Конспект индивидуального занятия для детей старшего дошкольного возраста: «Развивающие и обучающие возможности нейрогимнастики и нейроигр».
план-конспект занятия по физкультуре (старшая группа)

№

Организационно-методическая

Информация

Содержание

Примечание

1.

Тема образовательной

Деятельности

«Обитатели леса»

2.

Доминирующая

образовательная область

Физическое развитие

2.

Виды деятельности детей

 - Игровая деятельность: нейроигры, нейроупражнения

3

Методы и приемы реализации содержания занятия

3.1

Общепедагогические методы и приемы

Методы формирования сознания: приветствие, проблема

Методы организации деятельности, общения, опыта поведения: беседа, нейроигры.

Методы стимулирования и мотивации деятельности: 

 похвала

3.2

Методы и приемы, характерные для специфических видов деятельности

Словесные методы: беседа

Практические методы: нейроигры и упражнения

3.

Интеграция образовательных областей

Речевое развитие: беседа

Физическое развитие: нейригры и упражнения

Художественно-эстетическое развитие: спокойная музыка

4.

Возрастная группа

Подготовительная группа 6-7 лет

5.

Цель

создание условий для профилактики и коррекция двигательных, эмоциональных и поведенческих нарушений детей, активации природных механизмов работы мозга с помощью физических упражнений, игр для развития мелких движений руки.

6.

Задачи

Планируемые результаты

6.1

 -стимулировать развитие мыслительной деятельности;

-улучшить мелкую и крупную моторику, ловкость кистей

 -стимулируется развитие мыслительной деятельности;

-развивается мелкая и крупная моторика, ловкость кистей

6.2

-развивать внимание, память, слуховое сосредоточение; -- развивать способность к быстрому воспроизведению информации;

-снизить утомляемость на занятиях, повысить работоспособность, снять стресс и напряжение

развивается внимание, память, слуховое сосредоточение, способность к быстрому воспроизведению информации;

-снизилась утомляемость на занятиях, повышается работоспособность, нет стресса и напряжения

6.3

воспитывать дружеские отношения, вызывать желание помочь другу

Проявляется желание помочь другу

7.

Возможные затруднения детей с ОВЗ и способы их преодоления

Затруднения

Способы преодоления

Дети с ОВЗ отсутствуют

Упражнение «Гриб-Полянка».

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Материалы и оборудование: картотека нейроигр и упражнений

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Нейроигры и упражнения

№

Этап

Содержание

Примечание

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему

Воспитатель приветствует ребенка. Предлагает ему выбрать цвет настроения и пиктограмму, соответствующую настроению. Сообщает, что сегодня они будут играть в интересные игры.

1.2

Мотивация деятельности детей

Нужно обязательно научиться правильно выполнять инструкцию игр, чтобы научить играть друга в такие игры.

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Подвести детей к мысли, что вместе играть веселее, интереснее

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Упражнение «Ухо – нос».

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

 1. Упражнение «Разные кольца».

     Инструкция: «На правой руке с помощью большого и указательного пальцев делаем колечко, на левой руке – с помощью большого пальца и мизинца делаем колечко. А затем меняем положение пальцев на обеих руках одновременно (на левой руке с помощью большого и указательного пальцев делаем колечко, на правой руке – с помощью большого пальца и мизинца делаем колечко). Повторяем 5 – 7 раз».

2. Упражнение «Прямоугольники».

    Инструкция: «Правую руку разворачиваем ладошкой к себе, большой палец поднят вверх. Левую руку разворачиваем ладошкой от себя, большой палец опущен вниз. Соединяем ладошки. Между ладошками получился прямоугольник. Затем меняем положение рук: левую руку разворачиваем ладошкой к себе, большой палец поднят вверх. Правую руку разворачиваем ладошкой от себя, большой палец опущен вниз, соединяем ладошки. Повторяем 5 – 7 раз».

3. Упражнение «Ухо – нос».

     Инструкция: «Указательным пальцем правой руки дотрагиваемся до кончика носа, левой рукой дотрагиваемся до правого уха. Затем меняем положение рук (указательным пальцем левой руки дотрагиваемся до кончика носа, правой рукой дотрагиваемся до левого уха). Повторяем 5 – 7 раз».

4. Упражнение «Гриб-Полянка».

