Мультимедиа. «Движение + движение = формула здоровья» (физкультурно-оздоровительная работа)
презентация по физкультуре

Слайд 1

Выполнила: инструктор по физической культуре высшей категории: Кинзерская Ирина Михайловна МАДОУ детский сад №1 «Петушок» ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ « Движение + движение = формула здоровья »

Слайд 3

ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ : МАДОУ детский сад №1 «Петушок » г. Нестерова Калининградской области ПОЛНЫЙ АДРЕС: 238010 Калининградская область, город Нестеров улица : Калинина дом : 18 «А» телефон : 8(40144) 2-24-12 АВТОР ПРОЕКТА : Инструктор по физической культуре Кинзерская Ирина Михайловна

Слайд 4

ПАСПОРТ ПРОЕКТА ВИД ПРОЕКТА: информационно-игровой, практический, тактико-ориентированный, групповой УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: инструктор по физической культуре, воспитанники ДОУ, медицинская сестра, педагоги, родители. ТИП ПРОЕКТА: долгосрочный СРОК РЕАЛИЗАЦИИ: I этап 15.09.2014 г. – 15.05.2015 уч . г II этап 15.09.2015 г. – 15.05.2016 уч . г. Проект будет реализовываться если использовать полную интеграцию физкультурно-оздоровительного развития с использованием современных информационно-коммуникативных технологий и применением современных методик для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса и достижения позитивного результата. Использоваться комплексный подход к оздоровительной работе вместе с другими направлениями воспитания в ДОУ, что соответствует ФГОС .

Слайд 5

ПРОБЛЕМА И АКТУАЛЬНОСТЬ Двигательная активность является важнейшим компонентом образа жизни и поведения дошкольников. Она зависит от организации физического развития и воспитания детей, от уровня их подготовленности, от условий жизни, индивидуальных особенностей и функциональных возможностей растущего организма. Недостаточность двигательных функций у детей проявляется во всех компонентах моторики: в общей, в тонких движениях кистей и пальцев рук, в мимической и речевой моторике, что приводит к плохой координации движений в сложных действиях по самообслуживанию, в трудовых процессах; вызывает затруднения в овладении ручными операциями (письмо, рисование, сказывается на выражении мимики и пантомимики, на формировании выразительной стороны речи, правильного и четкого звукопроизношения). Установлена прямая зависимость между уровнем двигательной активности детей и их словарным запасом, развитием речи, мышлением. Поэтому организованная своевременная работа по развитию у детей двигательной функции в общей системе коррекционно-развивающих мероприятий становится крайне необходимой и важной. В современных условиях необходимо создавать новую педагогическую ситуацию, связанную с качественным изменением состояния детей, что требует кардинально нового решения: - использование гибкого охранительного режима - правильного рационального питания - создание санитарно-гигиенических условий - условий для закаливания - оптимального двигательного режима и соблюдение личной гигиены детей - обеспечение их физического, психического и эмоционального благополучия Проблему коррекции и устранения нарушений необходимо рассматривать с позиции оздоровления и обогащения правильно организованной физкультурно-коррекционно-развивающей среды. БЕЗ ДВИЖЕНИЯ РЕБЕНОК НЕ МОЖЕТ ВЫРАСТИ ЗДОРОВЫМ !

Слайд 11

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА - воспитать физически развитого жизнерадостного ребенка путем формирования у него осознанного отношения к своему здоровью и потребности к здоровому образу жизни - охрана и укрепление физического и психического здоровья детей - создание психолого-педагогических условий для формирования эмоционального благополучия, бережного отношения к ребенку, уважение к индивидуальности и личности - оптимизация режима двигательной активности детей путем усовершенствования организованных и самостоятельных форм функционально-оздоровительной деятельности детей - систематизация мероприятий по организации двигательной активности детей - поиск новых путей практической реализации современных технологий - формирование интегрированных связей между двигательной, интеллектуальной, коммуникативной способностями - создание здоровьесберегающей среды - подготовка ребенка к саморазвитию и успешной самореализации на всех этапах жизни - воспитание культурно-гигиенических навыков, формирование начальных представлений о здоровом образе жизни, развитие интереса к физической культуре и спорту

Слайд 12

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА : - обеспечение сохранения и укрепления здоровья детей, повышение сопротивляемости к заболеваниям, неблагоприятным воздействиям внешней среды, формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни - формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков ребенка в соответствии с его индивидуальными особенностями развития физических качеств нравственных основ личности накопление двигательного опыта, коррекция психомоторных нарушений - создание условий для развития и саморазвития и реализации потребности детей в двигательной активности, на базе соблюдения охранительного режима дня, совершенствования предметно-развивающей, материально-технической и экологической сред - создание образовательных технологий образовательной физической культуры и их внедрение в образовательный процесс по физическому направлению - использование здоровьесберегающих технологий в режиме дня с учетом комплексно-тематического планирования - организация интегрированных видов образовательной и игровой деятельности - просветительско-воспитательная работа, направленная на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, воспитание культуры здоровья, динамическое наблюдение за состоянием здоровья детей, мониторинг «Готовность к школе» Успешное решение поставленных задач возможно лишь при усвоении комплексного использования всех средств физического воспитания

Слайд 13

ПРИНЦИПЫ ПРОЕКТА: - принцип разностороннего развития личности; - принцип гуманизации ; - принцип индивидуальности; - принцип цикличности и систематичности; - принцип оздоровительный; - принцип взаимосвязи с семьей; - принцип доступности медико-социальной помощи; - принцип ответственности сотрудников ДОУ; - принцип соблюдения прав человека и гражданина; - принцип обеспечения равных возможностей при реализации проекта оздоровления детей; - принцип активности детей.

