклеить клейкой пленкой. Давайте  сделаем автобус синего цвета,  как в стихотворении.

Клейкую пленку кладем цветной стороной к крышке стола. Коробочка накладывается сначала одной гранью от края листа и обводится карандашом, затем поворачивается на другую грань от уже очерченной линии и опять обводится, затем третий и четвертый раз. Вырезать выкройку по очерченным линиям. После этого обводятся боковые грани и  вырезаются. Затем нужно снять прикрывающую клейкий слой бумагу и аккуратно наклеить на коробочку,  если останется лишняя бумага ее нужно загнуть. После этого наклеиваются боковые грани.

Для того,  чтобы у вас получились одинаковые окна их нужно обвести по трафарету, вырезать и ровно наклеить.

Из чего можно сделать колеса? (из крышек от бутылок) Их я помогу вам прикрепить. Можете приступать к работе.

Дети начинают выполнять задание. Воспитатель по ходу дает указания и советы по оклейке корпуса и наклеиванию окон, помогает детям прикрепить колеса.  В конце занятия  педагог предлагает все автобусы поставить в «автобусный парк». Дети приносят поделки на стол воспитателя, ставят в ряд.

Воспитатель. Вот как много  автобусов у нас получилось! Теперь нам всем хватит места  для поездки в лес. Выбирайте, на каком автобусе вы поедете, какой автобус вам понравился больше всего. Почему?

Дети выбирают понравившуюся поделку, дают ему оценку. Воспитатель предлагает  поехать на прогулку в лес. Дети под музыкальное сопровождение имитируют движение автобуса, обыгрывают игровую ситуацию.

Занятие №3.

«Гараж с двумя въездами»

(из строительного материала)

Цель:  продолжать учить сооружать постройку в соответствии с размером игрушки, использовать различные способы сооружения деталей.

Материалы и оборудование: наборы мелкого строителя; мелкие, но отличающиеся по размеру,  игрушечные машины по количеству детей; схема постройки гаража; мелкие игрушки для обыгрывания постройки  (фигурки людей, деревья и т.д.).

Словарь:  пластина, брусок, въезд, выезд, выше, ниже, шире, уже.

Предварительная работа: рассматривание тематического альбома «Виды наземного  транспорта», игры детей в строительном уголке.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель: Дети, я попросила принести вас из дома маленькие машинки. Я вижу, что они очень красивые и интересные. Вы тоже успели их рассмотреть до занятия. Я предлагаю вам поиграть с ними в «Гараж». В эту игру вы любите играть, но сегодня,  мы будем играть немного по-другому. Сначала нужно выбрать себе пару: под музыку вы бегаете – «машина едет», как только музыка закончится,  вы выбираете себе пару и приседаете – «машина в гараже».

Под музыку А.Попатенко «Машина» дети играют в игру «Найди себе пару».

Воспитатель: Теперь у вас есть напарник по гаражу. Это значит, вам нужно построить один гараж на двоих. Это будет сделать сложно, потому что машины немного отличаются по размеру. Попробуйте сравнить свои машины по размеру.

Дети сравнивают машины и определяют у кого машина выше, ниже, шире, уже.

Воспитатель: Давайте теперь вспомним, из каких деталей можно построить гараж (дети называют детали строителя, рассматривая схему).  Стены  мы строим из кирпичиков, ворота из брусков, крыша – пластина. А что нужно сделать, чтобы в гараже могли заезжать  две машины? (ответы детей) Правильно, нужно сделать два въезда. Но одна машина у вас ниже, а другая выше и не пройдет в низкий въезд. Вам нужно предусмотреть это, и со стороны высокого въезда  стены гаража сделать выше. Тогда и крыша у вас должна состоять из двух пластин, потому что она будет  разноуровневая. Садитесь за столы, выбирайте необходимые детали, начинайте строить.

Дети рассаживаются  за столы парами, так чтобы им было удобно выполнять постройку, начинают работу. Воспитатель по ходу выполнения задания дает советы и указания. Помогает, в случае необходимости,  детям договориться друг с другом. В конце работы педагог предлагает проверить все ли машины свободно въезжают и выезжают из построенных гаражей.

Воспитатель: Дети, вы отлично справились с заданием. Вы построили гараж не только для своей машины, но и помогли товарищу. Теперь вашим машинам, не смотря на то, что они разных размеров удобно стоять в гараже, у них свободный въезд и выезд. Теперь вы можете дополнить свои постройки и поиграть.

Дети строят дорогу, дома, магазины, берут мелкие игрушки и

Занятие №4.

«Хризантемы»

(из нетрадиционного материала)

Цель: Учить изготавливать  цветок, используя нетрадиционные материалы; развивать воображение, самостоятельность.

Материалы и оборудование: капсулы «киндерсюрпризов», стаканчики от йогурта, соломинки для коктейля, пластилин, живой цветок хризантемы.

Словарь:  хризантема, астра, георгин, пышный, чашелистик, стебель.

Предварительная работа: рассматривание живого цветка хризантемы, рассматривание тематического альбома «Цветы»

ХОД ЗАНЯТИЯ:  

Воспитатель:  Дети, какие праздники вы знаете? (ответы детей).

День дошкольника – «маленький»    

                                            праздник,

До Учителя Дня не дорос,

Но сверкает как солнечный зайчик,

Среди желтых сентябрьских берез.

День,  наполненный звуками детства,

Беззаботной и доброй поры,

Переливами звонкого смеха,

Шумом радостной детской игры.

В этот праздник поздравляют всех работников детского сада! Кто работает в детском саду? (заведующая, методист, воспитатели, помощники воспитателя, повара и т.д.)

Как вы думаете, что приятно получить в подарок в такой день? (ответы детей) Конечно, цветы! А если они сделаны своими руками, то это еще приятнее! Предлагаю вам сделать цветы в подарок работникам нашего детского сада!

 Какие цветы расцветают осенью?  (астры, георгины, хризантемы). Посмотрите на этот цветок (показывает цветок хризантемы). Какой он?  (белый, пышный, из многих лепестков). Все лепестки соединены в центре – это у цветка чашелистик.  

  Воспитатель достает  коробку с контейнерами от  «киндерсюрпризов», стаканчиками  из-под  йогуртов.

Воспитатель: Я предлагаю вам  изготовить цветы  из  пластиковых стаканов и  колпачков.  Посмотрите, как  их много у нас. У нашего цветка  чашелистиком  будет половинка капсулы «киндерсюрприза», а лепестки вы вырежете  из стаканчика от йогурта (показ воспитателя).

 В капсуле есть отверстие, куда вы вставите соломинку для коктейля. Как вы думаете, что это будет у цветка? Правильно -  это стебель! Теперь мы внутрь капсулы кладем пластилин и втыкаем вырезанные листики. Чтобы цветок получился пышным, лепестков должно быть много. Чтобы он получился красивым, лепестки нужно втыкать аккуратно и ровно. Можете приступать к работе.

При выполнении работы дети руководствуются схемой последовательности изготовления. После завершения работы педагог предлагает полюбоваться изготовленными хризантемами.

После рассматривания и оценки работ воспитатель предлагает детям пойти и поздравить с праздником всех работников детского сада.

Занятие №5

«Что нам стоит мост построить!»

(из строительного материала)

Цель: учить составлять чертежи построек, продолжать учить конструировать постройку по схеме, самостоятельно планировать этапы постройки.

Материалы и оборудование: листы бумаги, карандаши, наборы мелкого строителя.

Словарь: чертеж, конус, арка.

Предварительная работа: целевая прогулка к мосту через реку, к железнодорожному мосту, рассматривание иллюстраций с изображением архитектурных мостов.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель: Сегодня на занятие я принесла «чудесный мешочек», в нем мелкие детали строителя. Предлагаю вам поиграть: я буду загадывать загадки, а вы по очереди на ощупь вынимать из мешочка детали-отгадки.

Лицо – треугольник,

Вид сверху – кружок,

Назови меня, дружок!

(конус)

Что это за деталь, ребята:

Все грани у него – квадраты?

(куб)

Вид спереди – квадрат,

Вид сверху – ровный круг,

Стакан – родной мой брат,

А конус – только друг.

(цилиндр)

Изогнулся брусок –

Входной прием украсить смог.

(арка)

Дети выполняют задание и выставляют детали на стол.

Воспитатель: В каких постройках  можно  использовать эти детали? (ответы детей). А какие из этих деталей можно использовать в постройке моста? (ответы детей)

Вспомните наши прогулки к железнодорожному мосту, к мосту через реку. (показывает иллюстрации) Какие части есть у моста? (ответы детей) Мосты состоят из пролётов и опор. Опоры – это основание моста.  На пролетах может располагаться проезжая часть, если это автодорога или  пешеходный переход, как у мостов, которые мы видели на прогулке.  С обеих сторон моста обязательно есть ограждения.

Посмотрите, какие красивые мосты на иллюстрациях. Это настоящие архитектурные постройки. Какими деталями можно украсить постройку моста? (конусами, призмами, арками)

Возьмите лист бумаги и нарисуйте чертеж моста, который вы хотели бы построить.

Дети выполняют задание. Воспитатель предлагает подобрать необходимые детали для постройки моста и приступить к конструированию. По завершению работы воспитатель предлагает рассмотреть и оценить постройки.

Воспитатель: Дети, вы настоящие строители: вы самостоятельно разработали чертеж, подобрали необходимый строительный материал и выполнили постройку. Мосты у вас получились не только прочные, но и красивые.

Воспитатель предлагает обыграть постройки, используя мелкие игрушки из киндер-сюрпризов.

Занятие №6

«Кто пасется на лугу?»

(из нетрадиционного материала)

Цель: продолжать учить создавать поделку, используя нетрадиционные материалы (коробочки), развивать аккуратность.

Материалы и оборудование: коробочки (от кнопок, скрепок), цветная бумага, ножницы, клей, карандаши.

Словарь: надрезать

Предварительная работа: рассматривание тематического альбома «Домашние животные»

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель: Ребята, вспомните веселую детскую песенку:

На лугу, на лугу, на лугу

Пасутся ко…(козы)

Нет, не козы!

На лугу, на лугу, на лугу

Пасутся ко…(коровы)

Правильно коровы!

Пейте дети молоко,

Будете здоровы!

А кто еще может пастись на лугу? (овцы, лошади)

Сегодня я научу вас делать поделки домашних животных из упаковочных коробок. Давайте договоримся, кто какие поделки  животных будет конструировать, и подберем бумагу нужного цвета.

Дети выбирают животное, которое будут конструировать  и подбирают бумагу, подходящую для поделки.

Воспитатель: Вначале нужно обклеить коробочку бумагой нужного цвета. Бумагу кладем цветной стороной к крышке стола. Коробочка накладывается сначала одной гранью от края листа и обводится карандашом, затем поворачивается на другую грань от уже очерченной линии и опять обводится, затем третий и четвертый раз. Вырезать выкройку по очерченным линиям. После этого обводятся боковые грани и  вырезаются. Затем нужно  аккуратно наклеить на коробочку,  если останется лишняя бумага ее нужно загнуть. После этого наклеиваются боковые грани.

Теперь нужно вырезать из бумаги силуэт головы. Обращайте внимание на форму головы, рогов, ушей.  Глаза, нос и рот нарисуйте карандашом. Приклейте голову. Поделки  животных, у которых длинная шерсть можно украсить бахромой. Для этого полоски бумаги нужно надрезать по краю и накрутить на карандаш, затем подклеить с боков коробочки. Поделкам коровы можно наклеить по бокам пятна – это тоже будет украшением. Не забудьте вырезать и приклеить хвост. Вспомните, какие хвосты у домашних животных!

Дети выполняют задание.  Воспитатель обращает внимание на аккуратность при оклеивании коробочек, выразительность выражения мордочек у животных. После завершения работы предлагает поставить поделки на лист зеленой бумаги – лужок. Предлагает рассмотреть и оценить поделки.

Воспитатель: Какие веселые и забавные животные пасутся на нашем лугу. Они все разные: козы, коровы, овцы и лошади. Они разного цвета, у них различные выражения мордочек. Вам нравятся ваши поделки? Какая из них наиболее аккуратная?

Воспитатель предлагает обыграть поделки.

Занятие №7

«Бусы из бересты для Белоснежки» - интегрированное.

(из нетрадиционного материала)

Цель:   учить детей делать бусы из бересты, развивать  эмоции, выразительную мимику и пантомимику

Материалы и оборудование: скрипичный ключ на панно, домик гнома, костюмы гнома и Белоснежки,  фонограмма «Театральные шумы», материалы для  конструирования: береста,  ножницы, клей, нить.

Словарь: береста.

Предварительная работа: чтение сказки  братьев Гримм «Белоснежка и семь гномов».

ХОД ЗАНЯТИЯ:  Дети входят в зал, становятся возле панно.

Воспитатель:  Дети, вы хотите попасть в музыкальную сказку?

Встреча с музыкой и сказкой – это удивительно и замечательно!

          В сказку чтобы нам попасть,

Надо ключ нарисовать!

Завитой красивый знак

                                                  Нарисуем мы вот так!

Зрительная гимнастика: дети рисуют взглядом  скрипичный ключ, выложенный на панно.

