Консультация для воспитателей "Гигиенические требования к тестированию физической подготовленности детей"
консультация по физкультуре (средняя группа)

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ

К ТЕСТИРОВАНИЮ

ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ДЕТЕЙ

Уровень развития основных двигательных качеств и навыков считается важным показателем физического развития дошкольников. Диагностика физической подготовленности (ФП) детей должна проводиться методически правильно, с соблюдением гигиенических рекомендаций.

Основные гигиенические требования к организации тестирования физической подготовленности детей

1. Методики тестирования должны проходить не только педагогическую, но и гигиеническую экспертизу, которая обязана подтвердить их безопасность для здоровья детей.

1. В ДОУ можно использовать тесты, официально утвержденные органами образования и здравоохранения. Кроме того, нельзя допускать автоматического переноса в ДОУ школьных методик.
2. Все тесты должны соответствовать возрастным особенностям детей и учитывать состояние их здоровья и развития.
3. В соответствии с новыми санитарными правилами тестирование проводит воспитатель по физкультуре, а контроль осуществляет методист или старший воспитатель. Воспитатели групп оказывают помощь в организации этой работы.
4. Всю информацию о состоянии здоровья детей медсестра предоставляет воспитателю по физкультуре в начале учебного года. При этом медицинские сведения должны содержать развернутый клинический диагноз заболевания ребенка: воспитателю по физкультуре требуется обобщенная характеристика имеющихся нарушений в состоянии его здоровья. Например, у ребенка выявлено повышение артериального или внутричерепного давления, заболевание почек, нарушение носового дыхания и т.д. Медицинские данные об особенностях состояния здоровья и развития такого ребенка воспитателю по физкультуре необходимо знать для правильной организации физического воспитания детей.

6. Разрешение на проведение тестирования физической подготовленности дается медицинским персоналом ДОУ. В настоящее время распределение детей по группам здоровья не всегда отражает реальное состояние их здоровья, так как врачи поликлиник руководствуются распоряжениями местных органов здравоохранения. Анализ заболеваемости и развития детей показал: большинство посещающих детский сад -дети II группы здоровья, но эту группу могут иметь дошкольники как с небольшими функциональными отклонениями (начальные проявления нарушения осанки, уплощение стоп, гипертрофия нёбных миндалин I—II степени и др.), так и с выраженными функциональными отклонениями и хроническими заболеваниями (плосковальгусные стопы, гипертензионно-гидроцефальный синдром, грыжи различной локализации, врожденные пороки сердца и др.). Поэтому, ориентируясь на группу здоровья ребенка, надо учитывать конкретный диагноз и функциональное состояние организма ребенка, а также рекомендации врачей разного профиля, в том числе ортопеда, кардиолога, окулиста и др.

7.        Детям с отклонениями в состоянии здоровья и развития требуется дифференцированный подход к тестированию физической подготовленности, предусматривающий индивидуальный подбор диагностических методик. В настоящее время разработаны разнообразные методики тестирования, и у воспитателя по физической культуре есть возможность совместно с медицинским персоналом выбрать подходящие тесты для любого ребенка с нарушениями в состоянии здоровья и развития.

Например: детям, с повышенным внутричерепным или артериальным давлением, выраженными нарушениями сердечно-сосудистой, костно-мышечной систем, бронхиальной астмой и т.д. целесообразно проводить диагностику уровня развития статического равновесия, координации движений и меткости, кистевой мышечной силы и мелкой моторики. В некоторых дошкольных учреждениях воспитатели по физической культуре отказываются проводить диагностику детям не только III группы здоровья, но и II группы, объясняя это тем, что тестирование касается только детей I группы здоровья. Однако в соответствии с утвержденной комплексной оценкой состояния здоровья наполняемость I группы здоровья небольшая (около 5-7%). Большинство противопоказаний, связанных с диагностикой ФП, относится к тестам, определяющим уровень развития скоростных качеств, общей и силовой выносливости. Однако практически всем детям показана диагностика уровня развития мышечной силы методом кистевой динамометрии. Минимум противопоказаний имеют такие тесты, как метание вдаль мяча или мешочка с песком (150-200 г), метание мяча в горизонтальную и вертикальную цели, наклон вперед из положения сидя. Обязательно следует проводить диагностику уровня психомоторного развития каждого ребенка с индивидуальным подбором тестирующих методик в соответствии с особенностями его развития и состояния здоровья.

