Выступление с докладом на тему: "Особенности работы инструктора по физической культуре в ДОУ с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС"
презентация по физкультуре

Слайд 1

Особенности коррекционной работы по физической культуре с детьми ОВЗ Инструктор по физической культуре МБДОУ № 3 Войнова Ю.Г.

Слайд 2

Необходимым условием эффективного развития детей с ограниченными возможностями здоровья является их физическое развитие. Основной целью проведения физкультурных занятий с детьми с ОВЗ является формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями.

Слайд 3

От занятий не освобождается ни один ребёнок и каждый получает нагрузку, соответствующую его состоянию здоровья. Все занятия, и фронтальные и индивидуальные, носят игровой характер и не наносят вред здоровью ребёнка. Практика показала, что на физкультурных занятиях при правильной организации, можно реализовать целый комплекс задач, не лишая детей двигательной нагрузки: - закреплять представления детей об окружающем мире; - обогащать словарь ребёнка; - классифицировать предметы по форме, цвету, величине.и др.; - закреплять количество и счёт; - ориентировку в пространстве.

Слайд 4

Опыт работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья показывает, что при систематической работе по физическому воспитанию с включением системы коррекционно - восстановительных мероприятий можно добиться существенных результатов уже на ранних этапах обучения.

Слайд 5

Взаимодействие инструктора по физической культуре и учителя-логопеда в коррекционной работе с детьми с ОВЗ. В ходе совместной коррекционно-развивающей деятельно­сти инструктором по физической культуре осуществляются следующие задачи: развитие слухового, зрительного, пространственного вос­приятия; координации движений ; Развитие общей и мелкой моторики; закрепление поставленных учителем-логопедом звуков в свободной речи; речевого и физиологического дыхания; формирование темпа, ритма и интонационной вырази­тельности речи; работа над мимикой лица.

Слайд 6

Существенные изменения вно­сятся в раздел «Подвижные игры». Этот раздел планируется в соответствии с лек­сическими темами логопедических занятий и работой воспитателя. Например. При отработке учителем-логопедом лексической темы «Домашние животные» на занятии по физической культуре я использую малоподвижную игру с мячом, в которой дети закрепляют навык падежного согласования существительных (- кто у собаки? - у собаки щенок; кто у коровы? – у коровы теленок ).

Слайд 7

Изучая лексическую тему «Профессии», на занятии по физической культуре используется подвижная игра «Пожарные на учении », «Космонавты»

Слайд 8

Используется и сюжетная форма занятий, которая также способствует развитию речи

Слайд 9

С помощью стихотворной речи выраба­тываются правильный темп речи, ритм дыхания, развиваются речевой слух, речевая память; стихотворная форма всегда привлекает детей своей живостью, эмоциональностью, без специальных установок на­страивая детей на игру Барабаню в барабан Бам-бам бам-бам Очень громко знаю сам Бам-бам бам-бам Барабанит барабан. взаимосвязь учителя-логопеда и инструктора по физической культуре имеет большое значение и является залогом успешности коррекционно-развивающей работы.