Воспитатель:  Этот ключик необычный – называется… (скрипичный).

Воспитатель: Скрипичный ключ открыл нам дверь в сказку, но в какую? Давайте послушаем музыку, и постараемся отгадать. (Звучит музыкальная тема гномов, в исполнении скрипки; дети угадывают). Правильно «Белоснежка и семь гномов»!

(Если дети будут затрудняться, воспитатель загадывает загадку):

Ровно семь цветов у радуги,

А у музыки – семь нот.

Ну, а в сказке этой – семеро

Разных гномиков живёт.

Воспитатель: Правильно, в этом красивом домике, живут семь гномов и Белоснежка.

Все эти человечки – добрые приятели. А кто из вас помнит,  как их зовут?   Правильно звали их так: Профессор, Ворчун, Весельчак, Стеснительный, Апчхи, Соня и Молчун.

А сейчас дети прослушайте фрагмент музыки Э.Грига и скажите, которому из гномиков могла бы соответствовать эта музыка. Правильно, Весельчаку.

Из домика выходит гном Весельчак

Гном :

             Я Гном-Весельчак,

             Никогда я не скучаю,

              Петь люблю и танцевать

              А ещё я предлагаю

             Всем немного поиграть.

Гном проводит игру: «Ниточка с иголочкой». После игры гномик загрустил.

Воспитатель: Весельчак, а почему ты загрустил?

Гном: Я забыл, что у нашей Белоснежки сегодня день рождения, и подарок   забыл приготовить.  Что делать?

Воспитатель: Дети, а давайте поможем гномикам, приготовим подарок для Белоснежки.    

         Можно   сделать красивые  бусы из бересты.  

Воспитатель предлагает детям сесть за столы, показывает, как надо накручивать бересту на карандаш, затем смазать клеем вершину треугольника, и закрепить берестяную бусинку. После этого аккуратно снять с карандаша. Готовые бусинки воспитатель  с помощью детей нанизывает на нить.  После окончания работы дети передают готовые бусы Весельчаку, он благодарит детей за помощь. В конце занятия приходят гномы и  Белоснежка (подгруппа детей). Гномы дарят  бусы и исполняют танец «Белоснежка и семь гномов».

Занятие №8

«Домик для семи гномов» - интегрированное.

(из бумаги)

Цель:   учить делить лист бумаги на несколько квадратов, делать из него объемный домик, оформлять деталями, придавая дому сказочный колорит; развивать музыкальный слух, певческие и творческие способности; воспитывать чувство сострадания.

Материалы и оборудование: образец домика, материал для его изготовления: квадрат со стороной 15 см, на котором нанесены линии на расстоянии 5 см от краёв для стен дома, прямоугольник для крыши, прямоугольник для окон, обрезки цветной бумаги для вырезывания украшений, музыкальные  фонограммы  П.И.Чайковского, А.Вивальди.

ХОД ЗАНЯТИЯ:  Дети входят в зал под фонограмму «Времена года» П. Чайковского 

Воспитатель: Какой листопад! Разбегайтесь, поиграем, листочек на ладошку поймаем! (Дети, разбегаются по залу, «ловят листочки» то одной, то другой рукой).

Воспитатель: Посмотрите! Какой большой листок! (Воспитатель несёт большой бумажный кленовый листок  под музыку).

  Нам гномик из леса листочек  прислал.

  Что он нам, дети, на нем написал? (читает).

  «Ребята, скорее бегите сюда,

  С домиком нашим случилась беда».

   Побежим в лес к гномику?

Дети легко бегут по кругу под мелодию польки. Становятся в круг.

Воспитатель: Впереди высокая гора! (Показывает рукой вверх). Поднимемся на неё песенкой! Вверх подниматься тяжело. Петь будем медленно, протяжно. ( распевка «Вот идём мы вверх!») Теперь все вместе легко и весело сбежим с горы: «Вот сбегаем вниз!»

Впереди ещё одна высокая гора. Медленно поднимаемся, поём протяжно: «Вот идём мы вверх!» И весело, легко сбегаем вниз! Сколько здесь поваленных деревьев! Как же нам пройти? Нужно выше ноги поднимать! (Дети ходят, высоко поднимая колени, под латышскую народную польку). Ветер начинается! Листья кружатся! (Звучит отрывок из пьесы «Времена года» А.Вивальди). Трудно идти! Защищайте руками глаза от листьев! (импровизация). Ребята, мы заблудились,  как мы гномика найдём? Может его песенкой, ребята, позовём? (Поёт). «Милый гном, милый гном, нам ты покажись!» (Дети по очереди пропевают мелодикломацию).  Не слышит! Нужно всем вместе спеть песенку про гномика, звонко похлопать, он и услышит.

     Дети встают в  хоровод и поют песенку: «Пестрый колпачок» музыка Г.Струве

Воспитатель: Услышал гномик! К нам идёт! Песенку свою поёт! (Воспитатель вносит игрушку гномика)

Гном: (пропевает). Здравствуйте, ребята! Дети: (пропевают). Здравствуй, гном!

Воспитатель: Расскажи нам, гном, на милость, что же с домиком случилось?

Гном: Ветер повалил дерево,   и оно упало на  мой домик.

Воспитатель: Дети, давайте поможем гномику, сделаем ему домик!

Дети рассматривают образец  бумажного домика и определяют способ его изготовления (как квадратную коробочку). Воспитатель помогает детям определить форму потолка и  стен (квадрат). Затем воспитатель обращает внимание на заготовку - квадрат с надрезами (сделанными заранее), складывает его так, чтобы получился домик. Во время показа действий, обращает внимание детей на то, что надрезы нужно делать точно по линиям. Воспитатель показывает и поясняет, как сделать крышу: по линиям сгиба сложить прямоугольник, склеить части так,  чтобы получился треугольник, затем этот треугольник приклеивается к верхней части домика. После того, как домик будет готов, дети украшают его бумажными деталями. В конце занятия дети дарят гномику свои домики, он благодарит детей. Дети инсценируют «Песню гномов» (музыка и слова С. Шаламоновой)

Занятие №9

«Мой дом»

(из нетрадиционного материала)

Цель:   учить делать выкройку и последовательно выполнять оклеивание коробок цветной бумагой, дополнять поделку аппликативным изображением окон, создавать коллективную постройку, воспитывать любовь к семье, дому, родному городу, развивать воображение.

Материалы и оборудование: коробочки,  клейкая пленка, трафареты прямоугольной формы для вырезывания окон, фотографии города, макеты деревьев, машинки, макеты уличных знаков.

Словарь:  боковые грани, трафарет.

Предварительная работа: рассматривание тематического альбома «Наш город», целевые прогулки и экскурсии по улицам Кандалакши.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель: Дети, на прошлом занятии вы сделали замечательный домик для Гнома. Он передает привет и слова благодарности, потому что дом  для него очень важен, так же как для любого человека.  Дом – это место, где вместе живут близкие люди,  где тебя всегда ждут,  где тебе всегда рады.

Показывает фотографии с видами города.

Воспитатель: Посмотрите – это наш город, может быть,  кто-нибудь узнает свой дом? (ответы детей). Вам нравится наш город? Вы хотите, чтобы он был еще лучше? Что для этого можно сделать?  (ответы детей). Кандалакша была бы еще красивее, если  дома были разноцветными. Давайте пофантазируем и сделаем дома в нашем городе разных цветов. Конечно, каждый будет делать свой дом.

 На столах лежат различные материалы. Догадайтесь,  из чего вы будем делать  дома. Правильно, из коробочек. Их нужно обклеить разноцветной пленкой. Вы уже выполняли это задание, обклеивая коробочку для поделки автобуса. Давайте вспомним, что для этого нужно сделать.

 Клейкую пленку кладем цветной стороной к крышке стола. Коробочку кладем сначала одной гранью от края листа, и обводим карандашом, затем поворачиваем на другую грань от уже очерченной линии и опять обводим, затем третий и четвертый раз. Вырезаем выкройку по очерченным линиям. После этого обводим боковые грани и  вырезаем. Затем нужно снять прикрывающую клейкий слой бумагу и аккуратно наклеить на коробочку,  если останется лишняя бумага ее нужно загнуть. После этого наклеиваем  боковые грани.  В доме обязательно должны быть окна. Для того, чтобы у вас получились одинаковые окна их нужно обвести по трафарету, вырезать и ровно наклеить.

Воспитатель предлагает детям сесть за столы и приступить к работе. По ходу выполнения задания педагог дает советы и указания. После окончания работы воспитатель предлагает детям принести поделки на один стол. Дети расставляют дома по форме улиц, дополняют улицу игрушечными деревьями, машинками – создают макет города.

Воспитатель: Вот какая Кандалакша стала красивая. Ровные улицы, разноцветные дома. Сережа, покажи свой дом, а где твои окна?

Дети показывают свои дома, рассказывают о них. Воспитатель предлагает внести макет города в игровой уголок  и поиграть  в свободное время.

Занятие №10

«Наш город»

(из строительного материала)

Цель:   учить конструировать по заданной теме, пользуясь рисунком, закрепить умение планировать этапы постройки, воспитывать любовь к родному городу.

Материалы и оборудование: альбомные  листы, простые карандаши, строительные наборы, рисунки зданий, макеты деревьев, машин, заготовки  вывесок «Детский сад», «Школа», «Магазин», «Рынок».

Словарь:  архитектор,  архитектура,  фасад,  проектирование.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, фотоматериалов о городе, целевые прогулки по  городу  с  целью ознакомления  с разными    домами  и их особенностями и отличием (жилые дома, детские сады, школы, магазины и т.д.), чтение  сказок, стихов о Кандалакше,   игры «Как дойти до  центра  города?», «Где эта  улица, где этот дом?»,   продуктивная деятельность, конструирование   домов  из  нетрадиционного  материала.  

ХОД ЗАНЯТИЯ:  Воспитатель обращает  внимание детей на фотостенд «Кандалакша», и  предлагает детям отправиться  на  экскурсию  по городу, проговаривая  слова  пальчиковой  гимнастики:        

Люблю по городу гулять,

Люблю смотреть, люблю считать.

Речка Нива- это раз,

Родник-два.

Мост над Нивой – это три.

Кандалакшский порт – четыре,

Пять - стоит он на заливе.

К центру подхожу я — шесть.

Семь - на танк могу залезть.

Восемь - из-за поворота

Видна железная дорога.

Девять - рядом с ней вокзал.

Десять - славно погулял

И  нисколько не устал!   ( Коротких Т.А.)

  Воспитатель: Мы  перечислили  все  основные  достопримечательности нашего  города. А еще в  Кандалакше  построено  много  жилых домов, детских  садов  и школ, есть  здесь  магазины, дома  культуры, рынки.   Строители  постарались, чтобы  все  здания  были прочными и  красивыми  и долго  служили людям.          

        Наука  проектировать   здания  называется  архитектурой, а  человек,  который  этим  занимается – архитектором. Чтобы  создать проект  нового здания,  архитектор сначала представляет, каким  оно  должно  быть,  чтобы  соответствовать своему  основному  назначению:  жилой  дом,   крупный торговый  комплекс, школа  и  из какого  материала  его нужно  сделать, чтобы  оно  было прочным и  красивым. Затем  архитектор  выполняет рисунок этого здания, а  по  рисунку  строители  из  необходимых  материалов  возводят  постройку. На прошлом занятии мы делали дома, в которых живем. А сегодня я предлагаю  вам   стать  архитекторами  и  создать  проект улицы  города, предварительно нарисовав его на листе бумаги. Потом мы все улицы  объединим в  город.

      Дети делятся на  пары  и совместно  выполняют рисунок   будущих построек, затем  по  чертежу  ведут  строительство. В  процессе возведения    постройки воспитатель напоминает о том, что постройка должна соответствовать  проекту, необходимо  использовать  для украшения  улиц деревья,  машины, украсить фасады  зданий  вывесками.

 Воспитатель: Наши архитекторы  свою работу закончили. Город  получился  современный  и  красивый.

По  окончании  работы дети  обыгрывают  постройку, используя  мелкие  игрушки.

Занятие №11

«Новоселье у воробьев»»

(из природного материала)

Цель:   учить создавать поделку из природного материала, планировать этапы, договариваться в коллективной деятельности, воспитывать любовь к живому, заботу о птицах.

Материалы и оборудование: игрушка - воробей, шишки, перья, ветки, пластилин, кормушка для птиц.

Словарь:  задорный, взъерошенный, озорной.

Предварительная работа: рассматривание тематического альбома «Птицы в нашем городе», наблюдения за воробьями на прогулке.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель:  Дети, отгадайте загадку  

 «Птичка-невеличка

Ножки имеет,

А ходить не умеет.

Хочет сделать шажок –

 Получается прыжок»   (воробей)

Правильно, воробей (достает игрушку -  воробья)  Ребята, а из природного материала можно сделать воробья? Кто знает  из каких природных материалов можно  сделать эту поделку (из шишек, перьев).  Кто догадается, как сделать шею и ноги?  Правильно, с помощью веточек, которые прикрепляются пластилином. Кто понял, как изготовить поделку  воробья, берите материал и приступайте к работе.

