Квест-игра по правилам дорожного движения для детей старшего дошкольного возраста «Юные знатоки дорожного движения»
методическая разработка по физкультуре (старшая группа)

Республиканский конкурс «Лучший педагог по обучению основам безопасного поведения на дорогах»

Методическая разработка

Квест-игра по правилам дорожного движения для детей старшего дошкольного возраста «Юные знатоки дорожного движения»

Номинация: «Классный наставник безопасности дорожного движения»

Целевая аудитория:

Дети старшего дошкольного возраста

Автор-составитель:

Маликова Светлана Григорьевна, воспитатель,

МБДОУ «Детский сад «Тополёк» г, Абакан

2024 год

Квест – игра по ПДД как способ активизации познавательных и мыслительных процессов участников.

В данной методической разработке рассматривается ценность квест-игры как развивающего мероприятия по закреплению правил дорожного движения, так как нацелена она на развитие самостоятельности ребенка, поисковой активности, инициативности. Ребенок в процессе взаимодействия со взрослым накапливает практический опыт. В результате подобной деятельности происходит сплочение как детского коллектива, также и родителей. Использование квестов развивает у детей такие качества личности, которые отвечают требованию общества информационных технологий, раскрытию детских способностей.

Процент детского дорожно-транспортного травматизма в нашей стране не снижается. Что является причинами? Неосведомлённость детей в вопросах дорожной безопасности и отстраненность взрослых. А ведь что будет заложено в сознании с детства, останется на всю жизнь, и нам, педагогам, уже с раннего возраста у детей необходимо воспитывать сознательное отношение к правилам дорожного движения, которые должны стать нормой поведения каждого человека. Дошкольные образовательные учреждения являются начальными ступенями в системе обучения и воспитания детей знаниям, умениям, навыкам и привычкам безопасного поведения на улицах и дорогах. От того, как ребёнок проникнется в важность дорожных правили станет следовать им, зависит его дальнейшее безопасное существование.

Значительное место в обучении дошкольников уделяется игровым технологиям, позволяющим организовывать разнообразные виды детской деятельности и поддерживать постоянный интерес дошкольников к изучению правил дорожного движения. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования требует использования в образовательном процессе действенных и результативных инновационных технологий.

Стремительно набирает популярность квест – технология – это вид исследовательской деятельности, проблема, где воспитанники осуществляют поиск информации. Квест ненавязчиво, в игровом и занимательном виде способствует активизации познавательных и мыслительных процессов, развивает фантазию, творчество и самостоятельность участников. Квестам присуща соревновательность, неожиданность.

Чтобы увлечь ребят, обучить чему-то новому, охватить всех участников и дать возможность проявить себя каждому, требуется большая подготовка, задействование творческих ресурсов воспитателя.

Повышает активность и стимулирует желание к познанию у ребят и тот момент, что, выполнив одно задание, дети получают подсказку к выполнению следующего.

В квест-играх целью является реализация проектной и игровой деятельности, ребята получают новые знания и закрепляют уже имеющиеся.

Сценарий таков: постановка задачи и распределение ролей; список заданий; выполнение поставленной задачи; конечная цель (приз).

Красной нитью игры в жанре квеста проходит собственно обследование мира, решение головоломок и задач требует от игрока умственных усилий.

Цель квест-игры: развитие любознательности, самостоятельности, творческой активности дошкольника.

Теперь хотелось бы коснуться отличительных характеристик и преимуществ квест – игры на примере представленного мероприятия:

- квест-игра даёт возможность увлекательно и оригинально организовать жизнь детей в детском саду;

- квест – игра предполагает наличие сюжета и мотивации.

Для достижения поставленной цели и задач педагог мотивирует детей к предстоящей деятельности. В квест – игре существуют определённые правила.

Выполнив одно задание, дети получают подсказку к выполнению следующего, что является также эффективным средством повышения мотивационной готовности к познанию, исследованию и двигательной активности.

