Использование элементов сказкотерапии на занятиях по плаванию ММО
методическая разработка по физкультуре

МАОУ Гимназия им. Н.В. Пушкова

дошкольное отделение № 2

Доклад на тему :

 «Использование элементов сказкотерапии на занятиях по плаванию».

Подготовил:

 инструктор по физической культуре

Прохода Алексей Владимирович

МАОУ Гимназия им. Н.В. Пушкова

1 слайд

АКТУАЛЬНОСТЬ:

В последнее десятилетие ведущими психологами и педагогами в процессе обучения дошкольников применяется такой метод, как сказкотерапия, они используют сказку для формирования личности ребенка. Тематическое занятие по плаванию, с элементами сказкотерапии, направлено на развитие у детей комплексного оздоровления, укрепление психофизического и физиологического здоровья, воспитание физически развитого человека. Детям обычно надоедает схематичность стандартных занятий и жесткий порядок упражнений, только на интересном и доступном можно воспитывать прочную привычку выполнять необходимые упражнения и приобщать детей к активным движениям. 

2 слайд

ЦЕЛИ:

Тематическое занятие по плаванию, с элементами сказкотерапии, направлено на развитие у детей комплексного оздоровления, укрепление психофизического и физиологического здоровья, воспитание физически развитого человека. Детям обычно надоедает схематичность стандартных занятий и жесткий порядок упражнений, только на интересном и доступном можно воспитывать прочную привычку выполнять необходимые упражнения и приобщать детей к активным движениям. 

3 слайд

ЗАДАЧИ:

Осваивая разные виды движений в воде с применением сказок, дошкольники учатся: ориентироваться в воде, развивают реакцию, коммуникативные качества, управлять собственным телом, принимать самостоятельные решения и, конечно, плавать разными стилями. Также развиваетсямузыкальный слух, развитие творческой способности, воображения.Все задачи реализуются через игровые ситуации. Для удобства восприятия в занятие включены разные виды упражнений и игр, в том числе сопровождаемые стихами для детей и загадками. Проводя такое занятие, я знакомлю детей со специальными упражнениями для освоения различных видов движений на воде, способствующих развитию дыхания, расслаблению мышц. В процессе обучения обязательно присутствует воспитание таких качеств, как настойчивость, смелость, выдержка, сила воли происходит формирование психических процессов с использованием сказкотерапии и упражнений для развития общей и мелкой моторики. Сказкотерапия может быть полезна для детей, у которых присутствуют различные страхи, излишняя агрессивность, гиперактивность, нежелание ходить в детский сад, нервные тики и др..

4 слайд

Приемы сказкотерапии мы используем для того чтобы пробудить интерес ребенка к занятиям. А также для развития эмоционального интеллекта, что учит ребенка понимать эмоции другого человека и отвечать ему взаимностью, сопереживать герою сказки, научится перевоплощаться, при помощи движений, мимики. Изменяя конец сказки, ребенок учится распознавать добро и зло, становится соавтором сказки. Учится творчески изменять сказочную реальность.

5 слайд

Методические приемы:

Словесный (чтение сказки, объяснения).

Разучивание упражнений: дети выполняют упражнения только по словесному объяснению или сообразно названию упражнения.

 Наглядный:

Показ упражнений: наиболее сложные и новые упражнения я показываю в сочетании с детальным описанием техники их выполнения. Легкие упражнения показывает заранее подготовленный ребенок. Этот прием направлен на то, чтобы вызвать стремление детей максимально проявить себя и показать свою самостоятельность.

Средства наглядности: применение игрушек действующих персонажей сказки способствует развитию у детей умственных способностей.

Оценка (самооценка) двигательных действий: после проведения упражнений проговариваю последовательность их выполнения и оцениваю их воздействие на организм ребенка, задаю вопросы детям об их самочувствии и ощущениях.

Подвижные игры на суше и в воде: благодаря игровым приемам дети быстрее усвоят программный материал.

Контрольные задания: основным правилом смены упражнений является не переход от простого к более сложному, а контрастность заданий. Это позволяет активизировать детей и постоянно поддерживать их интерес к выполнению упражнений. Благодаря такой организации занятий новое движение осваивается гораздо быстрее и легче, чем в традиционных формах.

6 слайд

Сюжет сказки ≪Колобок≫ был использован для изучения контрастных упражнений по освоению с водой.

Сюжет сказки «Красная шапочка» был использован для обучения упражнений выдох в воду, сопротивление с водой, ныряние и скольжение.

Сюжет сказки «Три поросенка» был использован для обучения упражнений на развитие координации, дыхания.

7 слайд

Современное ДОУ не ставит целью вырастить из детей спортсменов, олимпийских чемпионов - это задачи спортивных школ. Главное в обучении плаванию в детском саду - преодолеть негативное отношение ребёнка к воде, адаптировать его к водному пространству, по возможности использовать плавание в бассейне, как средство оздоровления и полноценного физического развития ребёнка, сочетая основы спортивного плавания с решением задач адаптации и профилактики. Кроме того, плавание является для ребёнка жизненно необходимым навыком, предотвращающим несчастные случаи на воде.