Дети отбирают необходимый материал и приступают к выполнению задания. Воспитатель советами, вопросами и указаниями помогает детям. В конце занятия педагог предлагает принести поделки расставить их на заранее изготовленную кормушку.

Воспитатель:  Какие забавные воробьишки у вас получились! Оля, какая поделка тебе понравилась больше всего? Почему?

Дети дают оценку выполненным поделкам, стараются подобрать прилагательные, передающие внешний вид и характер воробья – задорный, озорной, взъерошенный.

Воспитатель: Катюшин папа сделал кормушку для птиц. Мы ее повесим на дерево на участке, когда пойдем гулять. Каждый день на прогулке мы будем кормить птичек. Какой корм можно насыпать в кормушку? (ответы детей). Как вы думаете, почему птиц зимой нужно подкармливать? Правильно, потому что зимой, под снегом птицам трудно найти корм. Мы с вами побеспокоились об этом заранее  в ноябре, зима еще не наступила, но снег уже выпал и стало холодно. Воробьи и другие птицы будут очень рады кормушке. У них будет настоящее новоселье!

Кто из вас вместе с родителями кормит птичек? (ответы детей). Молодцы! Дети, кто из вас еще не успел сделать кормушки, попросите пап помочь вам, повесьте кормушки возле подъезда и кормите птичек. Они будут вам благодарно чирикать, когда вы будете выходить из дома.

В заключение занятия воспитатель предлагает детям поиграть в подвижную игру «Не оставайся на полу» -  птички сидят на дереве.

Занятие №12

«Снегирь»»

(из бумаги)

Цель: закреплять умение создавать объемное изображение, используя технику сминания бумаги в комочки, развивать мелкую моторику рук, аккуратность, воспитывать заботливое отношение к птицам.

Материалы и оборудование: Картонные заготовки голубого цвета для фона, простой  карандаш, креповая  бумага  белого, красного  цвета, цветная бумага  коричневая  и черная,   ножницы, клей, клеёнки, тряпочки,   фонограмма с записью пения  птиц.

Словарь:  красногрудый, чернокрылый, нахохленные.

Предварительная работа: дидактическая игра «Зимующие - перелетные», «Кто  лишний», наблюдение за  птицами  на  участке  детского  сада, изготовление  кормушки для  птиц из  молочных пакетов.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель: Наступила зима, скажите, какие  птицы  остались  у нас зимовать? А как  они  называются?  Каких зимующих  птиц мы    видели  на  нашей кормушке? (Дети перечисляют).  

Звучит  фонограмма пения  птиц.

Прислушайтесь, какие   птицы прилетели к  нам на  кормушку  и поют?

 (Загадывает  загадку)    Чернокрылый, красногрудый

                                            И зимой  найдет  приют:

                                            Не  боится  он  простуды,

                                            С  первым  снегом  тут как  тут!  (Снегирь)    

                                            Выставляет  игрушку-снегиря.  

Воспитатель: Зимой  снегири такие  пушистые, нахохленные. Как вы думаете,  почему? (От холода  птицы  распушают  свои  перышки, пытаясь  согреться).   Как  можно сделать снегирей  из  бумаги,  чтобы  они  получились похожими на  пушистые  комочки?          (Выполнить объемное  изображение) Какие  приемы  объемного  изображения  вы  уже  знаете?  (Ответы детей) Сегодня  мы  попробуем  выполнить изображение  снегирей   из  комочков  смятой  бумаги.  Бумага,  какого  цвета  понадобится  вам для  изображения  снегирей? (ответы  детей).   Чтобы  изготовить снегиря  нужно на  готовом  фоне  карандашом  наметить  контур  птицы, из заготовок  черного и  красного  цвета  выполнить  с помощью  сминания  округлые формы  и наклеить  их на основу.

     Как  вы  думаете,  чем  можно  дополнить  изображение? (Дорисовать  коричневые  ветки  дерева, сделать из  мятой  бумаги  комочки - ягоды  рябины, солнышко).

        Дети приступают к  работе.        В заключение занятия, анализируя  готовые  поделки,  воспитатель обращает  внимание  на удачные  поделки, где  снегири  получились пушистыми, объемными. Там  где  бумага  смята плохо,  изображения  птиц  получаются более плоскими.

 Воспитатель:

                                    Вот на  ветках, посмотри,

                                    В  красных майках  снегири.

                                    Распушили  перышки,

                                    Греются на  солнышке.

                                    Головой  вертят, улететь хотят.

                                                                     Н. Нищева.

  Изображение  снегирей в группе будут напоминать нам  о  том, что мы  должны  каждый день выносить с  собой на прогулку   корм  для  птиц и  насыпать его  в нашу  кормушку.

Занятие №13

«Ели на опушке»

(из бумаги - оригами)

Цель:  закреплять умения складывать квадрат из бумаги вдоль, поперек, по диагонали, хорошо отглаживать сгибы, оформлять аппликацией, создавать изображение ели из нескольких треугольных заготовок, закреплять умение работать коллективно.

Материалы и оборудование: схема складывания заготовки из квадрата, квадратные листы бумаги по количеству детей, обрезки белой бумаги для украшения, панно для коллективной работы.

Словарь:  вдоль, поперек, по диагонали.

Предварительная работа: целевая прогулка в лес.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель:

Назовите-ка, ребятки,

Месяц в этой вот загадке:

Дни его – всех дней короче,

Всех ночей длиннее ночи.

На поля и на луга

До весны легли снега.

Только месяц наш пройдет,

Мы встречаем Новый год  (декабрь).

Правильно, наступил первый зимний месяц – декабрь. Этот месяц заканчивается любимым праздником взрослых и детей – Новым годом! Какое дерево самое главное на этом празднике? (Елка) Чтобы создать новогоднее настроение предлагаю вам сделать панно для украшения группы «Ели на опушке».

Каждый из вас сделает елочку, которая украсит коллективную работу. Елочку вы будете делать из нескольких треугольных заготовок (показ образца). Треугольную заготовку делаете по схеме (показ  схемы складывания заготовки из квадрата). Для того, чтобы у вас получилась заготовка, квадрат нужно сложить вдоль, затем поперек и  по диагоналям. Закрепив верхние сгибы, обеими руками сдвигают стороны  навстречу друг другу так, чтобы противоположные части оказались внутри фигуры. Возьмите квадраты из бумаги, складывайте заготовки, пользуясь схемой. Украшенные заготовки украсьте полосками белой бумаги, которые будут изображать снег.

Дети самостоятельно складывают заготовку. Воспитатель обращает внимание на то, чтобы сгибы были хорошо отглажены, тогда заготовка получится аккуратной. Выполнив три заготовки, дети подходят к панно и приклеивают заготовки в форме елочки. По окончании работы педагог дополняет коллективную работу серебристым гелем, вместе с детьми приклеивает снежинки, что придает работе зимний колорит.

Воспитатель:  Вам понравилось панно? Оно очень красивое, потому что вы трудились все вместе. Ваши  елочки получились ровными  и  стройными. Какая елочка вам понравилась больше всего?

Дети дают оценку поделкам, любуются панно, определяют место в группе, где оно будет висеть. Воспитатель вешает панно «Ели на опушке».

Воспитатель: Дети, посмотрите, как красиво стало у нас в группе. Сразу появилось ощущение зимнего праздника.

На пушистых, мягких лапах,
К нам приходит елка в дом!

Чуть смолистый

Терпкий запах

С детства каждому знаком.

Занятие №14

«Зимняя сказка»

(из нетрадиционного материала)

Цель:  развивать творческие способности детей, учить продергивать нитку через край в отверстия картонной заготовки, развивать мелкую моторику рук, эмоциональную сферу.

Материалы и оборудование: картонные заготовки зеленого цвета для еловых веточек,  ворсистая нить зелёного цвета, полоски белой бумаги, ножницы, клей, скотч, клеёнки, тряпочки, бумажный конус, изображающий  ствол  ели; рукавички с изображением  елок и зайчиков, шапочки цветов, клубок шерстяных ниток, фонограмма.

ХОД ЗАНЯТИЯ:  

Звучит фонограмма «Сказка по лесу идёт…» (Муз. Ю.Никитина). Дети, взявшись за руки, за ведущей змейкой идут по залу, садятся.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами поговорим о сказках. Вы любите сказки? Сейчас я вам прочту стихотворение-загадку, вы внимательно слушайте и в конце скажите, какие сказки вы узнали.

«Расскажи мне мама сказку».

Расскажи мне мама сказку,

Что приснилась ночью мне:

В чистом поле Синеглазка

На серебряном коне.

Про царевну про лягушку,

Мама, сказку расскажи

И со мною на подушке

Ты подольше полежи.

Мимо нашего окошка

Гуси-лебеди летят,

И считает лапой кошка

Дорогих своих котят…

Расскажи ещё немножко

Про дружка на Горбунке –

И тогда моя ладошка

Пусть уснёт в твоей руке.    

 (Ю. Корнаков)

Воспитатель:  О какие сказках вы услышали в этом  стихотворении? (Дети называют)

  Собрала все эти сказки Бабушка-Рассказушка и смотала в волшебный клубок.  А как время рассказывать – берёт сказку и  словно волшебный клубок  разматывает. (Берёт в руки клубок).   А вот и первая сказочка про Снегурочку. (Снегурочка входит под музыку).

Снегурочка: (с грустью) Рассказали мне зверюшки:

                                             Летом на лесной  опушке

                                             Зреют ягоды черники,

                                             Земляники и брусники

                                             Этих ягод я не знаю:

                                             Я ведь летом вмиг растаю! (И. Черницкая)

Ведущий: Не грусти Снегурочка! Сейчас волшебный клубок Бабушки-Рассказушки поможет попасть тебе на летнюю полянку. (Бросает клубок. Дети надевают шапочки. Звучит  спокойная  музыка)

(Занавес открывается, на фоне пения птиц, звуков леса выходят дети в шапочках грибов и цветов).

Танец: «Цветов и грибов»  (Муз. А. Филиппенко)

Снегурочка: Вот спасибо детвора

                        С летом повстречалась я.

                        А  теперь приглашаю  всех ребят в  мою  зимнюю  сказку.

Ведущий:      Мы сейчас клубок возьмём, ниточку тянуть начнём…

                        Попадём в волшебный лес

                        Где полным-полно чудес!

Снегурочка: Ребята, давайте  вместе прогуляемся  по зимнему лес.  

                       - Слышите, кто-то плачет! (Подходит к ёлке без веточек).  

Ведущий:    По-моему плачет вот эта ёлочка. Ёлочка, что с тобой случилось?

Голос ели:  Холодно мне, замерзаю…

Снегурочка:   А где же твои красивые, зелёные веточки?

Ель:               Налетел холодный, колючий  северный ветер и оборвал все мои

                       веточки. И стою теперь я здесь, вся дрожу от холода.

Снегурочка: Что же делать? …

Ведущий:    Не расстраивайся, ёлочка! Мы с ребятами тебе поможем. Правда

                     дети?

Снегурочка: А  я  поспешу к Дедушке  Морозу, расскажу  ему о том, что  

                       случилось. Пусть  он  проверит свое  лесное  царство, все  ли  

                       там  в порядке, не  натворил ли  еще бед злой  северный  ветер.

                                                       (Под  музыку  уходит)

Воспитатель находит на полянке несколько «оборванных веточек» (заготовки зеленого картона).

Воспитатель: Посмотрите, я  нашла  несколько  веток, которые  оборвал  злой  северный  ветер. Чтобы  елочку  одеть  снова  в зеленый  наряд, надо сделать  много  таких вот  веточек. Давайте рассмотрим,  какие они. (Ветки  зеленого цвета, сверху на  них белые  комочки  снега). Как  можно  сделать  такие  ветки? (Через  край в дырочки продернуть нить,  сверху на  веточку приклеить три  белые  полоски).

    (Дети  берут  материал  для  работы  и подходят к  столам)

Воспитатель:  Ребята давайте вместе решим, в какой последовательности    вы   будете   изготавливать  еловые ветки из  картона:  проденьте ниточку через край, зимой на деревьях лежит  белый, пушистый  снег, поэтому   веточки будут украшены снежком.

Для этого  нужно вырезать  три белых тонких полоски. Чем тоньше они будут, тем изящнее и легче будут смотреться на веточках. Что может  случиться   с  ветками, если  на  них  лежит  много  снега?    От  тяжести  снега  ветви    могут сломаться, поэтому снежный слой у вас должен быть  тонким.  Сложите   полоски в форме капельки и склейте их вместе.  Намажьте  на клеёнке самый край полосок.

 Готовые капельки закрепите в верхней  части  веточки.   Можете  приступать  к выполнению задания.

Дети приступают к выполнению задания. Тот, кто быстро справится, могут сделать ещё одну веточку. Во время выполнения работы звучит  фонограмма современной детской музыки.  Когда веточки у всех детей будут готовы, воспитатель предлагает с помощью двустороннего скотча приклеить их к ёлке.

Воспитатель: Вот теперь ёлочка покрыта ветками с иголками, и в этой тёплой шубке ей никакой мороз нестрашен.

В конце занятия дети водят хоровод вокруг готовой ёлки: «Ну-ка ёлочка!»

