Проект "Книжкина неделя"
проект по художественной литературе (старшая группа)

МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №9

«Солнышко»

Паспорт детско-родительского проекта:

«Книжкина

неделя»

Воспитатели старшей группы

Рыжкова Валентина Васильевна Колосова Юлия Викторовна

Никольск, 2018г.

Цель: знакомить с творчеством Льва Николаевича Толстого; учить любить и беречь книги.

Задачи:

• Познакомить с жизнью и творчеством Л.Н.Толстого;

• Формировать у детей представление о роли книги в жизни человека;

• Воспитывать любовь и бережное отношение к книге;

• Учить детей создавать книгу своими руками;

• Развивать творчество, воображение, фантазию;

• Дать детям знание о роли библиотеки;

• Активизировать речь детей, обогащать и расширять их словарь;

• Вовлечь родителей в совместную с детьми творческую деятельность. 

Тип проекта: краткосрочный, 

Срок реализации: 2 недели (с 27 августа 2018г. по 7 сентября 2018г.)

Вид проекта: познавательно – творческий.

Участники проекта: воспитатели, дети старшей группы, родители.

Актуальность данного проекта.

• последнее время во всѐм мире значительно снизился интерес к книге. На смену книгам всѐ чаще и чаще приходят компьютеры, электронные и цифровые носители. Книги становятся невостребованными, пылятся на полках, простаивают в библиотеках и магазинах.

Книга постепенно уходит на второй план, чтение перестаѐт быть процессом воспитания собственной души, требующим от человека большой работы ума и сердца, переживания, осмысления. Читающий человек – мыслящий человек. Вот почему так важно прививать детям - любовь к книге - начиная с дошкольного возраста. Читательский опыт начинает закладываться в детстве. Это возраст, в котором наиболее ярко появляется способность слухом, зрением, осязанием, воображением воспринимать художественное произведение; искренне, от души сострадать, возмущаться, радоваться. Данным проектом хотелось бы помочь родителям, детям создать и найти книги, которые им помогут приобрести радость общения.

Методы проекта:

• игровые: игры – драматизации; сюжетно – ролевые игры;

• словесные: чтение и рассказывание стихов, сказок, загадок; разговор, беседа;

рассматривание картинок; рассматривание книг; энциклопедий;

• практические: упражнения (оказание помощи книге), совместные действия воспитателя и ребенка,

• наглядные: показ презентаций, использование иллюстраций, картин, фотографий, показ мультфильмов; тематическая выставка.

Метод трех вопросов:

Что знаем?

Знаем, что есть книги.

Что хотим узнать?

Как появилась книга?

Где хранятся книги?

Что такое библиотека?

Кто такой Лев Николаевич Толстой?

Какие рассказы он написал

Где и как найдем ответы на вопросы?

Поход в библиотеку под открытым небом; спросим ответ у взрослых; будем читать литературу.

Задачи по работе с родителями:

• Обогатить запас знаний родителей о роли чтения книг для дошкольников;

• Привлечь семьи к изготовлению книг своими руками.

Предполагаемый результат:

• выставка книг выполненных своими руками (совместные работы родителей и детей);

• дети умеют правильно и бережно обращаться с книгами: ремонтировать их, пользоваться закладками.

• дети узнали, как появились книги, о значении книги в жизни человека;

• владеют понятием « Библиотека»;

• знают о том, что нужно беречь книгу;

• знают кто такой Л.Н.Толстой

Этапы проекта:

Формы организации работы 2 этапа:

Тематические беседы:

• Ситуативный разговор: « Нужно ли беречь книгу?»

• Беседа: «Из чего состоит книга?»

• Беседа на тему «Что такое библиотека?»;

• Беседа «Книга-наш друг».

• Беседа «Хочу все знать!»

• Беседа «ИСТОРИЯ КНИГИ» (Рассказ воспитателя о развитии письменности с показом иллюстраций – глиняные таблички, свиток, папирус, пергамент, береста, рукописные книги,

первопечатники, печатный станок).

• Эмоционально-речевая разминка «ПОСЛОВИЦЫ». (Дети произносят пословицы о книгах с различной интонацией: весело, вопросительно, удивлѐнно, утвердительно).

• Знакомство с творчеством Л.Н.Толстого.

• Рассматривание иллюстраций к произведениям Л.Н.Толстого.

• Показ презентации-викторины «Назови произведение».

Чтение художественной литературы (рассказов, былин басен и сказок):

«Филиппок», «Косточка», «Котенок», «Прыжок», «Акула», «Пожар», «Девочка и грибы», «Пожарные собаки», «Лебеди» «Два товарища», «Лев и собачка», «Старый дед и внучек», «Липунюшка», «Лгун», «Лисица и журавль»

Художественно – продуктивная деятельность:

• Драматизация сказки «Лиса и журавль»

• Инсценировка сказки «Как аукнется, так и откликнется

• Аппликация «Котенок»

• рисование «Мои любимые герои»»;

• рисование «Обложка любимой книги».

Интеллектуальная игра-викторина «Путешествие в страну книг» Консультации для родителей:

«Роль чтения книг в жизни дошкольников», «Как научить ребѐнка любить книги», «Читаем ребѐнку вслух», «Чтобы ребѐнок любил читать. Советы психолога В.С.Юркевич» Анкетирование: «Какие книжки читают дома».

Дидактические игры: «Собери сказку», « Закончи предложение», «Доскажи словечко».

«Расскажи свою любимую сказку»,

Оформление выставки детских книг «Мы читаем рассказы Л.Н.Толстого»

Сюжетно-ролевые игры:

«Библиотека», «Книжный магазин»

Конструирование с использованием математических наборов: «Собираем книжную

полку, шкаф»; из конструктора: «Строим библиотеку».

Ремонт «заболевших» книг в книжном уголке «Книжкина больница».

Заключение.

• ходе реализации проекта «Книжкина неделя» предполагаемые результаты были достигнуты:

• В результате проекта дети познакомились с творчеством Льва Николаевича Толстого.

• Дети научились узнавать на репродукциях и фотографиях писателя.

• Были организованы для детей тематические выставки.

• Дети научились ремонтировать книги.

• Родители воспитанников познакомились с информацией по воспитанию любви к чтению.

• Совершили поход в библиотеку под открытым небом.

Перспективы проекта: В дальнейшем планируем продолжить начатую работу, посетить детскую библиотеку.

Используемая литература:

1. Дереклеева Н. И. Новые родительские собрания, Москва, “Вако”, 2006 год;

2. Евдокимова Е. С. Технология проектирования в ДОУ. Сфера. М., 2005;

3. Кизил М. Семейные проекты // Обруч. – 2004. №2;

4. Кларина Л. М. Проектный подход к образовательной деятельности в детском саду // Детский сад. Управление. – 2003. - №2;

5. Майер, А. А. Проекты во взаимодействии ДОУ и семьи. [Текст]/ А. А. Майер // Управление дошкольным образовательным учреждением. Научно-практический журнал. – 2008. № 3.