Доклад к семинару "Создание эмоционального благополучия дошкольников через организацию различных видов двигательной деятельности"
материал по физкультуре

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ    «МЕЩЕРИНСКИЙ  ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА «СВЕТЛЯЧОК»         ГОРОДСКОГО ОКРУГА СТУПИНО МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

__________________________________________________________________________

Адрес: 142855, Российская Федерация, Московская  область, городской округ  Ступино, село Городня, территория «Мещерино-1» , владение 23,

Телефон : 8 (496) 641-10-17, e-mail: svetliachok.d@yandex.ru

СЕМИНАР

«ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КОЛЛЕКТИВА И РОДИТЕЛЕЙ ВОСПИТАННИКОВ ПО СОХРАНЕНИЮ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ ДЕТЕЙ»

СООБЩЕНИЕ НА ТЕМУ «СОЗДАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ ОРГАНИЗАЦИЮ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ДВИГАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Составил:

инструктор по физической культуре

Макарова М.Н.

Мещерино – 1

Педагог, работающий в дошкольном учреждении, должен обеспечивать безопасность жизни детей, сохранять и укреплять их здоровье, а также поддерживать эмоциональное благополучие.

Эмоциональное благополучие (неблагополучие) – это качественная оценка эмоционального состояния человека.

Компоненты эмоционального благополучия, в которых будет прослеживаться тесная связь между положительным и отрицательным. Все вместе они определяют уровень эмоционального благополучия ребенка.

1. Эмоция удовольствия - неудовольствия как компонент фона настроения

2. Переживание успеха - неуспеха достижения поставленных целей

3. Ощущение комфорта при отсутствии внешней угрозы

4. Ощущение комфорта в присутствии посторонних людей и при взаимодействии с ними

5. Переживание оценки другими результатов деятельности ребенка

Эти компоненты могут иметь разное содержание, однако их отсутствие невозможно. Эмоциональное благополучие ребенка проявляется в уверенности в себе, чувстве защищенности, хорошем самочувствии.

Эмоциональное благополучие дошкольника подразумевает положительно окрашенное эмоциональное состояние ребенка. Это и ощущение комфорта, защищенности и успешности, которое возникает при удовлетворении его потребностей в безопасности, любви, самовыражении и общении.

С каждым годом появляется все больше дошкольников с отклонениями в развитии эмоциональной сфере. Современные дети стали менее отзывчивыми. Они не всегда способны понять чужие эмоции и осознать свои, не могут выразить свои чувства, а если и выражают их, то зачастую в резкой форме. Отсюда возникают проблемы в общении со сверстниками и взрослыми. На сегодняшний день наблюдается у детей повышенная тревожность, агрессивность, неумение выстраивать межгрупповые отношения. Перечисленные факторы говорят о том, что многие дети не испытывают эмоционального комфорта, не получают эмоций удовольствия. Тем самым не достигается эмоциональное благополучие.

Эмоциональное благополучие - это основа для развития ребенка дошкольного возраста. Именно от этого состояния зависит то, насколько ребенок будет счастливым, внутренне защищенным и уверенным в себе, как он будет уживаться со взрослыми, сверстниками, насколько будет доброжелательным или равнодушным.

В развитие детей дошкольного возраста ключевым моментом является достижение эмоционального благополучия. У эмоционально благополучного ребенка высокая самооценка, ориентация на успех в достижении целей, сформированный самоконтроль, эмоциональный комфорт в семье и вне семьи.

Достижение эмоционального благополучия будет влиять на развитие

познавательных способностей ребенка, как он будет общаться со сверстниками, на его эмоциональное развитие и достижение успеха в любой деятельности.

Многие исследователи отмечают, что необходимым в дошкольном детстве является потребность в движении, в двигательной активности в среде сверстников. Когда реализовывается эта потребность, вызываются положительные эмоции, чувства радости и удовольствия.

Поэтому появилась необходимость организации двигательной деятельности, которая направлена на создание эмоционального благополучия дошкольников.

К одному из компонентов методики организации двигательной деятельности можно отнести утреннюю гимнастику, направленную на активизацию деятельности организма, повышение его работоспособности, на создание положительного эмоционального фона в группе. Содержание утренней гимнастики включает: общеразвивающие упражнения, кинезиологические, дыхательные, игровые имитационные. Используется веселая музыка, которая способствует радостному положительному настрою детей.

Для развития эмоционального благополучия важную роль играет сотрудничество родителей с педагогами.

Благодаря совместным с родителями физкультурным праздникам дети могут выплеснуть накопившиеся эмоции, вдоволь подвигаться, подурачиться. Создается непринужденная атмосфера для детей которая помогает им сбросить эмоциональное напряжение, увеличивает активность и положительный фон настроения у дошкольников.

Ведущая деятельность дошкольников - это игра. А подвижная игра - один из наиболее эмоциональных видов детской деятельности. Благодаря подвижной игре дошкольники в полной мере могут удовлетворить свою потребность в положительных эмоциях, обогатить свой двигательный опыт. Подвижная игра характеризуется точным и своевременным выполнением заданий, которые связана с обязательными для всех играющих правилами. Игра способствует  развитию сознательной и активной деятельности ребенка. В подвижной игре ребенок оценивает себя, свое взаимодействие с другими детьми, учиться справляться с неудачами и переживать успех. Когда у ребенка получается выполнить задание или сделать что то хорошо, он испытывает огромное удовлетворение.

С помощью грамотно организованной среды, игровой деятельности формируются условия для развития эмоциональной сферы дошкольника, что помогает адаптироваться к новым условиям, сверстникам, педагогам. Тем самым в детском коллективе будет создаваться положительный микроклимат, снизится возникновение конфликтных ситуаций и уровень тревожности детей.

В физическом и психическом развитии ребенка движение и эмоции играют огромную роль.