(муз. Н. Тимофеевой, сл. М. Клокова)

Занятие №15

«Карнавальные маски»

(из нетрадиционного материала)

Цель:  учить вырезать по шаблону маску из бумаги, украшать поделку, добиваясь выразительности образа с помощью нетрадиционных материалов, развивать фантазию и воображение.

Материалы и оборудование: шаблоны масок, цветная бумага, картон, оберточная бумага, карандаш, ножницы, перья, капсулы от  «киндерсюрпризов», мочалки, поролон, серпантин, мочалка, пайетки,  перья, мишура,  двусторонний скотч, клей.        

Словарь: шаблон, карнавал,

Предварительная работа: рассматривание  карнавальных  костюмов, иллюстраций  к  сказкам,  дидактическая  игра «Наряди куклу».   

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель:  Дети, новогодний праздник с каждым днем все ближе и ближе.  Вы готовите к нему  песни, танцы, стихи.  По традиции на празднование  Нового  года принято надевать карнавальные  костюмы и маски. Каким  персонажем  хотели  бы  вы  быть  на   утреннике?  (ответы детей).  О нарядных костюмах позаботятся  ваши  родители, а  вот  для  создания выразительного образа  обязательно  нужна  маска. Они могут быть разными. Угадайте, чья эта маска!

 Воспитатель показывает детям разнообразные маски (клоуна, поросенка, зайчика), сделанные из картона и оформленные нетрадиционными материалами. Обращает внимание на  то,  как они украшены. Дети угадывают,  какому персонажу они принадлежат.

 Воспитатель: Хотите изготовить  карнавальные  маски, в которых вы отправитесь на праздник? (ответы детей)  Вначале  нужно сделать заготовку  для  маски. Для  этого воспользуемся  картонным  шаблоном.

   Воспитатель показывает, как правильно обвести шаблон и вырезать маску по контуру.

Воспитатель:  А как  можно оформить маску с помощь различных материалов? (ответы детей). Можно  прикрепить на  скотч половинку капсулы  от «киндерсюрприза» - это будет нос,  приклеить волосы  мишуру или  серпантин – это будут волосы.  Попробуйте придумать такую маску, чтобы она не была похожа на остальные.

Дети  прикладывают к  основе для  маски различные нетрадиционные материалы. Моделируют маску в соответствии со своей фантазией и творчеством. Создав определенный образ,  приступают к оформлению маски. Воспитатель по ходу выполнения задания дает советы и указания.

По окончании работы  каждый из детей примеряет свою маску  и предлагает  угадать, какому персонажу она принадлежит.

Воспитатель:  Вот мы с вами и готовы к встрече Нового года!

Праздник серебряный

В нашей стране,

Елка нарядная –

В каждом окне.

Все в ожидании:

Сейчас он войдет,

Новый с иголочки

Будущий год.

Воспитатель предлагает исполнить хоровод «К нам приходит Новый год» (муз. В.Герчик)

Занятие №16

«Елочные игрушки»

(из природного материала)

Цель:  закрепить умение изготавливать елочные игрушки по рисунку, дополняя яичную скорлупу деталями из серпантина, клейкой пленки; развивать воображение, художественный вкус.

Материалы и оборудование: яичная  скорлупа, цветная  бумага, самоклеящаяся  пленка, серпантин,  пайетки и др., схемы-рисунки  поделок, клей, кисти, тряпочки, клеенки,  ножницы, емкости для  мусора; письмо от  Снегурочки, фонограммы мелодии  детских  новогодних песен и «Фея Дражже» из балета П.И.Чайковского «Щелкунчик».

Предварительная работа:  рассматривание иллюстраций  с  изображением  новогодних поделок, образцов  елочных игрушек.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

  Воспитатель:  Сегодня  мы  получили  письмо от  Снегурочки  (читает). «Дорогие  ребята, приближается  волшебный  праздник, Новый  год. Дед Мороз уже  собирается  к  вам  на новогодний утренник  и подготовил  подарки, угощение. В  его  мастерской новогодних   игрушек  целыми днями  кипит работа: маленькие  гномы стараются, но  не  успевают  сделать украшения на  елку  для  всех ребят.  Я  знаю, что  вы  добрые,  умелые  и  трудолюбивые. Помогите Деду  Морозу сделать игрушки для  новогодней  елки! В помощь  вам  посылаю  волшебный  сундучок, в нем есть все, что вам понадобится для  работы».

      Ребята, действительно, приближается  праздник, а  елка в группе   до сих пор  не  наряжена. Но под елкой что-то стоит!  

Воспитатель берет сундучок,  звучит  волшебная  музыка («Фея Дражже» из балета П.И.Чайковского «Щелкунчик»)

  Воспитатель: В  волшебном сундучке что-то  зашевелилось, ожило. Давайте   заглянем  внутрь. (Достает  из  сундучка  яичную скорлупу). Что это? (ответы детей)  Как  вы думаете, какие игрушки  можно  сделать из яичной  скорлупы? (Ответы детей). Предлагаю вам   поиграть  в  игру «Новогодние  игрушки». Закройте  глаза и подумайте, какую игрушку  будете  делать  из  яичной   скорлупы  (звучит  тихая  музыка).  На кого  я  покажу, тот  изобразит  игрушку, которую задумал, а другие  дети  должны  угадать, что это.

Проводится игра «Новогодние игрушки»

Воспитатель: Вот теперь  мы  знаем, кто  какую  елочную  игрушку  хочет  сделать.  Берите  материалы  из волшебного сундучка, проходите  в  мастерскую  новогодних  игрушек.

        Под  музыкальное  сопровождение  дети  садятся за столы в импровизированной мастерской новогодних игрушек и начинают выполнять задание.  Педагог руководит творческой деятельностью детей. В заключение работы звучит трель колокольчика.

 Воспитатель: Ребята, слышите звон  колокольчика? Это праздник приближается,  пора  елку  украшать, да  Новый  год  встречать.

   Дети  украшают  елку  своими  поделками, рассматривая  игрушки  каждого  ребенка.                

 Воспитатель:  

Люблю я  у  елки  одна  посидеть,

 Люблю я   как следует   все  разглядеть:

  Какие  игрушки, не скучно ли  им,

 Иль, кто недоволен  соседом  своим…

                                              (Е. Благинина)

 Посмотрите  на  елочные  украшения и расскажите об игрушке, которая  вам больше всего понравилась  (рассказы детей).

  Ребята,  в  благодарность  за   помощь  всем  вам Дед  Мороз прислал  из  леса  угощение (достает конфеты  из волшебного  сундучка).

Занятие №17

«Снеговик»

(из нетрадиционного материала)

Цель:  учить придавать куску поролона округлую форму, скреплять поролоновые шары между собой, оформлять и дополнять поделку, воспитывать умение работать вместе.

Материалы и оборудование: открытка с изображением снеговика, куски поролона кубической формы разного размера, цветная  бумага, крышки от бутылок, зубочистки, фломастеры,  клей ПВА, кисти, клеенки,  ножницы, емкости для  мусора.

Словарь: поролон, рыхлый.

Предварительная работа:  участие в новогоднем празднике, рассматривание новогодних открыток.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель: Новогодние праздники остались позади, но они оставили неизгладимые впечатления. Что вам больше всего запомнилось в эти праздничные дни? (ответы детей)

Какие герои вам запомнились на нашем Новогоднем празднике? А мне больше всего запомнился Снеговик. Он был такой добрый и забавный!

Воспитатель предлагает  детям  исполнить упражнение пальчиковой гимнастики «Снеговик»

                       Раз – рука, два – рука,

Лепим мы снеговика.

Раз – рука, два - рука,

Лепим мы снеговика

            Мы скатаем снежный ком

Вот такой.

А потом поменьше ком –

 Вот такой.

А наверх поставим мы

Маленький комочек

Вот и вышел Снеговик, Снеговик,

                Снеговичок

Снег, ведерко и морковка,

И уменье и сноровка –

И готов Снеговичок.

Очень милый толстячок!

Воспитатель:  Предлагаю на память о нашем новогоднем празднике сделать сувенир – снеговичка.  Посмотрите (показ новогодней открытки) из скольких частей состоит снеговик? (из трех). Правильно, верхняя часть – голова, две нижние – туловище. Какой формы части снеговика?  (круглой) Все части одинаковые? (все части разного размера)  Что у снеговика на голове?  (глаза, нос, рот, ведро-шапка) Что у снеговика на туловище? (руки- палочки, пуговицы).

Дети, посмотрите на свои столы, где приготовлено все необходимое для поделки и скажите, из какого материала можно сделать части снеговика. Правильно – этот материал называется поролон. Возьмите его в руки. Почему он подходит для поделки снеговика? Да, он мягкий, белый, рыхлый, похож на снег. А по форме эти кусочки поролона подходят для снеговика? (нет)  Почему? (они не круглые) Нам нужно придать этим кусочкам округлую форму. Сначала нужно срезать углы, затем грани. Вы видите, что теперь кусочек поролона имеет округлую форму. Затем нужно соединить получившиеся шарики с помощью клея. На голове фломастером нужно нарисовать глаза, нос, рот. Что может заменить ведро на голове? (крышечка от бутылки) Пуговицы можно нарисовать фломастером, а можно приклеить кусочки цветной бумаги. Что может заменить руки у снеговика? (зубочистки)

Задание очень трудное, поэтому предлагаю вам работать втроем. Каждый из вас сделает одну часть, а потом соедините все вместе. Подумайте и договоритесь, как вы будете украшать свою поделку,  и кто какие детали будет делать.

Дети приступают к работе, по окончании которой всех снеговиков ставят в новогодний хоровод и любуются ими.

Занятие №18

«Театр игрушек»

(из бумаги)

Цель: учить создавать игрушки, соединяя прямоугольную бумажную заготовку в цилиндр, развивать творчество и воображение.

Материалы и оборудование: образец игрушки из бумажного цилиндра, прямоугольные заготовки  цветной  бумаги 20 х 28  см, клей, кисти, ножницы,    для  оформления  поделки  детали (лица, ладошки, ноги) и заготовки  цветной  бумаги, афиша, музыкальная фонограмма «Приходи, сказка».

Словарь: цилиндр.

Предварительная работа:  знакомство с разными  видами театров, чтение книги А.Н. Толстого «Золотой  ключик».

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель: Ребята, сегодня утром, пока вас еще не было, игрушки мне рассказали, что они  собирались посмотреть  кукольное  представление в театре, но злой  Карабас-Барабас  запер  всех  своих  артистов в  чулане,  и  теперь  сцена  опустела,  кукольного  спектакля не будет.

 Давайте вместе с вами смастерим из бумаги кукол для  настольного театра, и  когда  они будут готовы,  покажем игрушкам  представление.

    Воспитатель приглашает детей в мастерскую по изготовлению кукол из бумаги.

   Воспитатель (показывает образец игрушки из цилиндра Буратино):

Он доброй сказкой

Входит в дом,

Он с детства каждому знаком,

Он не ученый, не поэт,

А покорил весь белый свет,

Его повсюду узнают,

Скажите, как его зовут?

(Буратино)

Какую строительную деталь вам напоминает туловище Буратино? (цилиндр) Цилиндр для туловища Буратино я сделала из цветной бумаги. Нужно взять прямоугольный лист бумаги, свернуть его в цилиндр и склеить. Чтобы поделка была похожа на Буратино,  я приклеила в верхней части цилиндра глаза, длинный нос, улыбающийся рот. Сверху надела островерхую шапочку в белую и красную полоску. Волосы я  сделала из желтой  бумаги, нарезала «лапшой» и подкрутила  на карандаш. Чтобы  прическа  была  более  объемной, волосы  надо  приклеить в  два уровня – полоску над полоской.

Вот какой замечательный Буратино у меня получился!

А каких героев из этой сказки вы еще помните? (Мальвина, Пьеро, Артемон, Арлекин, Карабас Барабас, Дуремар, Черепаха Тортилла, лягушата на пруду) Чтобы спектакль получился интересным,  нужно изготовить всех героев сказки.  Договоритесь, кто какого героя будет делать,  и  приступайте  к работе.

Дети договариваются, разбирают необходимый материал и начинают выполнять задание. Воспитатель дает советы и указания по ходу деятельности. На данном занятии дошкольники делают только основы-цилиндры, обозначают лица, оформление кукол планируется на следующем занятии.

 Воспитатель: Вот  мы  и  изготовили  основы   нашей  куклы,   но   время  работы  нашей  мастерской  заканчивается. Поэтому  завершайте  выполнение этого задания, а   в  следующий раз  мы продолжим мастерить  игрушки для  кукольного театра.    

Занятие №19

«Театр игрушек»

(из бумаги)

Цель: продолжать учить создавать игрушки из цилиндров, украшать поделку аппликативно; развивать творчество и воображение.

Материалы и оборудование: образец игрушки из бумажного цилиндра,  цилиндры-основы из   цветной  бумаги,  клей, кисти, ножницы,  заготовки из цветной  бумаги; ширма для настольного театра, афиша, музыкальная фонограмма «Приходи, сказка».

Словарь:  детали, оформление, печальный, яркий, красивый, выразительный.