    Инструкция: «Одна рука символизирует гриб: располагаем предплечье вертикально вверх, кисть собрана в кулак. Гриб стоит на полянке. Полянку делаем из второй руки, горизонтально расположенной под первой выпрямленной ровной ладонью вниз, как за партой. Затем меняем положение рук. Увеличиваем темп.

    Движения так же делаем в ритм стиха

Под осиной, у ворот
Подосиновик растет.
И горит-горит на нем
Шапка красная огнем».

5. Упражнение «Капитан».

     Инструкция: «Одной рукой отдаем честь, поднося ее ко лбу внутренним ребром ладони, как бы прикрываясь от солнца. Другой рукой показываем «лайк», все пальцы собраны в кулак кроме большого, который оттопырен вертикально вверх. Руку можно держать перед грудью, согнутой в локте, но веселее – выпрямить, вытягивая вперед. Меняем руки. Ускоряем темп.

      При выполнении упражнения добавляем стих:

Я плыву на лодке белой,
По волнам с жемчужной пеной.
Я отважный Капитан,
Мне не страшен ураган».

6. Разминочное упражнение «Шаг на развитие координации».

  Данное упражнение направлено на улучшение функций опорно-двигательного аппарата ребенка, его координации движений и ориентирования в пространстве.

Этот вид тренировки проходит следующим образом:

1. Необходимо занять положение стоя.
2. Ребенок делает шаг правой ногой.
3. Затем поджимает левую ногу назад и касается ее пятки кончиком указательного пальца правой руки.
4. После этого делается шаг левой ногой, выполняются аналогичные действия пальцами левой руки. Повторяем 5 – 7 раз.

 7. Разминочное упражнение «Перекрестные шаги»

     Для выполнения упражнения «Перекрестные шаги» необходимо соблюдать следующий алгоритм действий:

1. Занять положение стоя.
2. Ребенок делает шаг, поднимая правое колено вверх, а затем одновременно касается его поверхности ладонью левой руки.
3. После этого поднимается левое колено, а к его поверхности прислоняется ладонь правой руки

       Повторяем 5 – 7 раз. Важно следить за тем, чтобы ребенок делал упражнение правильно, а также не запутался в движениях.

8. Нейроигра «Классики для пальчиков».

    Дидактическое оснащение: игровое поле с цветными квадратами и прямоугольниками для правой и левой руки.

    Инструкция: «Прыгаем» одновременно указательными и средними пальцами правой и левой руки. На желтых прямоугольниках пальцы расположены рядом, а на зеленых квадратах – отдельно». Затем ускоряем темп выполнения упражнения.

9. Нейроигра: «Нейроладошки».

    Дидактическое оснащение: игровое поле    с нарисованными ладошками правой и левой руки. Рядом с пальцами написаны разным цветом цифры (вразнобой).

    Три варианта игры:

     1 вариант: взрослый называет любую цифру, ребенок находит ее и показывает соответствующим пальцем.

     2 вариант: ребенок самостоятельно ищет цифры в прямом порядке, называет их и показывает соответствующим пальцем.

     3 вариант: ребенок самостоятельно ищет цифры в обратном порядке, называет их и показывает соответствующим пальцем.

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

 Нейроигра «Классики для пальчиков».

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Воспитатель предлагает ребенку рассказать о том, что было интересно делать на занятии; что нового он узнал. Далее ребенок выбирает цвет настроения и пиктограмму, соответствующую настроению.

-  У тебя все получилось. У тебя были сложности в выполнении упражнений? Ты сможешь научить играть в такие игры друзей?

Этот зверь живет в бору,

У стволов грызет кору.

Летом в шубке серенькой,

А зимою — в беленькой. (Заяц)

День и ночь по лесу рыщет,

  День и ночь добычу ищет.

   Ходит-бродит молчком,

   Уши серые торчком. (Волк)

С ветки на ветку могу я летать.

Рыженький хвост никому не поймать.

Некогда летом в лесу мне играть –

Надо грибы для зимы собирать. (Белка)

Хвост пушист

Мех золотистый,

 В лесу живет,

 В деревне кур крадет. (Лиса)

Хозяин лесной

Просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой. (Медведь)

                  Всю зиму между елками

                  Проспал мешок с иголками.

                 «Ф-ф-ф — хватит спать,

                 Пора вставать!» (Ёж)