Конспект занятия для детей 3-4 лет Чтение сказки К. Чуковского «Цыпленок»»
план-конспект занятия по художественной литературе (младшая группа)

Содержание ННОД

Образ.

область

(вид детской

деятельности)

Наличие

средства для достижения образовательного результата у каждого ребёнка

Формы

работы

Образовательные цели и задачи

Итоговый

образовательный

результат

(целевые ориентиры в виде возрастных характеристик возможных достижений детей)

Сегодня утром, когда я пришла в детский сад, то возле дверей нашей группы нашла вот эту коробку. А на ней надпись: «Открыть любознательным детям группы».

 А вам интересно, что в этой коробке? (Да) Значит вы тоже любознательные!

Воспитатель открывает коробку

Посмотрите, а в волшебной коробке книжка К. И. Чуковского

Из коробки достается книжка К. И Чуковского «Цыпленок»

- Посмотрите внимательно на нашу книжку, подумайте и скажите о ком эта книжка?

- Почему вы так думаете? (Про цыпленка).

- А цыпленок по размеру какой?

- Какого он цвета?

- Молодцы, на картинке маленький желтый цыпленок.

- А хотите узнать, что с ними произошло?

Дети садятся на пол или на стульчики, поставленные полукругом.

Приготовьтесь, не стесняйтесь,

По удобнее располагайтесь!

Приготовьте ушки, глазки,

Расскажу сейчас вам сказку, про цыпленка, который хотел поскорее вырасти.

Социально- коммуникативное развитие

Познаватель-ное развитие

Слово

Беседа

Рассматривание книги

Продолжать учить усваивать нормы и ценностей, принятых в обществе, общение со сверстниками

ребенок овладевает основными культурными способами в общении

обладает элементарными представлениями из области живой природы

Содержание ННОД

Образ.

область (вид деяте-сти)

Наличие

средства

у детей

Формы работы

Образовательные

 задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

Основная часть:

Воспитатель сопровождает рассказывание сказки показом театра

Вам понравилась сказка?

Кто запомнил как она называется?

Какой был цыпленок в сказке?

(Маленький, желтенький, крошечный, кругленький и т. д.)

Кто заботился о нем? (мама курица)

Какая была мама курица? (Большая, рябая, добрая, заботилась о сыночке и т. д.)

- Как заботилась курицы о цыпленке? (Кормила, ласкала, жалела)

Чем мама кормила цыпленка?

Кто однажды прогнал маму со двора?

Какого цвета был кот?

А какой был добрый или злой? 

Почему вы так думаете?

Кого увидел цыпленок на заборе?

А какой был петух? (большой, красивый, разноцветный)

Петух кричал «Я ли не удалец! Я ли не молодец!

Это значит он храбрый и никого не боится.

Как запищал цыпленок?

Давайте вместе  «Пи-пи-пи! Я тоже удалец! Я тоже молодец!»

Что случилось с цыпленком после этого?

Кто смеялся над цыпленком, когда он упал в лужу?

А какая была лягушка? (зеленая, веселая, большеротая).

Кто его успокоил?

Что сделала курица?

Воспитатель предлагает детям разыграть этюды

Ребята, а давайте превратимся в цыпленка из сказки (маски цыплят)

«Наш цыпленок вышел на зеленую травку погулять.

Покажите как цыпленок важничал, когда гулял по двору»,

А теперь - как цыпленок кушал червячков. Вот так.

А покажите как цыпленок вытянул шею, когда увидел петуха

Давайте покричим как цыпленок   «Пи-пи-пи! Я тоже удалец! Я тоже молодец!

Давайте и мы покажем как он упал.

Что было потом? (к цыпленку подбежала мама и пожалела его)

 Цыплята, бегите скорее ко мне, я ваша мама.

А теперь вы из цыплят, превратитесь в ребят.

Речевое развитие

Речевое развитие

Речевое развитие

Слово

Движение

Слово

Беседа

Театрализованная игра

вопросы к детям

Беседа

Познакомить детей с произведением К. И. Чуковского «Цыпленок»

способствовать укреплению физического здоровья детей;

Вовлекать детей в разговор после просмотра театра и прослушивания сказки

Обучать умению вести диалог с педагогом

расширить знания детей о жизни домашних птиц

Учить детей находить средства выражения образа в мимике, жестах, интонациях

Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

ребенок проявляет любознательность, интересуется причинно-следственными связями, 

ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, строит речевое высказывание в ситуации общения

Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в театрализованной деятельности

Содержание ННОД

Образовательная область (вид деят-ти)

Наличие

средства

у детей

Формы работы

Образовательные

 задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

С какой сказкой мы познакомились. Как называется? Каким хотел стать цыпленок в сказке?

Что он для этого делал? (кричал как петух)

Понравилась вам сказка?

Я предлагаю вам взять книгу и рассмотреть все картинки по сказке.

Социально- коммуникативное развитие

Слово

Подведение итогов.

Беседа.

Продолжать способствовать формированию интереса к книгам

Ребенок обладает положительной установкой к другим