Предварительная работа:  драматизация знакомых сказок, подготовка бумажных цилиндров – основы для масок,  оформление  афиши  для  театрализованного представления.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

   Воспитатель приглашает  детей в мастерскую по изготовлению кукол для  театра.

  Воспитатель: Ребята, ваши поделки для  кукольного  спектакля ждут с нетерпением, когда  вы  продолжите работу. Подумайте, как  можно  украсить  наших  кукол, чтобы  они  ожили? Правильно, нужно дополнить их образ различными деталями - сделать из  бумаги  юбочку,  шляпку, воротничок.

Посмотрите, как можно сделать юбочку из  бумаги (показ с проговариванием): круг цветной бумаги  складываете пополам и вырезаете посередине небольшой  полукруг.  Из получившейся  заготовки  сделайте гофрировку и закрепите ее клеем на  уровне  талии куклы. Из маленьких полукругов  сделайте  конусы и  приклейте как  рукава, в них вклейте заготовки  рук. Вместо рукавов  по  бокам  основы куклы можно приклеить маленькие  цилиндры, скрученные из бумаги, к ним подклеть  ладошки. Для  шляпки  использовать  два  круга  разного диаметра  и полоску  бумаги  длиной, равной длине  окружности  меньшего круга.  Шляпка  может  быть выполнена также из конуса. Для  более  сложного оформления поделок можно использовать  готовые  варианты  головных уборов. Подумайте, как вы хотите украсить поделки и приступайте к работе.

Дети начинают выполнять задание,  воспитатель по ходу дает советы и указания. По окончании работы педагог предлагает выставить поделки перед ширмой для настольного театра.

Воспитатель: Наши артисты готовы к показу представления. Каких персонажей из сказки «Золотой ключик» вы узнали?  (дети называют)  Посмотрите, какой выразительный образ Пьеро получился, его сразу можно узнать! Почему? У него печальное выражение лица, белая одежда с пышным воротничком. А вот  какой веселый и яркий Арлекин!

Дети рассматривают, выделяют характерные признаки героев сказки, отмечают качество выполненных поделок.

Воспитатель: Артисты готовы!  Можно начинать спектакль! Афиша у нас уже висит! Приглашайте в  зал зрителей!

      Дети   рассаживают  игрушки перед  ширмой, и показывают  им  кукольный  спектакль с использованием  изготовленных   поделок. Под музыкальную заставку к  передаче «Приходи, сказка»  дети начинают представление.

В дальнейшем возможен показ представления для детей младшей группы.

Занятие №20

«Городок для любимых игрушек»

(из строительного материала)

Цель: продолжать учить оформлять дома архитектурными деталями (колонна, арка),  закреплять умение работать сообща.

Материалы и оборудование: иллюстрации архитектурных построек, схемы построек, крупный строительный материал.

Словарь:  колонна, арка, архитектор, призма.

Предварительная работа:  рассматривание тематического альбома «Памятники архитектуры», сюжетные строительные игры.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель: Дети, помните, когда мы строили наш город из деталей крупного строителя, мы говорили, что все постройки создаются по проекту. Кто создает строительные проекты? Правильно, архитекторы. Давайте  представим, что вы архитекторы. Я  главный архитектор и даю вам задание создать проект города для  игрушек. От игрушек  поступил заказ – они хотят, чтобы в городе было много красивых зданий. Какие здания могут отличаться от простых домов? (театр, кинотеатр, дом культуры, вокзал, детское кафе) Правильно, эти здания украшают город, они отличаются от простых домов архитектурными деталями. Посмотрите,  какие детали могут быть у таких построек.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть иллюстрации архитектурных построек, украшенных колоннами, арками, фронтонами. Дети показывают  архитектурные украшения,   называют детали строителя, из которых их можно сделать.

Воспитатель: Из каких деталей можно сделать колонны? (из цилиндров, поставленных один на другой) Арки можно сделать  из кирпичиков или из детали, которая так и называется арка. Крышу украсит деталь строителя – призма.

Чтобы вам было легче проектировать постройки, объединитесь в подгруппы по четыре человека. Проект сначала чертится на бумаге, а потом по чертежу идет строительство. На каждом столе лежит лист бумаги и карандаши. Договоритесь, какие здания вы будете строить,  и сделайте рисунок будущей постройки.

Детям дается время на обдумывание и зарисовку. Затем педагог предлагает представителю от каждой группы «архитекторов» рассказать о будущей постройке. Воспитатель спрашивает, нравится ли детям этот проект, можно ли его утвердить, какие поправки следует внести, после чего всем предлагается построить сооружения. Дети выполняют задание, педагог дает по ходу советы и указания. В завершение работы воспитатель – «главный архитектор» - приглашает заказчиков – «игрушки».

Воспитатель (от лица игрушек): Уважаемые архитекторы и строители, заказчики остались довольны вашей работой, так как  здания в городе игрушек получились не только прочными, но и красивыми – оформлены архитектурными украшениями – колоннами, арками, фронтонами. Они с удовольствием будут жить в этом городе.

Педагог сажает игрушки в построенном городе, предлагает детям обыграть постройки.

Воспитатель: Как вы думаете, почему у вас постройки получились прочными и красивыми? Потому что, вы трудились все вместе и очень старались. Какие пословицы вы знаете про хорошо выполненную работу?  («Дело мастера боится», «Умелые руки не знают скуки»)

Занятие №21

«Конструирование по выбору»

(из различных конструкторов)

Цель: закреплять умение работать с различными видами конструкторов, продолжать учить способам соединения деталей, конструировать по рисунку, развивать творчество.

Материалы и оборудование: различные конструкторы LEGO DUPLO, LEGO DASTA, схемы с изображением разнообразных моделей.

Словарь:  пластина, полукирпичик.

Предварительная работа: самостоятельные игры в центре конструирования.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости пришел Незнайка.  Ему на день рождения подарили замечательный LEGO, но он не знает, как можно конструировать из его деталей.  Вы с удовольствием играете с конструктором,  знаете детали LEGO, способы их соединения  и можете научить Незнайку работать с этим конструктором. Сначала  познакомим Незнайку с названиями деталей.

Воспитатель показывает детали Незнайке, дети  называют: кирпичик с 8 кнопочками, овальная деталь с глазками, овальная деталь без глазок, горка, клювик, лапка, окошко, полукирпичик, дверь, кирпичик с колесами, пластина.

Воспитатель: Чтобы Незнайка лучше запомнил названия деталей, предлагаю вам поиграть в игру «Чудесный мешочек». Я буду называть деталь, а вы на ощупь будете определять ее и доставать из мешочка.

Педагог проводит игру с участием Незнайки, дети определяют и повторяют названия детали LEGO.

Воспитатель: Незнайка хорошо запомнил названия деталей, а теперь покажите ему, как нужно скреплять между собой кирпичики (показ и объяснение детей) Правильно, кирпичики можно ставить в ряд, можно сверху скреплять их полукирпичиками, можно скреплять кирпичики между собой в шахматном порядке, можно  ставить их один на другой и много других способов.

У вас на столе рядом с конструктором есть схемы  LEGO-моделей, выбирайте подходящую для себя модель. Определите,  из каких деталей они изготовлены и приступайте к работе.

Педагог совместно с детьми определяет, из каких деталей составлена модель, дети начинают конструировать, опираясь на схему модели. В случае необходимости педагог помогает детям разобраться в схеме и подобрать необходимые детали. В завершение работы воспитатель предлагает детям рассказать о своих моделях.

Воспитатель: Незнайке очень интересно узнать, что вы сконструировали из деталей LEGO. Расскажите о своих моделях, объясните Незнайке, как вы ее выполняли, чтобы он мог сделать такую же модель сам.

Дети показывают и рассказывают Незнайке о своих моделях. Незнайка благодарит детей за помощь, прощается и уходит. Дети организуют выставку своих работ в центре конструирования.

Занятие №22

«Кораблик в подарок папе»

(из бумаги)

Цель: учить выполнять поделку  способом  плетения  из готовых полосок, наклеивать на  изделие   картонную  основу с  силуэтным  изображением  кораблика, развивать эстетический  вкус в оформлении поделки аппликацией, воспитывать  самостоятельность, аккуратность, желание  заботиться  о  близких.

Материалы и оборудование: картонная  заготовка  голубого  цвета с прорезанным  изображением  парусника, полоски  для  плетения разного  цвета, цветная  бумага  для  украшения  поделки, клей, клеенки, тряпочки, фонограмма.

Словарь:  защитник, гордиться.

Предварительная работа:  рассматривание иллюстраций  с  изображением  кораблей, парусников,    беседа  о Дне  защитников Отечества, военных  специальностях пап.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

      Воспитатель: Дети, какой праздник отмечают в феврале дедушки и папы. Правильно, День Защитников Отечества. Долг каждого мужчины -  служить в Армии, потому что они - защитники нашей Родины. Кем служили в Армии ваши дедушки и папы? (ответы детей) Вы можете  гордится своими защитниками – моряками и солдатами! Что  можно  подарить    мужчинам в  этот  праздник? (Ответы детей).

Воспитатель показывает  изображение  парусника на голубом  фоне, предлагает сделать такой  подарок  любимому  папе.

  Воспитатель: Для того, чтобы изготовить эту поделку нужно  взять  несколько полосок  бумаги одного  цвета, разложить их  в ряд и переплести полосками другого  цвета, закрепить края клеем, чтобы  они  не  распадались. Затем  нужно  приклеить  полученный  плетеный  фрагмент с  изнанки на  картонную основу. Чтобы  сделать подарок  более нарядным  и праздничным,  можно  дополнить  изображение аппликацией:  из  полосок синей  бумаги  сделать  волны, вырезать и наклеить  солнышко, парящих над  волной  птиц. Предлагаю вам  выбрать полоски  любого цвета для  своей  поделки, чтобы  у вас   получились  разные  кораблики.

  Дети приступают  к работе под  фонограмму  «Море» (звуки природы). Воспитатель напоминает приемы  работы, правила пользования инструментами. При необходимости подсказывает, чем  дополнить  изображение. По окончании работы  предлагает  разложить  кораблики на коврик, имитирующий  море, полюбоваться  своими  поделками.    

Воспитатель: У вас получились замечательные подарки для пап и дедушек.

                                   По волнам  корабль  плывет,

                                    Капитан его  ведет,

                                    Не страшны ему  туманы,

                                    Мели, льдины, ураганы…

                                    Он – моряк  отважный,

                                    Это знает  каждый.

                                                                   В. Степанов

-  Давайте подумаем, какие  слова  мы  скажем  папам в праздничный  день 23  февраля, вручая  эти  чудесные подарки (дети проговаривают слова поздравления).

Занятие №23

«Парусник»

(из природного материала)

Цель: учить создавать поделку из скорлупы грецких орехов и бересты, пользуясь наглядным планом изготовления поделки.

Материалы и оборудование: скорлупа грецких орехов, зубочистки, береста, пластилин.

Словарь:  скорлупки, береста.

Предварительная работа:  рассматривание иллюстраций  с  изображением  кораблей, парусников.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

 Воспитатель вносит в группу посылку.

Воспитатель:  Ребята к  нам  пришла  посылка из леса. Это лесные  жители,  узнав, что вы умеете делать поделки из разных материалов,  собрали  в  лесу природный  материал, сложили в коробку и прислали  в  детский  сад.  Посмотрим, что же  там  лежит!

Открывает  коробку – достает  скорлупки грецких орехов,  кусочки бересты, деревянные палочки (зубочистки). Дети рассматривают содержимое посылки.

Воспитатель:  На  что  похожи скорлупки грецких орехов?  (ответы детей) Да,  половинки скорлупок   похожи на корпус  для  лодки, кораблика. А чтобы  наш корабль  быстро плыл по  волнам, что еще нужно  ему?  (парус)  Из какого материала  мы  можем сделать парус?  (Ткань, бумага, салфетка). Раз в нашей  посылке есть береста, я  предлагаю вырезать парус  из нее.  

  Воспитатель показывает, как из куска  бересты  вырезать  парус и проколоть его  концами  зубочистки вверху  и  внизу.  

Воспитатель: Подумайте, как  можно прикрепить  парус  к  лодке?  (ответы детей). Можно с помощью пластилина.

 Воспитатель  предлагает детям взять необходимый материал для изготовления  парусника  и приступить  к его изготовлению. Готовые  поделки  оформляются   на  основе  панно голубого  цвета,  имитирующего   озеро. Воспитатель предлагает полюбоваться поделками.

Воспитатель:
                    Ветер по  морю гуляет

                     И кораблик  подгоняет.

                     Он бежит себе в  волнах

                     На  раздутых парусах.      (А.С. Пушкин)    

 - Ребята, давайте пустим  эти  кораблики плыть по озеру, пусть  ветер  надувает паруса и несет кораблики в царство лесных жителей. Они  увидят парусники и обрадуются тому, что вы смогли смастерить такие  замечательные поделки из их природного материала.

Занятие №24

«Цветок в подарок маме»

(из нетрадиционного материала)

Цель: учить дополнять пластилин еловыми иглами, создавая изображение кактуса, оформлять поделку элементами аппликации, воспитывать желание заботится о близких.