Квест – игра предполагает интеграцию различных видов детской деятельности, что является одним из требований ФГОС ДОк структуре образовательной программы ДО и её объёму (гл.2, п.). В данном квесте использовались такие виды деятельности, как игровая (игра «Кто быстрее соберет дорожный знак»), продуктивная (рисование «Отметь и зарисуй места наилучшего размещения светоотражателей»), познавательная «Подбери знак к представленной ситуации», «Укажи направление движения транспорта», «Угадай машину по описанию», блиц-викторина «Так и не так»), двигательная (игровое упражнение «Поиск по подсказкам», «Скоростное движение»).

Также квест-игра способствовала включению родителей воспитанников в образовательный процесс, где родители становились активными партнёрами, которые с интересом изготовили атрибуты.

В завершении игры были подведены итоги и дети получили призы и грамоты.

Подводя итог, необходимо отметить, что успех проведения квест – игры во многом зависит от хорошо продуманного сценария, подготовленных технических средств, материала, оборудования, возрастных и психологических особенностей детей, от умения импровизировать.

Вывод.

Работа, нацеленная на введение в образовательный процесс квест–технологии позволяет создать условия для саморазвития, самообучения, самовоспитания детей, раскрытия индивидуальных возможностей. Квест – игра способствует формированию людей нового поколения: неординарно мыслящих, творчески активных, способных принимать нестандартные решения. Что и является основным требованием ФГОС ДО к результатам освоения основной образовательной программы ДО.

Итак, в квест-технологии педагоги могут реализовать свои творческие возможности, проявить профессиональную увлеченность, развить у детей поисковый интерес, способность мыслить нестандартно, накапливать практический опыт.

Литература:

1. Комарова Т.С., Зацепина М.Б. «Интеграция в системе воспитательно-образовательной работы детского сада», Мозаика-Синтез Москва, 2014

2. Колесникова И.В. «Проведение игры-квеста «В поисках сокровищ» «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» №2 2015, Список интернет источников: 1. 2.

3.

Квест-игра по правилам дорожного движения для детей старшего дошкольного возраста «Юные знатоки дорожного движения»

Цель: Закрепление знаний правил дорожного движения и пропаганда основ безопасного поведения на дороге.
Задачи:
• Углубить знания детей о правилах поведения на дороге, довести до их сознания, к чему может привести нарушение правил дорожного движения.
• Способствовать развитию осторожности, осмотрительности на дорогах.
• Развивать умение применять полученные знания в играх и повседневной жизни.

• Формировать у детей умение самостоятельно принимать решение.
• Развивать внимание, наблюдательность при выполнении задания;

• Развивать коммуникативные навыки и связную речь, активизировать словарь по теме.

• Воспитывать культуру поведения с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма;

• Воспитывать у детей уважительное отношение к правилам дорожного движения;

• Воспитывать уважительное отношение к окружающим.
• Создавать благоприятную эмоциональную среду для детей.

Участники: дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, инспектор ГИБДД

Активизация словаря: светофор, сигналы светофора, пешеходный переход, дорожные знаки, «островок безопасности», проезжая часть, обочина, тротуар.

Материалы и оборудования: Карта с маршрутом; дорожные знаки; черные и белые полоски для пешеходного перехода, светоотражающие значки, «удостоверения», конверты с частями транспорта, круги красного, желтого и зеленого цвета, мольберт.

Предварительная работа:
Чтение и заучивание стихотворений, отгадывание загадок о дорожных знаках; игры по ПДД, рассматривание знаков дорожного движения по дороге из детского сада домой, знакомство детей со светофором, его работой, с «зеброй».

Словарная работа:
Активизация речи на дорожную тематику: светофор, сигналы светофора, пешеходный переход, пассажир, дорожные знаки, «островок безопасности», проезжая часть, обочина, тротуар.

Ход квест-игры.

Дети входят в зал. Воспитатель обращает внимание на гостей, предлагает поздороваться с ними.

Воспитатель: - Дети, вчера к нам в детский сад пришло письмо от инспектора Академии дорожных наук:

«Здравствуйте, дорогие ребята, знатоки дорожных правил! Приглашаю вас в Академию дорожных наук для вручения удостоверений и подарков. Добраться вам поможет карта, где на каждой станции необходимо выполнять задание. До встречи. Желаю удачи».

