использования ИКТ в воспитательно-образовательном процессе детского сада
проект по теме

Эпиграф

"Союза нашего - итог,

Реки взросления - исток;

Семья и сад,

Как две опоры,

Развития детей основы»

Цель проекта:

• разработать и внедрить инновационные формы работы с родителями;
• тесное сотрудничество с родителями в вопросах воспитания и развития ребенка;
• создание в детском саду психологически комфортных условий для эмоционального     взаимодействия родителей, педагогов и детей.
  

Задачи проекта.

• Содействовать формированию единого информационного пространства в вопросах организации взаимодействия детского сада и семьи по проблемам познавательно – речевого развития и воспитания детей дошкольного возраста.
• Способствовать установлению партнерских отношений с семьей для объединения усилий для всестороннего развития и воспитания детей;
• Актуализировать проблему взаимодействия с семьёй в условиях стандартизации дошкольного образования.

Описание проекта.

Проект  «Сотрудничество семьи и сада - основа всестороннего развития ребенка»

1. Информационная характеристика образовательного проекта.

Авторы проекта:

МДОУ ЦРР – детский сад  № 29 «Дубравушка».

Трофимова Лидия Константиновна – заведующая;

Негина Марина Петровна – старший воспитатель;

Попова Елена Евгеньевна -  музыкальный руководитель;

Кулакова Александра Алексеевна - инструктор по физкультуре;

Чижова Елена Николаевна – воспитатель КИК;

Абдувалиева Е.А.-воспитатель группы «Гномики».

1.2. Вид:

 Творческий, коллективный.

 1.3. Участники:

 Дети группы «Гномики»,  заведующая ДОУ,  старший воспитатель, воспитатели, воспитатель КИК, музыкальный руководитель,  инструктор по физкультуре, родители воспитанников.

 1.4. Возраст:

 Дети 6-7 лет

  1.5. Срок:

Август 2013 - май 2014 года

 Описание проекта:    

  Дошкольное детство – уникальный период жизни человека, когда формируется здоровье, осуществляется развитие личности.

     Проект создан для обеспечения благоприятных условий жизни и воспитания ребенка, формирования основ полноценной гармонично развитой личности необходимо укрепление и развитие взаимодействия детского сада и семьи. Взаимодействие педагогов и родителей позволяет выявлять, осознавать и решать проблемы воспитания детей: родители принимают активное участие в жизни детей, тем самым лучше понимая и налаживая взаимоотношения; педагоги, взаимодействуя с родителями, узнают больше о ребенке, что позволяет подобрать эффективные средства воспитания и обучения. Главное же заключается в том, что дети, оказавшись в едином воспитательном пространстве, ощущают себя комфортнее, спокойнее, увереннее, имеют гораздо меньше конфликтов со взрослыми и сверстниками. В повседневном общении с детьми сеются семена характера, которые потом дадут добрые или злые всходы. Известная народная мудрость гласит:

 «Посеешь поступок – пожнешь привычку, посеешь привычку – пожнешь характер, посеешь характер – пожнешь судьбу».

Ожидаемые результаты по проекту

Для детей: 

• проявление интереса к истории своей семьи,  к событиям общественной жизни;
• Эмоциональное проживание и проявление активности через продуктивную и творческую деятельность;
• Проявление инициативы и самостоятельности в получении новой информации о  событиях в семье, общественной жизни.

Для педагогов:

• приобретение опыта по использованию метода проектной деятельности в воспитательно-образовательном процессе.
• Эмоциональное проживание событий, как необходимый личный опыт для передачи его детям.
• Осознание значимости данной формы работы в духовно-нравственном воспитании детей;
• Приобретение опыта по неформальному взаимодействию с культурно-образовательными организациями.
• Организация поддержки ценности природных основ детско-родительских взаимосвязей.

Для родителей:

• развитие внимательного отношения к разнообразным стремлениям детей, и создание необходимых условий в семье для реализации потребностей детей  
• упрочение семейных связей и укрепление детско-родительских отношений;
• непосредственное участие в реализуемых проектах детского сада, понимании их важности для формирования личности ребенка.
• активизация  интереса родителей к проблеме всестороннего развития и воспитания детей, улучшение микроклимата в группах между родителями, родителями и детьми, родителями и педагогами.

Предполагаемый результат:  

• тесное взаимодействие взрослых и детей  сыграет положительную роль во всестороннем развитии ребенка; отражение результатов проекта на особый эмоциональный микроклимат семьи, на теплоту, нежность и общение родителей и ребенка;

• появление в семье общих интересов, увлечений, как для взрослых, так и для детей;
• повышение достижений ребенка в области творчества, в области знаний и бытовых навыках;
• разработка новых подходов к взаимодействию детского сада и родителей как фактора позитивного, всестороннего развития ребенка;
• организация преемственности в работе ДОУ и семьи по вопросам оздоровления, досуга, обучения и воспитания.

Актуальность:

Основным результатом жизнедеятельности ДОУ как открытой системы служит - успешное взаимодействие с социумом, осваивая и взаимодействуя с которым ДОУ становится мощным средством социализации личности.

В основе взаимодействия дошкольного учреждения и семьи лежит принцип сотрудничества, т.е. «совместное определение целей деятельности, совместное планирование предстоящей работы, совместное распределение сил, средств, предмета деятельности во времени в соответствии с возможностями каждого участника, совместный контроль и оценка результатов деятельности, а затем и прогнозирование новых  целей, задач и результатов».

Достигнутые результаты:

• Родители стали более  заинтересованными и активными участниками педагогического     процесса и жизни детского сада.

• С семьями воспитанников сложились  доброжелательные, доверительные      отношения.
• Родители стали активными участниками мероприятий группы.
• Улучшились навыки коммуникативного общения.
• Отмечается заметное сплочение коллектива родителей, детского коллектива.

Дата старта проекта: 01.08.2013

Этапы:

Первый этап — подготовительный (оформление стендов наглядной информации, работа с детьми, родителями и педагогами).

Второй этап — организационно-практический (определение инновационных форм работы с родителями в   группе, планирование этапов работы на год по новым формам взаимодействия с родителями, тестовая работа, анализ, обработка материалов по данному проекту).

Третий этап — заключительный (подведение итогов, выводы).

Форма презентации и отчетности:

совместные мероприятия (праздники, развлечения, занятия); участие в выставках, конкурсах.

Примерное планирование поэтапной реализации проекта

Первый этап — подготовительный

Второй этап — организационно-практический.

Реализация программ сотрудничества между всеми участниками образовательного процесса.

Третий этап — заключительный.

Подведение итогов.