Материалы и оборудование: образец поделки – кактус в горшочке, пластилин, еловые иголки, стаканчик из-под йогурта,  разноцветная клейкая пленка, ножницы, салфетки или тряпочки для рук.

Словарь:  забавные, причудливые.

Предварительная работа:  рассматривание набора открыток «Кактусы», рассматривание живого растения - кактуса, беседа о женском празднике 8 марта.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель:

В марте первого числа

Начинается весна.

Мамин день 8 марта

Отмечает вся страна.

И хотя еще морозы

И сосульки под окном,

Но пушистую мимозу

Продают уже кругом.

Капли солнечного света,

Брызги солнечного лета

Мы внесем с мимозой в дом,

Дарим бабушкам и мамам,

Поздравляем с женским днем.

                              Э.Петрова

Наступает время, когда все готовятся к встрече чудесного праздника – Женского Дня  - 8 марта. Все готовят подарки, теплые слова и поздравления. Какое еще название есть у этого праздника?  (Мамин день)  Почему? (ответы детей) Конечно, все женщины – это чьи-то мамы, и каждый сынок или дочка хотят поздравить своих любимых мамочек. А вы хотите поздравить своих мам? Какими словами вы будете их называть и поздравлять? (ответы детей)

Я хочу предложить вам сделать для мам забавный подарок. (Показывает образец поделки) Понравилась  вам эта поделка? (ответы детей) Из каких материалов она сделана? (ответы детей)

Вначале нужно подготовить горшочек для нашего кактуса, чтобы он был праздничным, нарядным. Стаканчик из под йогурта вы  украсите  аппликацией из клейкой, разноцветной пленки.

Как вы будете лепить кактус? (ответы детей) Правильно,  вы сделаете пластилиновые шарики и соедините их между собой. Ваши кактусы- поделки получатся разнообразной, причудливой формы. Для того, чтобы они еще больше были похожи на кактусы, их нужно оформить елочными иголками. Затем вы «посадите» кактус в горшок и подарок маме готов. Если вам все понятно можете начинать работать.

Дети начинают выполнять задание. Воспитатель по ходу детской деятельности дает советы и указания. В конце занятия предлагает принести поделки на выставку работ и полюбоваться.

Воспитатель:  Дети, какой кактус вам понравился больше всего? Почему? Мне понравились все ваши работы: кактусы получились забавными, причудливыми,  яркими, веселыми. Эти подарки очень понравятся вашим мамам, потому что они сделаны с любовью!

Воспитатель предлагает  убрать поделки в коробку до праздника, чтобы подарок стал сюрпризом для мам.

Занятие №25

«Крокодил Гена и Чебурашка»

(из природного материала)

Цель: учить фиксировать последовательность работы в виде схемы, соединять детали с помощью заостренных веточек, закреплять навыки работы с шилом, закрепить умение работать в паре.

Материалы и оборудование:  желуди, лесной орех, ракушки, еловые шишки разных размеров, веточки, спички, пластилин, ножницы, шило, фонограмма музыки В.Шаинского, схема выполнения этапов работы,  листы бумаги, карандаши.

Словарь:  шило, прокол.

Предварительная работа:  чтение книги Э. Успенского «Крокодил Гена и его друзья».

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Дети слушают фонограмму «Песенки Чебурашки»  (муз. В.Шаинского)

Воспитатель: Ребята, чья это песенка? (ответы детей) Назовите других героев этой сказки. Как вы к ним относитесь? Хотите смастерить поделки Крокодила Гены и Чебурашки?

Я думаю, вы догадались, из какого материала мы будем их делать! (воспитатель обращает внимание на коробки с природным материалами, стоящие на столах, дети отвечают) Правильно, из природного материала.

Из какого природного материала можно сделать поделку  Крокодила Гены? (из еловых шишек). Большая еловая шишка подходит для туловища Гены,  из еловой шишки поменьше можно  сделать  голову, а из маленькой еловой шишки – хвост. Ноги и руки крокодила – это веточки, которые нужно вставить в отверстия, сделанные шилом. Шишку-голову и шишку-хвост прикрепите к туловищу с помощью пластилина. Из пластилина можно сделать глаза и нос.

Из каких природных материалов лучше сделать Чебурашку? (ответы детей) Для туловища берете желудь, шилом делаете   в верхней части отверстия для крепления головы и рук, затем делаете отверстия для ног. Лесной орех подойдет для головы, его нужно прикрепить пластилином, но прежде,  Чебурашке нужно сделать глаза, нос и рот из пластилина. Ноги и руки у поделки – «шапочки» желудей, которые крепятся в отверстия туловища с помощью спичек.

Задание очень трудное, поэтому вам легче будет работать в паре. Выбирайте, с кем вы будете работать, кто будет делать Чебурашку, а кто Крокодила Гену и подбирайте необходимые материалы.

Дети выбирают напарника,  обсуждают этапы работы и подбирают природные материалы.

Воспитатель: Прежде, чем начать работу составьте схему выполнения поделки, распределите, кто будет делать проколы, кто оформлять деталями, кто соединять части в единое целое.

Дети рисуют схему последовательности выполнения работ, педагог дает указания и советы. После составления схемы, дети приступают к выполнению определенных операций в общей работе. Воспитатель координирует деятельность детей в парах, обращает внимание на правила безопасного обращения с шилом. После окончания работы дети несут поделки на  выставку,  рассматривают их,  дают оценку понравившимся.

Воспитатель: Мне тоже очень понравились ваши поделки. Они станут настоящим украшением  центра природы в нашей группе. 

Занятие №26

«Паровоз и вагоны для Гены и Чебурашки»

(из нетрадиционного материала)

Цель: учить создавать поделку, используя упаковочные коробки прямоугольной формы, крышки от бутылок;  закреплять умение обклеивать коробки, дополнять аппликацией.

Материалы и оборудование: изготовленная модель паровоза, коробочки из-под крема или зубной пасты, клейкая пленка, крышечки от бутылок,  трафареты прямоугольной формы для вырезывания окон, цветная бумага, фонограмма «Голубой вагон» (муз.В.Шаинского).

Словарь:  прямоугольный, железнодорожный состав.

Предварительная работа:  просмотр видеозаписи мультфильма «Крокодил Гена и его друзья», рассматривание иллюстраций с изображением железнодорожного транспорта.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Звучит фонограмма  «Голубой вагон»  (муз. В. Шаинского).  Воспитатель предлагает детям подпеть песенку.

Воспитатель:  Вспомните, кто в мультфильме поет эту песенку? (ответы детей) Когда Крокодил Гена  поет эту песенку? Правильно, когда едет на голубом вагоне! Предлагаю вам сделать для Крокодила Гены целый голубой поезд! Паровоз у нас уже есть! (выставляет заранее изготовленную модель паровоза). У вас на столе есть необходимые материалы: коробочки, клейкая пленка голубого цвета, крышечки от бутылок, цветная бумага. Какие части поезда вы будете делать из этих материалов? Правильно, из коробочек – вагоны, которые вы обклеите голубой пленкой, из крышечек – колеса. По трафарету вы вырежете окна и аккуратно приклеите.

Воспитатель напоминает детям приемы приклеивания клейкой пленки. Клейкая  пленка кладется  цветной стороной к крышке стола. Коробочка накладывается сначала одной гранью от края листа и обводится карандашом, затем поворачивается на другую грань от уже очерченной линии и опять обводится, затем третий и четвертый раз.  Выкройка вырезывается по очерченным линиям. После этого обводятся боковые грани и  вырезываются. Затем  снимается  прикрывающая  клейкий  слой бумага и аккуратно наклеивается  на коробочку,  если останется лишняя бумага ее нужно загнуть. После этого наклеиваются боковые грани.

Воспитатель: После того, как вы сделаете корпус вагона и наклеите окна, я помогу вам приклеить колеса – крышечки. Можете приступать к работе.

Дети выполняют задание. Педагог по ходу дает указания и советы. После того как дети обклеят корпус вагона и оформят его окнами воспитатель приклеивает крышечки – колеса. В заключение дети выставляют вагончики за паровозом, дают оценку понравившемуся вагону, рассказывают,  почему он понравился.

Воспитатель: Вот какой красивый  поезд у нас получился. Вагоны голубые, колеса и окна разноцветные. А как по-другому можно назвать поезд? (ответы детей) Правильно – железнодорожный состав. В песенке поется про голубой вагон, а у нас получился целый голубой железнодорожный состав.

Педагог включает фонограмму  песни «Голубой вагон», предлагает детям  стать вагончиками  и поиграть в подвижную игру «Поезд»

Занятие №27

«Мебель для Гены и Чебурашки»

(из бумаги)

Цель: Закреплять навык изготовления коробочки кубической формы из бумажной развертки, учить преобразовывать ее в предмет мебели, воспитывать аккуратность в работе.

Материалы и оборудование: схема складывания коробочки кубической формы, выкройки бумажной развертки из цветной бумаги разных размеров, листы цветной бумаги, мелкие игрушки для обыгрывания.

Словарь:  сплошная, пунктирная, квадратная.

Предварительная работа:  чтение книги Э. Успенского «Крокодил Гена и его друзья», дидактическая игра «Найди предметы квадратной формы»

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель: Дети, вспомните книгу,  для кого решили построить дом Крокодил Гена и Чебурашка? (ответы детей) Правильно, дом для друзей. Как вы думаете, что нужно, чтобы в доме было уютно? (ответы детей) Нужна мебель. Хотите помочь Крокодилу Гене и Чебурашке сделать дом уютным? Какая  мебель  должна быть в доме? (ответы детей)

Отгадайте загадку:

Ножек четыре, шляпок одна,

Нужен, коль станет

Обедать семья  (стол).

Правильно, стол. А еще мы можем сделать  тумбочки, табуреты. На что похожи эти предметы мебели? (на кубик)  Эту мебель мы сделаем из бумажного кубика.

Посмотрите, у вас на столе лежит  лист бумаги, расчерченный на квадраты. Сколько расчерченных квадратов на листе бумаги? (ответы детей) Правильно, девять. Все расчерченные линии одинаковые?  Нет, одни линии сплошные, другие пунктирные. Для того, чтобы из листа бумаги получилась коробочка, вы должны разрезать бумагу по сплошным линиям, а по пунктирным – сложить. При выполнении задания пользуйтесь схемой.

Дети приступают к работе. Педагог дает индивидуальные указания, как делать надрезы, напоминает, как складывать бумагу по пунктирной линии, обращает внимание на то, что сгибы должны быть тщательно разглажены. После выполнения задания воспитатель обращает внимание на то, что кубики получились разных размеров.

Воспитатель: Дети, какого размера получились у вас кубики? (разного, большие и маленькие). Какой формы сторона у  кубика? (квадрат)

На какую мебель похожи эти кубики? Большие - на столы, маленькие - на табуреты и тумбочки. Теперь у Гены и Чебурашки будет достаточно мебели в Доме для друзей.

Как вы считаете, у вас получились аккуратные поделки? Какая коробочка самая красивая? Почему? Правильно, она ровная, потому что надрезы сделаны точно по сплошным линиям, а сгибы по пунктирным и хорошо разглажены.

Воспитатель предлагает расположить мебель в «комнатах» «Дома для друзей» - на листах цветной бумаги, предлагает мелкие образные игрушки для обыгрывания. Дети расставляют изготовленную мебель и под руководством воспитателя обыгрывают сюжет «Дом для друзей»

Занятие №28

«Железнодорожная станция»

(из строительного материала)

Цель: продолжать учить анализировать образец, создавать постройку в соответствии с размером игрушки, создавать сюжетную композицию, дополняя деталями, закреплять умение работать в подгруппах.

Материалы и оборудование: кукла в форме железнодорожника, схема построек железнодорожной станции, детали крупного строителя, игрушки

Словарь:  железнодорожная станция

Предварительная работа:  целевая прогулка на железнодорожную площадь города, рассматривание иллюстраций с постройками железнодорожной станции, беседа о специальностях железнодорожников.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель вносит куклу в форме железнодорожника.

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня в гости пришел представитель одной из самых важных профессий на железной дороге. Догадайтесь,  каким видом транспорта он управляет:

Земля дрожит, силач бежит.

Тянет он за собой

Хвост огромный, стальной  (электровоз).

Да, это машинист электровоза. Что прицепляют к электровозу? (вагоны) Как называют  электровоз с вагонами? (поезд, железнодорожный состав) Что можно перевозить на железнодорожном составе? (грузы, людей) Куда прибывает поезд? (на железнодорожную станцию) Вспомните, какие здания мы видели на железнодорожной станции, когда ходили на прогулку? (вокзал, депо,  здание дежурного по вокзалу, маневровые вышки)

Да, все это необходимые объекты для безупречной работы всей железной дороги. Специалисты, которые работают на железнодорожной станции,  обеспечивают слаженную, постоянную, безопасную перевозку грузов по железной дороге. Наш гость – железнодорожник предлагает вам построить из деталей крупного строителя здания железнодорожной станции. Он будет вам помогать и советовать, как это правильно сделать.

Сначала разделитесь на подгруппы, чтобы было удобно выполнять задание. Теперь выбирайте схему того здания, которое вы будете строить.

