Конспект мастер-класса с педагогами на тему: «Приемы использования специального оборудования для развития сенсорной интеграции у детей с ОВЗ в совместной деятельности»
презентация урока для интерактивной доски по физкультуре (подготовительная группа)

Конспект мастер-класса с педагогами

на тему:

«Приемы использования специального оборудования для развития сенсорной интеграции у детей с ОВЗ

в совместной деятельности»

Конспект мастер-класса с педагогами

Цель: овладение участниками мастер-класса приемами использования специального оборудования для развития сенсорной интеграции у детей с ОВЗ в совместной деятельности.

Требования к результатам

Реализация поставленной цели мастер-класса позволит его участникам получить:

   представления:

об использовании специального оборудования для развития сенсорной интеграции у детей с ОВЗ в совместной деятельности

- «балансир» для развития координации движений ;

 «радужная лесенка», «лесенка - чудесенка» для  формирования  двигательной активности и физических качеств детей;

«массажные коврики»  для снятия мышечного напряжения, активизация работы всего организма;

 «нейроскакалка» -  для тренировки внимания, координации, ловкости;

 - о вариантах использования игровых упражнений с применением специального оборудования для развития сенсорной интеграции у детей с ОВЗ в совместной деятельности с детьми.

•  практический опыт:

– использовать приемы сенсорной  интеграции  в совместной деятельности, используя игровые упражнения на специальном оборудовании с детьми с ОВЗ.

Материалы и оборудование:

• техническое обеспечение: медиа-оборудование (ноутбук, проектор) для показа слайдовой презентации;

• материалы для деятельности участников мастер-класса: информационные листы (буклет «Развиваемся играя!»)

Ход мастер-класса

Вводная часть  Сенсорная интеграция – это процесс, в ходе которого мы принимаем, различаем и обрабатываем ощущения, поступающие через различные сенсорные системы: зрительную, слуховую, обонятельную, тактильную, проприоцептивную, вестибуляторную.  Это процесс, во время которого нервная система человека получает информацию от рецепторов всех чувств, затем организует их и интерпретирует так, чтобы они могли быть использованы в целенаправленной деятельности.

Информационная часть

Использование сенсорного оборудования в работе с  детьми с ОВЗ имеет ряд преимуществ, которые делают их использование максимально востребованным:  

- педагог имеет возможность заинтересовать дошкольников, пробудить в них любознательность, завоевать их доверие, и найти такой угол зрения, при котором даже обыденное становится удивительным;

 -  многообразие материалов позволяет активизировать ощущения, восприятия, зрительно – двигательную координацию;

 - каждое занятие с использованием элементов сенсорной интеграции  вызывает у детей эмоциональный подъём, даже малоактивные дети принимают активное участие в занятии.

Практическая часть

Игровые упражнения с применением специального оборудования

для развития сенсорной интеграции у детей с ОВЗ в совместной деятельности с детьми.

Игровые упражнения с нейроскакалкой - развивают ловкость и повышают физическую выносливость.

1. «Покрути» - стараются удержать равновесие и покрутить скакалку вокруг ноги.
2. «Раз шажок, два прыжок» - дети перешагивают через скакалку, далее перепрыгивают.
3. «Веселые прыжки» - раскручивают скакалку на одной ноге и стараются перепрыгивать через нее другой.

Игровые упражнения на балансирах - предназначены для развития координации движений, совершенствования равновесия.

1. «Весы» для детей , которые только знакомятся с тренажером, будет познавательно ставить на концы балансира предметы и смотреть, какая сторона будет опускаться, а какая подниматься. Следующий этап сам ребенок встает на край.
2. «Черепаха» ребенку следует сесть на балансир, ухватиться руками за края или держатели и начать его раскачивать. Затем вращательными движениями таза повернуться по окружности.
3. «Кораблик» ребенку следует лечь на балансир животом и оторвать от пола руки и ноги. Необходимо стараться сохранять равновесие как можно дольше.
4. «Самолет» ребенок ставит ноги на центр балансира и удерживает равновесие. Затем поднимает руки в сторону, а одну ногу назад, опуская при этом корпус вперед, то есть встает в позу ласточки. В таком положении нужно пробыть как можно дольше.
5. «Лягушка» ребенок  встает  на балансир, расставив ноги на ширине плеч. Затем необходимо раскачиваться из стороны в сторону, следя за тем, чтобы края тренажера не касались пола.