- Перед тем, как отправиться в путь, проверим вашу готовность. Ведь нам нужно будет действовать слаженно и дружно. Слушать друг друга и помогать. Согласны?
«Что бы было всё в порядке, поиграем мы в загадки.
Если с нами вы согласны, громко крикнете в ответ:
«Это я, это я, это все мои друзья».
И похлопайте в ладоши дружно - для веселья это нужно!
Если нет, тогда молчите и ногами топочите!»
- Кто из вас идёт вперёд только там, где переход? (Это я, это я, это все мои друзья).
- Кто из вас в вагоне тесном уступил старушке место? (Это я, это я, это все мои друзья).
- Чтоб проветриться в автобусе немножко, кто и голову, и туловище высунул в окошко? (Дети молчат).
- Кто бежит вперёд так скоро, что не видит светофора? (Дети молчат).
- Знает кто, что свет зелёный означает: по дороге каждый смело пусть шагает? (Это я, это я, это все мои друзья).
- Кто вблизи проезжей части весело гоняет мячик? (Дети молчат).

Воспитатель: - Молодцы! Вы готовы в путь!

Предлагаю взглянуть на карту. На ней разноцветные стрелки определяют маршрут движения.

Прямо перед нами станция «Отправная».

Игра «Четвёртый – лишний».

- Из первых букв лишних слов составьте слово-подсказку.

1. Автобус, грузовик, велосипед, свёкла.

2. Ведро, мальчик, девочка, бабушка.

3. Полицейский, пожарный, продавец, енот.

4. Трактор, волк, лиса, заяц.

5. Облако, стакан, тарелка, ложка.

6. Ромашка, одуванчик, флаг, роза.

7. Собака, кошка, очки, корова.

8. Вода, рука, лёд, пар.

Дети: - Это слово «светофор».

Воспитатель: - А это значит, что нам нужно добраться до светофора.

А вот и станция «Мигалочка».
- Проверим, ваше внимание в игре «Три сигнала светофора».
Условия игры: показываю зелёный кружок – шагаете на месте; красный – замерли; жёлтый – хлопаете в ладоши.

- Чтобы двигаться вперед, срочно нужен переход.

Следующая станция «Черно-белая».

Нужно выложить пешеходный переход из чёрных и белых полосок.
Воспитатель: - Дети, почему опасно разговаривать при переходе улицы?

Ребенок: - Если ты, переходя, будешь разговаривать,

Можешь быстро угодить в дорожную аварию.

Станция «Театральная».

Инсценировка стихотворения В. Запольского «Переход».

(На переднем плане – «зебра». На одной стороне перехода стоят дети и Лягушка, на другой – макет светофора, которым управляет ребенок. Горит красный свет.)

Ребенок-автор: На углу стоит народ, возле стрелки «Переход».

Лягушка:

Если этот переход, так чего же ждет народ?

И зачем, зачем в упор смотрит он на светофор?

Надоело мне стоять, ни за что не буду ждать. (Делает шаг вперед).

Дети: Ты куда?

Ребенок-автор: Кричит народ!

Дети:

Стой у стрелки «Переход»

И запомни: красный свет –

Пешеходам хода нет!

Лягушка (повторяет):

Пешеходам хода нет!

(Красный свет погас, горит желтый.)

Красный свет погас, ура!

Значит, нам идти пора!

Дети: Ты куда?

Ребенок-автор: Кричит народ!

Дети:

Стой у стрелки «переход»,

Если даже желтый свет,

Пешеходам хода нет!

Лягушка (зубрит):

Пешеходам хода нет.

Ребенок-автор:

Все стоит, стоит народ.

Возле стрелки «переход».

Перейдем мы или нет?

Вспыхнул вдруг зеленый свет!

(На светофоре загорается зеленый свет).

Дети: Что стоишь?

Ребенок-автор: Кричит народ!

Дети: Начинаем переход.

Лягушка: Начинаем переход.