Дети делятся на подгруппы по четыре человека, выбирают схемы построек. Воспитатель предлагает проанализировать схему,  и определить из каких деталей  ее нужно строить. Дети определяют и подбирают необходимый строительный материал. В начале  работы педагог обращает внимание на то, что размеры постройки, должны соответствовать размеру куклы-железнодорожника. Дети выполняют задание, педагог осуществляет руководство постройкой через игровой образ куклы-железнодорожника. По завершению работы  педагог дает оценку постройки  от лица куклы-железнодорожника.

Воспитатель (от лица куклы): Молодцы, ребята! Вы хорошо справились с заданием! У вас получилась современная, большая железнодорожная станция, где есть депо, вокзал, здание дежурного по вокзалу, маневровые вышки. Постройки прочные и красивые, построены точно по схемам и подходящего размера. Я приглашаю вас на экскурсию в локомотивное депо, где вы узнаете много нового о работе железнодорожников.

Занятие №29

«Птица счастья»

(из бумаги)

Цель: закреплять умение создавать объемную поделку, складывая бумагу гармошкой; расширять знания детей о декоративно-прикладном искусстве,  развивать художественно-эстетический вкус.

Материалы и оборудование: ножницы, клей, бумага, «Птица счастья» из щепы, картонные заготовки птицы, фонограмма звуков природы  «Голоса птиц»,  видеосюжет  о народном  промысле «Архангельская  щепная  птица», фонограмма русских народных хороводных мелодий.

Словарь: деревянная щепа.

Предварительная работа:  беседы о русском народном прикладном творчестве, рассматривание тематических альбомов «Народная игрушка», «Народные промыслы русского Севера», работа с тематическими раскрасками по русским народному прикладному творчеству.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель: Дети, скажите,  пожалуйста, какие виды народного искусства вы знаете? (ответы детей).  Да, наша страна богата талантами. Многие виды народного искусства широко известны и высоко ценимы не только у нас в стране, но и в других странах. Во многих её уголках – селениях и  деревнях – продолжают жить интереснейшие ремёсла, уходящие корнями в глубокую древность. В изделиях народных мастеров – в дереве, камне, глине, на ткани – оживают образы, пришедшие из поверий, легенд и сказок. 

Один из таких образов – птица. Птица – сказочный персонаж, который умеет не только красиво петь, но и дарить людям радость!  Дети, а какие вы знаете сказки, где персонажем является птица?  (ответы детей)

            Дети, скажите,  пожалуйста, какое время года сейчас?  Правильно – весна. Весна – время прилёта птиц.  Ожидая птиц, мы хотим, чтоб они принесли нам  тепло.  Какие чувства мы испытываем, когда прилетают птицы? (ответы детей) С прилётом птиц на душе становится теплее, светлее, радостнее.

Звучит фонограмма голосов птиц.  С потолка на леске опускается «птица счастья»

Воспитатель: Дети, к нам прилетела птица счастья! Посмотрите, из чего она сделана? Правильно, из деревянной щепы.  Сохранились легенды, рассказывающие о чудесных птицах, одна из них – это Архангельская щепная  с далёкого Севера.

Просмотр видеосюжета об удивительном мастере Александре Ивановиче Петухове. Воспитатель рассказывает легенду о «птице счастья»

Легенда: На далёком Севере в Архангельской губернии жил – был охотник. Зима на Севере долгая, холодная: то вьюга, то метель, то сильная стужа. А в этот год зима задержалась надолго. Выстудила человеческое жильё, и заболел у охотника младший сынишка. Болел долго, исхудал, побледнел; ни врач не помог, ни знахарь.

Горе охотнику. Жалко сынишку. Спросил охотник у сына: «Что же ты хочешь? Тихо-тихо прошептал мальчик: «Хочу увидеть солнышко…». А где его возьмёшь на севере? Задумался охотник, истопил очаг, чтоб теплее стало. Но огонь не солнышко. Обратил внимание охотник на лучину, которая светилась в отблеске огня. Озарилось улыбкой его лицо, и понял он, как можно помочь сыну.

Всю ночь работал  охотник. Вырезал из полена птицу, настрогал из лучины щепки, украсил их ажурной резьбой. Повесил птицу над кроватью сына, и птица вдруг ожила: закружилась, задвигалась в струях горячего воздуха, что шёл от печи.  Мальчик проснулся, заулыбался и воскликнул: «Ну, вот и солнышко! С этого дня ребёнок стал поправляться.

Так приписали деревянной птице чудодейственную силу и стали называть её «Святым Духом», хранительницей детей, символом семейного счастья.

 Воспитатель: Давайте позовём солнышко, чтобы к нам быстрее вернулись птицы.

Дети встают в круг и исполняют  хоровод «Веснянка»

Солнышко, солнышко                          Дети идут по кругу.

Золотое донышко.

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло,

Побежал в саду ручей,                            Бегут по кругу.  

Прилетели сто грачей,                         Летят по кругу.

А сугробы тают, тают,                         Медленно приседают.

А цветочки подрастают.                              Тянутся на носочках, руки вверх. )

                     (Н. Нищева).

 Воспитатель:  Сегодня мы попробуем сделать свою чудо – птицу счастья. Перед вами лежит вырезанное из картона туловище птички. Из двух прямоугольных листов цветной бумаги,  украшенных по краям полосками другого цвета,  вы складываете гармошки. Более длинную гармошку протяните  через отверстие, проделанное в туловище птички, и разведите  её концы в стороны, как крылья.

Короткую гармошку прикрепите сзади в виде хвоста.

   Воспитатель предлагает детям  выбрать материал к занятию, сесть за  столы.    Во время  изготовления  поделки  воспитатель обращает  внимание детей на то, что  нужно хорошо  отглаживать сгибы,  складывая  бумагу  гармошкой, делать ровные отвороты. Дети выполняют задание под фонограмму русских народных хороводных мелодий.

Воспитатель:  Дети, вы  сделали птицу – символ добра, мира, любви. Бережно возьмите  птицу  своими руками, чтоб она слышала биение вашего сердца, читала помыслы вашей души. Представьте, что вы держите настоящую птицу счастья. Какое  желание вы загадали бы ей? (каждый ребенок  проговаривает).

          А я скажу своё пожелание: «Пусть вам сопутствует удача, пусть у вас вырастут и расправятся крылья, как у нашей птички, и чтоб вы стали надёжной опорой для ваших родителей».

Подарите «птицу счастья» своим самым близким  и родным людям и пожелайте им всего самого доброго и лучшего!

            Заканчивая наше занятие, я думаю, что сегодня вы стали:

Добрее сердцем,

Теплее душой,

Возвышеннее духом».

          (Н.К.Рерих)

Занятие №30

«Павлин»

(из природного материала)

Цель: учить воспроизводить поделку в соответствии с образцом, закреплять умение работать шилом, творчески дополнять изображение разнообразными природными материалами.

Материалы и оборудование: открытка с изображением павлина, схема выполнения поделки, семена растений, цветные перья, шишки, пластилин, шило, клей, спички.

Словарь:

Предварительная работа:  рассматривание набора открыток «Обитатели зоопарка»

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель:  

Дети, отгадайте загадку:

Проживает в странах жарких,

А в нежарких –

В зоопарках.

И спесив он, и хвастлив,

Потому что хвост красив.

Им любуется он сам

И показывает нам.

Правильно, павлин! (показывает открытку)

 Как вы думаете, можно сделать поделку павлина из природного материала? Из какого природного материала можно сделать павлина? (из шишек, перьев, веточек)  Туловище можно сделать из сосновой шишки, в ней сделать шилом четыре отверстия – с противоположных концов для шеи и хвоста и внизу для ног павлина. Для головы подойдет шишка меньшего размера, в нижней части которой надо сделать прокол для веточки-шеи, которая соединит голову с туловищем.  Ноги у павлина также  веточки. Хвост у павлина – это его гордость, он должен быть самым красивым! Его можно сделать из цветных перьев, вставив в отверстие туловища.  Глаза и клюв сделайте из пластилина. На голове – шишке можно сделать три прокола, вставить в них три спички, прикрепить на их концах разноцветные шарики из пластилина. Подбирайте необходимый материал и приступайте к работе.

Дети выбирают природный материал, который им понадобится при изготовлении поделки, приступают к выполнению задания. По ходу  воспитатель обращает внимание на технику  безопасности  при работе с шилом, дает практические советы и указания. В заключении продуктивной деятельности детей педагог предлагает организовать выставку поделок.

Воспитатель: Какие красивые павлины у вас получились! В зоопарке им пришлось бы выделить целый вольер, их так много! Какая поделка вам понравилась больше всего? Почему?

Мне понравился  этот павлин, потому что у него нарядный  хвост, красивая голова, которую  он гордо  поднял. Он похож на павлина в стихотворении - «и спесив он, и хвастлив»! Покажите,  как гордо ходит павлин по зоопарку.

Дети имитируют движения павлина: величаво, медленно передвигаются, гордо держат голову.

Воспитатель: Ваши поделки украсят центр природы в нашей группе.

Дети вместе с воспитателем оформляют выставку поделок из природных материалов.

Занятие №31

«Космические корабли»

(из нетрадиционного материала)

Цель: учить конструировать модель ракеты из  нетрадиционных материалов, развивать воображение, воспитывать самостоятельность, аккуратность.

Материалы и оборудование: цветные пластиковые бутылки, капсулы от киндерсюрпризов, крышки бутылок, послание-конверт, мелкие  игрушки из киндерсюрпризов (инопланетяне), аудиозапись  космической  музыки, коробки, банки,  бросовый  материал для  оформления  поделки, клеенки, ножницы,  скотч.

Словарь: космодром, звездолет,  сопло,  ракета-носитель, закрылки.        

Предварительная работа:  рассматривание  иллюстраций  и  фотоматериалов о космосе, с изображениями  космических кораблей, чтение  рассказов  В.Синицына из книги  «Первый  космонавт».

ХОД ЗАНЯТИЯ: Воспитатель обращает  внимание  детей  на  свет,  поступающий из  пластиковой  коробки, изображающей летающую  тарелку.  

Воспитатель: Дети, кто-то  посылает нам  световые  сигналы. Под  звуки  космической  музыки воспитатель и  дети  подходят к  «инопланетному  космическому  кораблю».    Инопланетяне  посылают нам  сигналы  бедствия, наверное, что-то  случилось  с их  космическим  кораблем. Давайте  прочитаем  послание инопланетян, адресованное  нам,  и  узнаем, что же  произошло  (открывает  конверт с письмом и читает).

        «Дорогие  жители планеты Земля! Мы, обитатели  планеты  тепла  и  солнца, радости и  веселья, планеты  Линзменов, потерпели  бедствие. Наш  звездолет  неисправен и теперь  мы  не  можем  вернуться  на  свою  планету. Помогите  нам!»

 Воспитатель: Что же  делать? Как помочь  инопланетянам?        (Ответы  детей) Я  знаю, что  все  вы   фантазеры и  отличные  конструкторы. Каждый  из  вас сможет  построить новый   космический  корабль  для  инопланетян.  У  нас  в  мастерской  много  вещей, которые  смогут  вам  пригодиться в  конструировании  корабля: коробочки, крышки, пружинки,  контейнеры от «киндерсюрпризов»,  пленка,  бумага.  Подумайте, что  необходимо  вам  для  работы, чем  вы  будете  оформлять  свою поделку, подберите  нужный материал.

  Дети  подбирают  основу для  ракеты, бросовый  материал для дополнения  поделки и  садятся  за  столы. Дети под  фонограмму  выполняют поделку. В процессе работы  воспитатель обращает  внимание  на последовательность изготовления  поделки, дает советы и указания. По  окончании  работы  дети «рассаживают» инопланетян (мелкие  игрушки) в    космические  корабли, прикрепляя фигурки с  помощью  двустороннего скотча.

Воспитатель: Внимание, внимание! Говорит  пульт  управления  полетами. Взлет  космических кораблей  на  планету  Линзменов  будет производиться с космодрома. Всем  конструкторам поместить  свои  ракеты на  стартовую  площадку. До  старта – 10  секунд. Начинаем  обратный  отсчет.  

По  команде  «старт» корабли  «взлетают»  с  космодрома (под  музыку дети  обыгрывают  свои  поделки).

Распустила  алый  хвост,

Улетела в стаю  звезд.

  Мы  смогли  построить  эту

  Межпланетную ракету. Л. Сандлер.

Воспитатель:   Ребята, жители  планеты  Линзменов  в благодарность за  вашу  помощь посылают  вам  из  космоса в  подарок  маленькую  звездочку на  память  о  планете  тепла  и  солнца и  желают  вам  всегда  быть такими же  отзывчивыми,  добрыми,  веселыми.

Занятие №32

«Космодром»

(из строительного материала)

Цель: учить зарисовывать будущую постройку, возводить постройку в соответствии с рисунком, подбирая необходимые детали.

Материалы и оборудование: портрет Ю.А.Гагарина, поделки ракет и звездолетов, схемы постройки сооружений космодрома, детали крупного строителя

Словарь: космодром, ракетоноситель, центр управления полетом.

Предварительная работа:  беседа о Дне космонавтики, рассматривание тематического альбома «Космос».