Игровые упражнения «Радужная лесенка» – помогает формированию моторных маршрутов и саморегуляции ребенка, развитию пространственных представлений, двигательной активности и физических качеств детей. «Лесенка - Чудесенка» – это отличный тренажёр для развития ловкости, силы рук и ног, выносливости при выполнении движений на коротких дистанциях, и общего физического развития.

1.  «Перейди через пропасть». Детям предлагается пройти по «радужной лесенке» с высоким подниманием колена , руки в стороны, удерживая равновесие.
2. «Циркачи». Работа в паре, один ребенок держит другого за ноги, второй идет на руках.
3. «Тянем-потянем» - дети друг перед другом по краям «радужной лесенке», тянут друг друга за обе руки на себя.
4. «С кочки на кочку» прыжки на 2 ногах с продвижением вперед, боком..

Игровые упражнения на массажных ковриках воздействуют на биологически активные точки на стопе, улучшают кровоснабжение. Это профилактика плоскостопия, снятие мышечного напряжения, активизация работы всего организма и повышение иммунитета.

1.«Фламинго» Для упражнения потребуется 4 коврика «Трава», «Шипы» или «Шишки». Исходное положение стоя, руки на поясе. Попеременно стоим на одной ноге 3-5 секунд и на другой 3-5 секунд (4 подхода).

2. «Косолапый мишка» Для упражнения потребуется 4 коврика «Трава». Исходное положение стоя, стопы параллельно, руки на поясе. Становимся на внешний край стопы, затем в исходное положение (10 раз).

3. «Топтыжка» При выполнении занятий рекомендуется встать на середину коврика, для достижения максимального эффекта. Для разминки потребуется 8 ковриков по два каждого вида. 

Упражнение №1: обычный шаг вперёд-назад, спина прямая, руки на поясе (4 подхода).

Упражнение №2: шаг с высоким подъёмом колена вперёд-назад, руки на поясе (2 подхода).

Упражнение №3: ходьба приставным шагом боком, туда-обратно (2 подхода)

4. «Зайчик-попрыгайчик» Для упражнения потребуется 4 коврика «Трава», «Шипы» или «Шишки». Прыжки на месте.

Вывод: используемые нами приемы специального оборудования для развития сенсорной интеграции у детей с ОВЗ в совместной деятельности  способствуют удовлетворению потребности ребенка в осознании себя, а так же окружающего предметного мира, обеспечивают развитие моторных, речевых, коммуникативных, познавательных, физических, сенсорных умений и благотворно влияют на развитие ребенка в целом.

Все описанные игры дают ребенку поток разнообразных по силе и направлению ощущений. В итоге происходит стимуляция нервной системы, улучшается сенсорная интеграция, происходит положительная динамика в развитии ребенка.

Задание педагогам.

Проанализируйте содержание развивающей предметно-пространственной среды ваших физкультурных залов. Какие пособия и оборудование есть у вас для развития сенсорной интеграции детей.

Заключительная часть

Литература:

1. Айрес Э. Джин «Ребенок и сенсорная интеграция» понимание скрытых проблем ребёнка с практическими рекомендациями для специалистов и родителей. М.: «Теревинф», 2019 – 272с.

2. Венгер Л. А. и др. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет: Кн. для воспитателя дет. сада /Л. А. Венгер, Э. Г. Пилюгина, Н. Б. Венгер; Под ред. Л. А. Венгера. М.: Просвещение, 1988. -144 с: ил.

3. Доронина, М.А. Роль нестандартного оборудования в физическом развитии детей дошкольного возраста /М.А. Доронина //Дошкольная педагогика. - 2012. - 285 с.