Станция «Путаница»
Воспитатель: - Дети, вам нужно среди всех знаков найти «неправильные» дорожные знаки. (Дети находят знаки: «переходи улицу на красный сигнал светофора», «светофоры не нужны», «перебегайте улицу, где хотите», «звуковые сигналы разрешены»).

Воспитатель: (Читает загадку о дорожных знаках, дети поднимают нужный знак и ставят его на макет улицы).

По полоскам чёрно-белым

Пешеход шагает смело.

Кто из вас ребята знает –

Знак что этот означает?

Дай машине тихий ход…. (пешеходный переход)

- Я не мыл в дороге рук,

Поел фрукты, овощи

Заболел и вижу пункт

Медицинской …. (помощи)

- Путь не близок на беду

Ты не взял с собой еду

Вас спасёт от голоданья

Знак дорожный …. (пункт питания)

- Отчего бы это вдруг

Стрелки дружно встали вкруг?

И машины друг за другом

Мчатся весело по кругу.

Что такое,

В самом деле,

Словно мы на карусели!

Мы на площади с тобой,

Здесь дороги нет прямой… (круговое движение)

- Коль водитель вышел весь,

Ставит он машину здесь,

Чтоб, не нужная ему,

Не мешала никому. (Знак «Место стоянки» Р)

- Вот он знак, каких немного:

Это главная дорога!

Если едешь ты по ней,

Всех становишься главней,

И тебе, как будто Богу,

Уступают все дорогу! (Знак «Главная дорога»)

- Не доедешь без бензина

До кафе и магазина.

Этот знак вам скажет звонко:

"Рядышком бензоколонка!" (Знак «Автозаправочная станция»)

- В этом месте пешеход

Терпеливо транспорт ждет.

Он пешком устал шагать,

Хочет пассажиром стать. (Знак «Место остановки автобуса»)

- Знак водителей стращает,

Въезд машинам запрещает!

Не пытайтесь сгоряча

Ехать мимо кирпича! (Знак «Въезд запрещен»)

- Коль в грязи капот и шины,

Надо срочно мыть машину.

Ну, раз надо, значит, надо.

Вот вам знак, что мойка рядом! (Знак «Мойка»)

Воспитатель: - Дорожные знаки – это буквы дорожной азбуки. Хорошо зная дорожные знаки можно прочитать, о чем нам говорит дорога: куда можно идти, где переходить дорогу, где автобусная остановка, заправка, больница. А еще, где надо быть особенно внимательными как водителям, так и пешеходам.

Станция «Песенная»

- Предлагаю вам исполнить нашу любимую песню «Примерный пешеход», муз. В. Запольского, сл. Я. Пишумова.

Станция «Головоломкина»

Каждый ребенок получает конверт, в котором находятся части транспортного средства. Дети должны собрать изображение и рассказать о назначении транспортного средства, которое у них получилось.

Станция «Автошкола»

Воспитатель: - В автошколе будем учиться аккуратно водить машину. «Водитель» кладёт мешочек с песком на голову, держа руль в руке, проходит препятствия, так, чтобы не уронить мешочек и передаёт эстафету другому.

Станция «Поэтическая»

Воспитатель предлагает детям вспомнить стихотворения о правилах дорожного движения. (Дети читают стихи).

Ребенок: Везде и всюду правила

Их надо знать всегда:

Без них не выйдут в плаванье

Из гавани суда.

Выходят в рейс по правилам

Полярник и пилот.

Свои имеют правила

Шофер и пешеход.

По городу, по улице

Не ходят просто так:

Когда не знаешь правила.

Легко попасть впросак.

Все время будь внимательным

И помни наперед:

Свои имеют правила

Шофер и пешеход. (Я. Пишумов)

Ребенок: Город, в котором с тобой мы живем

Можно по праву сравнить с букварем

Азбукой улиц, проспектов, дорог

Город все время дает нам урок.

Вот она - азбука над головой:

Знаки мы видим повсюду с тобой.

Азбуку города помни всегда,

Чтоб не случилась с тобою беда.

Станция «Академии дорожных наук»

Детей встречает инспектор, вручает «удостоверения» и светоотражающие значки. Благодарит за внештатную службу.