Слайд 14

ФОРМЫ ПРОЕКТА: Специально организованная деятельность 2. Совместная деятельность с детьми 3. Самостоятельная деятельность детей 4. Интеграция с другими образовательными областями 5. Взаимодействие с семьей по оптимизации физкультурно-оздоровительной работы 6 . Взаимодействие со специалистами ДОУ 7 . Внешние связи Все формы работы позволяют повысить двигательную активность детей

Слайд 15

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ: народные игры, подвижные игры, спортивные игры игровые упражнения, игровые задания гимнастика коррегирующая гимнастика пальчиковая гимнастика для глаз динамическая пауза релаксация прогулка утренняя гимнастика закаливание бодрящая гимнастика индивидуальная профилактическая работа свободная двигательная активность

Слайд 16

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ соответствующее физическое развитие детей группы возрастной норме активность детей, владение навыками здорового образа жизни, формирование основных движений, физических качеств, накапливаемость резерва здоровья появление у детей возможности активного и постоянного участия во всех мероприятиях общеобразовательного процесса показание высоких результатов мониторинга по снижению заболеваемости, двигательной активности и физической подготовленности, формирование личных качеств детей формирование элементарных представлений о пользе занятий физической культурой, освоение культурно-гигиенических навыков дети узнают большое количество упражнений, много подвижных игр, пальчиковых, дыхательных, зрительных, артикуляционных гимнастик Большой эффект в реализации проекта будет достигнут комплексным подходом к оздоровительной работе

Слайд 17

Проект рассчитан на два года На первом этапе (подготовительный сентябрь 2015г . – ноябрь 2016г .). Осуществляются теоретическое изучение проблемы организации мероприятий по двигательной активности детей, проведение диагностики в группе, осуществляется накопление фактического материала, характеризующего состояния изучаемой проблемы (Консультация для родителей «Движение - жизнь» и др. Разрабатываются различные формы деятельности по проекту: на занятиях и в игровых ситуациях стараться донести детям нужную информацию («Быстрые ножки», « Красивая осанка - залог здоровья» и другие.) Объединить родителей детей и педагогов в подготовке атрибутов к подвижным и сюжетно-ролевым играм, а также в изготовлении различных снарядов для плоскостопия, нарушении осанки, двигательной активности. На втором этапе ( основной декабрь2015г . — апрель 2017г . ) Составить перспективное планирование занятий по ФИЗО для каждой возрастной группы. Разработать перспективный план досуговых мероприятий с детьми и картотеку по подвижным играм с подробным описанием каждой игры. Составить систему специально организованной работы с детьми по развитию двигательной активности, физическому развитию. Третий этап (мониторинговый — май 2016г., 2017г .) Анализ заболеваемости детей за год. Анкетирование родителей по выдвинутой проблеме. Подведение промежуточных итогов. Схема специально организованной работы с детьми по физическому развитию и оздоровлению детей в течение года

Слайд 18

Литература 1. Букварь здоровья /Л.В. Баль , В.В. Ветрова , 1995 г 2. Здоровьесберегающие технологии воспитания в ДОУ /Т.С. Яколева , 2006 г / 3. Развивающая педагогика оздоровления /В.Т. Кудрявцева, Б.Б. Егоров – М., Линка -пресс, 2000 г./ 4. Современные методики оздоровления детей дошкольного возраста в условиях ДОУ /Л.В. Кочеткова – М, МДО, 1999 г ./ 5. Физическая культура дошкольника /Т.В. Кудрявцева/ 6. Развитие быстроты и координации движений у детей 4-6 лет. Теория и практика физической культуры, практическое пособие /В. Бальсевич – М, Просвещение, 1986 г./ 7. Театр физического развития и оздоровления детей дошкольников: методическое пособие /Н.Н. Ефименко – М, Линка -пресс, 1999 г./ 8. Воспитание ребенка-дошкольника: развитого, организованного, самостоятельного, инициативного, коммуникативного. Росту здоровым [текс] программ. Методическое пособие для дошкольников образовательных учреждений /В.И. Зимонина – М, ВЛАДОС, 2003 г./ 9. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. Учебное пособие /Э.Я. Степаненкова – М, Академия, 2001 г./ 10. Двигательная активность ребенка в детском саду: пособие для педагогов ДУ /М.А. Рунова – М, Мозаика-Синтез, 2000 г./ 11. Педагогический контроль за состоянием физической подготовленности дошкольников. Тест-программа Москвы для дошкольников. Методические рекомендации – М, 1999 г. 12. «Занятия по физкультуре с детьми 3-7 лет» И.Е. Варенин , С.Г. Кудрявцева 13. « Здоровьесберегающие технологии в ДОУ» Л.В. Гаврючина 14. «Игры , которые лечат» Е.А. Бабенкова 15. «Зеленый огонек здоровья» М.Ю. Картушина 16. «Азбука физкультминуток для дошкольников» В.И. Ковалько 17. «Скороговорки и чистоговорки » О.А. Новикова 18. «Развиваем мелкую моторику» О.И. Крупенчук 19. «Давайте чистым воздухом дышать» Д/в 1999 № 7 20. «Развитие звуковой культуры речи у детей» Е.В. Колесникова 21. Дополнительная литература

Слайд 19

Спасибо за внимание