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель:  12 апреля в нашей стране празднуется День космонавтики. Почему? Да, в этот день состоялся полет первого в мире космонавта – Ю.А. Гагарина.

Поднялся в космос первый человек –

Гагарин Юрий выполнил полет.

Вокруг Земли наш облетел пилот.

Благополучно совершил виток

Космический корабль «Восток».

Это было очень  важное событие в истории  человечества.  Много людей участвовало в этой серьезной работе. Ученые проводили различные исследования,  проектировали космический корабль и сооружения необходимые для организации полета в космос.

На прошлом занятии вы изготовили модели космических кораблей.  Может быть,  кто-то знает, как называется площадка для отправки космических кораблей в космос. Правильно, космодром. Космодром занимает большую площадь – здесь находится установка  ракетоносителя, которая отправит летательный аппарат в космос, центр управления полетом. Космодром, огорожен забором, потому что это место, куда не каждый может попасть.  

Сегодня я предлагаю вам построить космодром. Посмотрите на схему постройки сооружений. Как вы думаете,  из каких деталей можно сделать установку ракетоносителя? (из цилиндров) А центр управления полетом? (из кирпичиков) Да, это современное здание с большими окнами, чтобы ученые могли видеть всю  территорию космодрома. Распределите между собой постройки сооружений космодрома и  начинайте  строительство.  При постройке  обращайте внимание на схему.

Дети делятся на подгруппы, распределяют между собой объекты строительства и приступают  к постройке под руководством воспитателя. В завершении работы дети сравнивают постройки со схемой и определяют правильность построения.

Воспитатель:

Далекие звезды над нами горят,

Зовут они в гости смелых ребят.

Собраться в дорогу нетрудно для нас.

И вот мы к полету готовы сейчас.

Космодром у нас готов. Предлагаю вам отправить в полет  космические корабли. Я буду руководителем полета. А вы -  капитанами космических кораблей.  Капитанам, приготовить космические корабли к полету!

Воспитатель  руководит игровым   сюжетом «Космодром»-  дети отправляют  в полет космические корабли  – модели, изготовленные своими руками.  

Занятие №33

«Пчелы»

(из нетрадиционного материала)

Цель: учить создавать поделку, используя нетрадиционные материалы, развивать воображение, самостоятельность.

Материалы и оборудование: образец поделки – пчелки, капсулы «киндерсюрпризов», пластиковые бутылки, клейкая пленка.

Словарь:  полезные насекомые, жало, ужалить.

Предварительная работа:  рассматривание набора открыток «Насекомые».

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель: Дети, какой сейчас месяц? (ответы детей) К какому  времени года он относится? Да, это последний весенний месяц. Что бывает в мае? (становится тепло, появляется трава, листья на деревьях, прилетают птицы из теплых краев, появляются насекомые) Отгадайте загадку:

Домовитая хозяйка

Полетает над лужайкой,

Похлопочет над цветком-

Он поделится медком.   (пчела)

Дети отгадывают загадку. Воспитатель показывает образец поделки – пчелки.

Воспитатель: Как вы думаете, пчелы полезные насекомые? (ответы детей) Почему? Правильно, они приносят пользу – добывают из цветов нектар, из которого делают мед. Какого цвета пчелы?  Они желтого цвета в черную полоску.  Почему они такие яркие? (ответы детей) В природе не бывает ничего случайного. Яркую окраску имеют те животные или насекомые, которые несут какую-то опасность окружающим. Они словно предупреждают: «не трогай меня  - я опасен!» Почему пчелы опасны? (ответы детей) Да, не смотря на то, что они очень полезны, они могут быть опасны – у них есть жало, они могут ужалить. Их укус очень болезненный, но даже пчелиный яд – это  лекарство от многих болезней. Но, все-таки,  нужно опасаться пчелиных укусов.

Пчела – труженица, это насекомое заслуживает своим кропотливым трудом уважение. Сегодня, я предлагаю вам сделать поделку пчелы. (показывает образец) Из чего я сделала эту поделку? Правильно, из капсулы «киндерсюрприза». Полоски и глаза я вырезала из клейкой пленки, которые потом аккуратно наклеила на капсулу. Прозрачные крылышки сделала из пластиковой бутылки и вставила в отверстия на спине туловища пчелы. Выбирайте необходимый материал и приступайте к работе.

Дети выбирают необходимый материал, начинают выполнять задание. Воспитатель по ходу продуктивной деятельности дает советы и указания. В заключение занятия дети оценивают поделки.

Воспитатель: Мне понравились ваши пчелы. Они получились яркими, выразительными, забавными. Они похожи, но все-таки у каждой есть что-то свое. Хотите с ними поиграть?

Воспитатель проводит подвижную игру «Медведь и пчелы»

Занятие №34

«На лугу»

(из бумаги)

Цель: закреплять  умение  создавать объемные коллективные  композиции, складывать  бумагу  в разных направлениях, хорошо отглаживая сгибы; оформлять аппликацией поделки.

Материалы и оборудование: двухсторонняя  цветная  бумага, нитки, скотч, трубочки для  коктейля, клей, тряпочки, клеенки, ножницы; фонограмма.

Словарь: нектар

Предварительная работа:  изготовление  бабочек  из  бумаги, разучивание  песни «Летние  цветы» муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Некрасовой.

ХОД ЗАНЯТИЯ:  

     Звучит запись звуков сверчков и  цикад.

   Воспитатель: Дети, слышите  эти  звуки?  На что  они  похожи?  Да, это  насекомые  проснулись  и радуются  весне.  Весной вся природа расцветает, все вокруг оживает, все   радуются свету и  теплу.      

Звучит фонограмма со звуками  плача. Воспитатель подходит  к воздушному  шарику, на  котором  «сидят» бабочки и «плачут».

   Воспитатель:  Шарик, что    случилось, почему бабочки плачут?

Шарик: Я летел  в детский  сад, пролетал  над полянкой и увидел  бабочек-красавиц, опустился пониже и разглядел, что на полянке  ни  одного цветочка не осталось. А как же  бабочкам  без  цветов? Ведь они  любят  пить цветочный нектар -  самый  сладкий, самый  вкусный. Теперь  бабочки горюют оттого,  что на  лугу  нет  ни  одного цветочка. Вот я  и решил пригласить бабочек в  детский  сад, здесь  ребята добрые и  умелые. Они бабочкам обязательно помогут.

  Воспитатель:  Дети, вы  хотите  помочь  бабочкам?  (ответы детей)  Тогда  я научу вас  делать красивые  луговые  цветы, которые мы  посадим  на поляну для  бабочек.

   Воспитатель показывает, как из квадратного листа бумаги, сложенного  несколько  раз в  треугольник  вырезывается  ромашка.

   Следующая заготовка – колокольчик – этот  цветок  можно  сделать  из длинной  полоски  синей  или  фиолетовой  бумаги, сложенной  гармошкой.

   Поделки дополняются  листьями и стебельками из цветной  бумаги. В  конце  занятия дети приклеивают цветы на полянку и прикрепляют к каждому бабочку.

   Воспитатель:

                                 Бабочка, давай дружить!

                                 Веселее в  дружбе  жить!

                                 Есть в саду  у нас  цветы,

                                 Полетай  над ними  ты.

                                                                А. Саврасов    

   Вот теперь на полянке стало весело, шумно, оживленно. Каждая  бабочка  нашла  себе понравившийся  цветок. У нас в детском саду сразу наступило лето! Вспомните веселый танец, который вы разучили на праздник!

      Дети исполняют танец «Летние  цветы» муз. Е.Тиличеевой

Занятие №35

«Зайки на лужайке»

(из природного материала)

Цель: учить создавать поделку из шишек и веточек, пользуясь наглядным планом изготовления поделки, планировать этапы, договариваться в коллективной деятельности, воспитывать бережное отношение к природе.

Материалы и оборудование: еловые шишки, лесной орех, засушенные листья рябины, шишечка ольхи, веточки деревьев, шило, пластилин, горизонтальное панно зеленого цвета.

Словарь: заячьи, продолговатый, вытянутый.

Предварительная работа:  целевые прогулки в лес, сбор природного материала.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель: Дети, какие прекрасные весенние дни наступили!  Весной оживает вся природа, радуются солнышку и теплу звери и птицы. Все ждут весну, все рады ее приходу!

Как прекрасен этот мир – посмотри по сторонам,

Все нас радует с тобою, все вокруг, ты знаешь сам!

Лес и поле, сад и горы, небеса над головой,

Солнце, тучи, дождик, холод – все мы чувствуем с тобой.

Лесу низкий наш поклон – все болезни лечит он,

В нем найдет спасенье каждый, и от зноя, и от жажды.

Как вы думаете,  какие  лесные звери могут  радоваться приходу весны? (ответы детей) Почему? Правильно,  появились трава и листочки, а значит пища для зверей. Кто питается травой, листиками?  (ответы детей)   Да, лоси, мыши, белки, зайцы.

Предлагаю вам сделать веселых зайцев на весенней лужайке, которые щиплют травку. Из каких природных материалов можно сделать зайца? (ответы детей) Из еловой шишки – туловище, из лесного ореха – голову, из ольховой шишки – хвостик, из веточек – ноги. Выберите засушенные листья, которые были бы похожи на заячьи уши! Почему вы выбрали листья ивы? Правильно, они продолговатой, вытянутой формы с заостренными концами.

К шишке-туловищу  прикрепите с помощью пластилина голову – лесной орех и ольховую шишку-хвостик. В отверстия на шишке-туловище вы вставите ноги. Уши – листики прикрепите к голове с помощью пластилина. Глазки сделайте тоже из пластилина.

Если вам понятно, как смастерить поделку, выбирайте материал и приступайте к работе.

Дети приступают к выполнению задания. Воспитатель по ходу дает советы и указания. В завершении работы дети приносят,  выставляют поделки на панно – зеленую «лужайку», дают оценку поделкам.

Воспитатель: Ребята, у вас получились веселые зайцы, которые  щиплют  траву на зеленой лужайке. Как вы думаете, они могут причинить вред лужайке, если выщиплют всю траву? (ответы детей) Конечно! Если зайцев будет  много, они истребят всю траву! Но в природе редко бывает, чтобы зайцы собирались вместе на одной лужайке!

А  мы с вами, когда идем в лес на прогулку и останавливаемся на нашей любимой полянке, можем принести вред? (ответы детей) Как нужно вести себя в лесу, чтобы не навредить природе? (дети повторяют правила бережного отношения к природе)

Теперь я уверена, что вы будете  бережно относится к природе  и  приглашаю вас на прогулку в лес.

Воспитатель  с детьми собираются на целевую прогулку в весенний лес.

Занятие №36

Конструирование по замыслу

(из строительного материала)

Цель: закрепить полученные знания и конструктивные навыки, умение создавать замысел и реализовывать его.

Материалы и оборудование: наборы мелкого строителя, мелкие игрушки для обыгрывания, детали  строителя для драматизации, наглядное пособие – квадрат, прямоугольник.

Словарь: брусок, цилиндр, пластина, призма, конус, сторона.

Предварительная работа:  игры в центре конструирования, сюжетные строительные игры.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель:  Дети, сегодня в гости к нам пришли детали строителя.

Педагог убирает ширму, за которой детали строителя, у которых приклеены черты лица, ручки, ножки, шляпки. С помощью этих игровых образов педагог разыгрывает драматизацию.

Как-то Кубик в лес пошел,

Там Кирпичика нашел.

Взялись за руки детали,

По тропинке побежали,

А на встречу скок-поскок –

Подбежал к друзьям Брусок.

И спросил Брусок:

«Детали, вы Цилиндра не видали?»

Повернулся Куб бочком:

Я с Цилиндром не знаком.

А Кирпичик удивился:

«Нам навстречу он катился!

Ну, пора теперь идти,

Надо Призму нам найти,

Видел я ее: без дела

Она с Конусом сидела

У друзей Пластин в гостях

С фотографией в руках».

(Л.В.Куцакова)

Воспитатель: Ребята, поаплодируйте артистам! Вы узнали всех героев  представления? Они вам еще раз поклонятся, а вы их назовете  (дети повторяют названия деталей строителя). Молодцы, вы знаете всех наших помощников в строительных играх.

А теперь угадайте, у каких деталей есть такие стороны? (показывает квадрат) Правильно, у куба, у бруска, у призмы. А такие?  (показывает прямоугольник) У кирпичика, у бруска, пластины.  А такие?  (показывает круг).  У конуса,  цилиндра.

Вы очень хорошо знаете названия деталей строителя и их особенности. Я уверена, что вы сможете сделать из них  любую постройку. Что бы вы хотели построить из деталей строителя?

Воспитатель обговаривает с детьми замыслы построек из деталей мелкого строителя.  Спрашивает, из каких деталей они будут выполнять постройку, последовательность ее выполнения. Дети самостоятельно воплощают свой замысел. Педагог по ходу деятельности дает советы и указания. По завершении работы дети рассказывают о своей постройке, о том, что удалось, в чем заключались трудности.

Воспитатель: На ваши постройки пришли полюбоваться игрушки.

Воспитатель достает мелкие  образные игрушки.  Дает оценку построек от их  лица. Предлагает детям обыграть постройки с участием игрушек.