8.        При выполнении двигательных заданий необходим постоянный контроль за самочувствием детей со стороны воспитателей и медперсонала ДОУ.

9.        После перенесенных острых заболеваний, обострения хронических заболеваний, травм, а также при наличии у ребенка
на момент тестирования катаральных явлений, болей в животе, жалоб на плохое самочувствие длительность периода освобождения от диагностики ФП определяется медперсоналом ДОУ в индивидуальном порядке.

10. Тестирование физической подготовленности детей проводится начиная с 3,5 лет.
11. Для определения исходного уровня физической подготовленности детей оптимальным считается период с 15 сентября по 15 октября. К середине сентября дети старшего дошкольного возраста адаптируются к ДОУ, а медперсонал информирует воспитателя по физкультуре о состоянии здоровья каждого ребенка и дает разрешение на тестирование ФП.
12. Тестирование следует начинать со старших групп: детям младшего возраста требуется более длительный срок для адаптации к ДОУ.
13. В конце учебного года тестирование ФП следует проводить с 15 апреля по 20 мая - это позволит определить динамику показателей.
14. Все дети должны быть в спортивной одежде и обуви.
15. Диагностика проводится в физкультурном зале или на улице (на физкультурной площадке, беговой дорожке) при благоприятных метеорологических условиях. В группах необходимо четко организовать переодевание детей. Особое внимание следует обращать на дошкольников с выраженной потливостью.
16. Оптимальной температурой для занятий физическими упражнениями в зале считается +18-19 "С. Перед тестированием должна быть проведена влажная уборка. В физкультурном зале линолеумное покрытие пола (двойной, утепленный линолеум) считается наиболее гигиеничным.

17. С целью подготовки организма к предстоящим нагрузкам перед тестированием детям необходимо проводить разминку: несколько общеразвивающих упражнений для основных групп мышц, небольшую пробежку.
18. С целью профилактики травматизма прыжок в длину с места рекомендуется проводить в физкультурном зале на ковровом покрытии; при отсутствии спортивной обуви дети должны прыгать на мат. Беговая дорожка должна быть чистой, ровной и нескользкой.

Перед стартом следует обязательно проверить, как у детей завязаны шнурки, и необходимо освободить карманы от посторонних предметов, которые могут выпасть во время бега. При выполнении броска набивного мяча (1 кг) необходимо страховать ребенка, чтобы не допустить падения мяча ему на голову. В зоне метания не должно быть других детей. Мячи или мешочки разрешается собирать только после того, как ребенок закончил выполнять задание.

19.В первую очередь тестировать следует гиперактивных детей.

20.При негативном отношении детей к тестированию не следует заставлять их выполнять задание. Такие дети нуждаются в индивидуальном подходе: рекомендуется заинтересовать их, проводить диагностику в игровой форме или перенести ее на другой день. Есть дети, которые не хотят выполнять двигательные задания, так как боятся, что у них не получится, - им требуется несколько раз выполнить задание с помощью воспитателя. Тестировать их целесообразно в последнюю очередь, предоставив им возможность наблюдать за другими детьми.

21.        Наряду с количественными показателями  физической  подготовленности следует обращать внимание на качество выполнения двигательных заданий по простой 5-балльной системе, предложенной коллегами из Санкт-Петербурга: 5 -все элементы упражнения выполняются в полном соответствии с заданием; 4 - при выполнении теста допускаются небольшие ошибки, существенно не меняющие характер движения; 3 - тест выполняется с трудом, много ошибок и отступлений от заданной модели; 2 - тест практически не выполнен, но ребенок делает попытки к его выполнению; 0 - ребенок не предпринимает попыток к выполнению теста, физически не в состоянии его выполнить.

22. Оценка темпа прироста показателей (ТПП) двигательных качеств позволяет определить эффективность влияния системы физического воспитания на организм каждого ребенка дошкольного возраста. Рассчитывается ТПП по формуле В.И. Усакова:

W

где W - темп прироста показателя, V1 - абсолютное значение показателя в начале учебного года, V2 - абсолютное значение показателя в конце учебного года.

Физическое воспитание считается эффективным при значении темпа прироста показателей не менее 10%.