Информатика через игру.

Дидактические игры

        Для подготовки детей к жизни в современном информационном обществе необходимо развивать у них логическое и алгоритмическое мышление, способности к анализу и синтезу. Во всем этом помогает обучение информатике. У большинства родителей традиционное представление об уроках информатики – дети работают за компьютерами и осваивают их. Но овладение работой на компьютере – лишь навык, помогающий идти к цели, а не конечная цель. Многие важные понятия информатики можно и нужно вводить без использования компьютера. Вместо традиционных уроков можно изучать информатику через развивающие игры и давать к ним наглядный материал с подробными пояснениями по каждой теме.

Дидактическая игра «Кто поедет в поезде»

Цель: Использование данной дидактической игры нацелено на формирование у детей умения определять предмет, используя логическое отрицание.

Для проведения игры понадобятся четыре обруча разного цвета и карточки с изображением геометрических фигур.

Правила игры: 

Перед детьми на полу воспитатель раскладывает один за одним три обруча разного цвета (это будут вагоны поезда). Из числа детей с высокими показателями обучения назначается один помощник, который будет играть роль проводника поезда.

Затем воспитатель раздает детям карточки с изображениями геометрических фигур, которые будут являться билетами пассажиров поезда.

Воспитатель обращается к детям:

– Сегодня мы с вами отправляемся в путешествие. Вы любите путешествовать? Вот на вокзал прибыл наш волшебный поезд. В поезде есть проводник, который должен проверять билеты пассажиров. У вас в руках есть карточки с изображением геометрических фигур разного цвета, разного размера и разной формы – это ваши билеты. Чтобы вы могли сесть в свой вагон, мы с проводником должны проверить ваши билеты. Слушайте внимательно, я буду называть, кто с каким билетом в какой вагон может садиться.

Далее воспитатель объявляет:

– В зеленый вагон садится пассажир с билетом, на котором изображена геометрическая фигура не круглой и не квадратной формы, не красного цвета и не синего цвета, не маленького размера.

И так далее, воспитатель называет билеты в соответствии с фигурами, которые в руках у детей, пока все не разместятся в поезде. Все дети должны быть размещены в вагоны (в обруч может стать до четырех человек).

Когда все дети будут размещены в вагоны, проводник вместе с воспитателем подают сигнал к отправке поезда. Вагоны трогаются под музыкальное сопровождение и весело шагают по комнате.

Практический совет:

Необходимо актуализировать у детей знания о противоположных признаках предметов и умение подбирать предметы с противоположными признаками.

Для лучшего восприятия материала в игре, а именно определения детьми правильной геометрической фигуры, целесообразно сначала использовать два признака (форма, цвет), а затем три признака (форма, цвет, размер).

Дидактическая игра «Найди фигуру»

Цель: Использование дидактической игры нацелено на формирование у детей умения строить отрицание по аналогии.

Для проведения игры понадобятся карточки с изображением геометрических фигур.
Правила игры:

Воспитатель на полу выкладывает в три ряда геометрические фигуры. Далее выбирает из числа детей трех человек. Каждый воспитанник становится к выложенным рядам фигур спиной.

Затем воспитатель обращается к детям:

– Сегодня в нашей игре мы увидим, кто окажется из вас самым находчивым. Каждому участнику я назову задание. Вы на счет раз-два-три должны повернуться к своим рядам геометрических фигур, внимательно посмотреть на все фигуры, а затем быстро собрать все нужные фигуры.

Кто выполнит задание первым и не допустит ошибки, тот и будет самым находчивым.

Воспитатель называет задания:

первому участнику:

– Собрать все НЕ круглые фигуры;

второму участнику:

– Собрать все НЕ треугольные фигуры;

третьему участнику:

– Собрать все НЕ маленькие фигуры

Дети выполняют задание.

Правильный ответ:

В первом ряду остается на полу красный круг, все остальные фигуры дети должны собрать.
1 ряд  красный круг, синий прямоугольник, желтый прямоугольник, синий ромб, желтый треугольник, синий квдрат

Во втором ряду остается на полу фиолетовый треугольник, все остальные фигуры дети должны собрать.
2 ряд фиолетовый груг, сиреневый овал (вертикальный), коричневый овал (горизонтальный), желтый груг, фиолетовый треугольник, синий круг.

В третьем ряду остается на полу зеленый квадрат, все остальные фигуры дети должны собрать.
3 ряд желтый овал, зеленый квадрат, красный треугольник, синий прямоугольник, голубой круг, коричневый квадрат.

Практический совет:

Данная игра закрепляет умение детей строить отрицание простых высказываний с частицей НЕ и формирует одновременно построение отрицания по аналогии.

Для лучшего восприятия задания сначала необходимо воспитателю назвать воспитанникам каждому по очереди свое задания, а затем попросить повторить услышанное задания вслух.

Дидактическая игра «Волшебные обручи»

Цель:Использование дидактической игры нацелено на формирование у детей умения разбивать множество по двум и более совместным свойствам, производить логическую операцию «И», выделять и абстрагировать свойства предметов, выбирать правильное отражение свойств из предложенных вариантов, находить по названным функциям предмет, выполняющий их.Для проведения игры понадобятся разноцветные обручи, карточки с изображением Цыпленка, Белки, Лягушки, Солнца, Лимона, игрушка Котенка из проекта.

Правила игры:

Игра проводится в два этапа.

На первом этапе воспитатель размещает на полу зеленый и желтый обручи так, чтобы они пересекались (имели общую часть). Перед обручами располагаются картинки друзей с изображениями Цыпленка, Белки и Лягушки.

Затем воспитатель объявляет детям:

– Наш друг Котенок нуждается в вашей помощи. Помогите ему решить трудную задачу. Послушайте какую: перед вами лежат два обруча. Они между собой пересекаются. В зеленый обруч из друзей может попасть только тот, кто зеленого цвета. А в желтый обруч может попасть только тот, кто самый маленький. Помогите котенку. Кто из друзей может попасть на место, где зеленый и желтый обручи пересекаются?

Правильный ответ:

На втором этапе воспитатель размещает на полу зеленый, красный и желтый обручи так, чтобы они все три пересекались (имели общую часть). Перед обручами располагаются картинки с изображениями Цыпленка, Солнца и Лимона.

Затем воспитатель объявляет детям:

– Дети, а сейчас помогите Котенку решить еще одну трудную задачу. Перед вами лежат уже три обруча: красный, желтый и зеленый. Они между собой тоже пересекаются. В желтый обруч может попасть только тот, кто желтого цвета, в красный обруч может попасть только самый яркий, а в зеленый обруч может попасть тот, кто теплый. Помогите котенку, кто может попасть на место, где обручи пересекаются?

 Практический совет:

Воспитатель должен очень подробно обсудить со всеми детьми, какие картинки могут быть в каждом из обручей, четко определяя признак каждого из предметов. Также будет уместным попросить детей объяснить свои ответы. Дети должны правильно определить общий признак предмета, который будет находиться на пересечении обручей.