Методические разработки по обучению плаванию в ДОУ.
методическая разработка по физкультуре (младшая группа)

Методические разработки по обучению плаванию в ДОУ.

 Не всем детям общение с водой доставляет удовольствие и радость, некоторые боятся входить в воду, боятся глубины. Психологами установлено, что главная опасность на воде- не действия в ней, а чувство страха и боязнь глубины. Именно поэтому первые шаги обучения плаванию направлены на то, чтобы помочь ребенку преодолеть это неприятное и небезобидное чувство.

Обучение плаванию опирается на общепедагогические принципы: сознательность и активность, систематичность, наглядность, доступность.

Сознательное и активное отношение детей к упражнениям и играм имеет большое значение для достижения положительных результатов при обучении плаванию.

Понимание смысла заданий стимулирует заинтересованное н активное выполнение их, способствует постепенному усвоению и осознанию значения упражнений. Это побуждает детей выполнять движения как можно лучше, четче. Они проявляют больше самостоятельности, творчества, если действуют осмысленно, понимая, что необходимо приложить определенные усилия для достижения цели. От того, насколько эмоционально, интересно проводятся занятия, зависит и уровень усвоения ребенком предполагаемого материала.

Сознательность и активность занимающихся повышается при разборе занятий, наблюдениях за другими детьми и оценке выполнения ими движений. Этому способствует простейшие приемы самоконтроля при разучивании упражнений и исправления ошибок, а также помощь друг другу при выполнении заданий парами или группами. Занятия должны проводиться систематически.

Принцип наглядности при обучении плаванию - один из ведущих. Мышление дошкольника конкретно, двигательный опыт незначителен, восприятие движений в водной среде осложнено. Непривычность обстановки возбуждает детей, внимание их рассеивается, плеск воды заглушает голос тренера. В этих условиях различные чувственные образы -- зрительные, слуховые, мышечные - в сочетании создают более полное представление о разучиваемых движениях и способствуют лучшему усвоению. Большое значение при этом имеет взаимосвязь показа с живым, образным словом- рассказом, объяснением.

Решающую роль в формировании навыков плавания играют упражнения. Они являются основным средством обучения детей.

Отличительной особенностью этой программы является использование игрового метода. Игры используются с самых первых занятий для освоения детей с водой.Плескаясь и играя на мелком месте дошкольники безболезненно преодолевают чувство неуверенности и страха, быстро адаптируются в воде, привыкают смело входить и погружаться в нее,

передвигаться уверенно и без напряжения. Игры помогают овладеть всеми подготовительными к плаванию действиями. Игры и развлечения на воде способствуют воспитанию у детей смелости, решительности, уверенности в своих силах, инициативности.