Совместная образовательная деятельность Образовательная область: « Физическая культура (плавание)» для детей старшей группы «Тамчылар» Тема: «Парусники и подводные лодки»
план-конспект занятия по физкультуре (старшая группа) по теме

 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка детский сад №1 БЭЛЭКЭЧ»

Совместная образовательная деятельность

Образовательная область:

 « Физическая культура (плавание)»

для детей старшей группы «Тамчылар»

Тема: «Парусники и подводные лодки»

Подготовила и провела:

Инструктор по физической культуре

Муниципального бюджетного дошкольного

 образовательного учреждения

«Центр развития ребенка

Детский сад №1 Бэлэкэч»

Осетрина Марина Николаевна

г. Альметьевск, 2018год

Тема: «Парусники и подводные лодки»

Образовательная область: «Физическое развитие» раздел «плавание».

Опирается на: Рабочая программа «Обучение навыкам плавания в детском саду (5-7лет)» (Авторская программа).

Используемая литература:

1.        М.А. Васильева, В.В. Гербова, Т.С. Комарова  Программа воспитания и обучения в детском саду, Москва, 2005г

2.        Е.К. Воронова Программа обучения плаванию в детском саду, Санкт-Петербург «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2003г

3.        Л.Ф. Еремеева Научите ребенка плавать, Санкт-Петербург «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2005г

4.        И.А. Большакова Маленький дельфин, Москва, 2005г

5.        М.Д. Маханева Здоровый ребенок – методическое пособие, Москва, 2004г.

7.        М. Рыбак, Г. Глушкова, Г. Поташова  Раз, два, три, плыви – методическое пособие для дошкольных образовательных учреждений, Москва, ОБРУЧ, 2010г

8.        А.А. Чеменева, Т.В. Столмакова Система обучения плаванию детей дошкольного возраста, Санкт-Петербург «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011г

10.        Е.И. Подольская Профилактика плоскостопия и нарушения осанки у старших дошкольников, Москва, 2009г

11.        М.Н. Щетинин Стрельниковская дыхательная гимнастика для детей – методическое пособие, АЙРИС ПРЕСС Москва, 2008г

12.        Т.Г. Анисимова, С.А. Ульянова Формирование правильной осанки и коррекция плоскостопия у дошкольников: рекомендации, занятия, игры, упражнения, Волгоград «Учитель», 2009г.

Предварительная работа с детьми

 Продолжать беседу о культурно - гигиенических навыках, способствовать осознанию значения плавания в жизни человека, формировать потребность в регулярных занятиях физической культурой и плаванием в частности;

Презентация в виде наглядного материала: «Водные виды транспорта»

Оздоровительные:

• Укрепить здоровье детей, содействовать их гармоничному психофизическому развитию;

• Содействовать расширению адаптивных возможностей детского организма;

• Совершенствовать опорно-двигательный аппарат, формирование правильной осанки, повышение работоспособности организма;

• Осуществлять профилактику острых респираторных заболеваний через дыхательные упражнения.

Образовательные:

• Прививать культурно - гигиенические навыки, способствовать осознанию значения плавания в жизни человека, формировать потребность в регулярных занятиях физической культурой и плаванием в частности;

• Формировать теоретические и практические основы освоения водного пространства;

-Продолжать учить детей делать выдох в воду.

-Формировать умение принимать горизонтальное положение тела в воде.

• Обучить всем стилям плавания; плаванию в ластах, современным видам оздоровительной гимнастики на воде (аквааэробика под музыку).

Развивающие:

• Содействовать гармоничному развитию организма дошкольников;

• Совершенствовать состояние функционального здоровья дошкольников;

• Расширять спектр двигательных умений и навыков в воде;

• Развивать творческое самовыражение в игровых действиях в воде.

Воспитательные:

• Формировать устойчивый интерес к занятиям по плаванию, обеспечить эмоциональное благополучие при выполнении упражнений в водной среде;

• воспитывать силу воли, смелость, уважение к товарищам, способность прийти на помощь, умение работать в коллективе – сообща; 

Место проведения: бассейн детского сада 

Инвентарь и оборудование:  игрушки – лодки и катера, Флажки -3 шт;  обручи – 3 шт;   мячи малого диаметра  – 9-12шт; Ведерко-1 шт. свисток, магнитофон.

Ход совместной образовательной деятельности: В бассейне на бортиках стоят игрушки водного вида транспорта и флажки (красный, желтый, зеленый).

Инструктор: Ребята, сегодня у нас к бассейну причалили катера и корабли, поэтому мы с вами сегодня их капитаны. Но для начало вопрос: «Какой это вид транспорта?»

Ответы детей: водный, морской, речной.

Инструктор: правильно, молодцы!

Инструктор: «Какие виды водного транспорта вы знаете?»

Ответы детей:

Корабль

Лодка

Катер

Яхта

Баржа

Катамаран

Плот

Инструктор: молодцы! Так вперед капитаны, но для начала разминка перед плаванием.

Вводная часть:  5-8 минут

1) повторение строевых упражнений;

2) освоение разных способов ходьбы и бега;

 3) закрепление выполнения простых усвоенных движении (прыжков с продвижением вперед на одной и двух ногах);

 4) развитие динамической ориентировки в пространстве

5) разминка стопы и предупреждение плоскостопия.

Завершается перестроением на выполнение комплекса ору

«На разминку мы идем ...».

Инструктор: Ребята, теперь познакомимся с запрещающими знаками, которые нам помогут узнать, что не следует делать на занятиях по плаванию, когда вы находитесь в воде. Все эти знаки находятся в красном круге, который обозначает слово: «нельзя».

- Нельзя прыгать с бортика бассейна.

- Нельзя в воде толкать друг друга, или задерживать под водой.

- Нельзя в бассейне громко кричать.

- Нельзя бегать в помещениях бассейна.

Дети хором: « Будет исполнено!!»

Разминка на суше:

Инструктор: «Ну что, мои капитаны, перед отплытием нам нужно сделать разминку моряка под песню О.Газманова «Ты морячка, я моряк».

Дети хором: «Ура!»

Инструктор: тогда вперед! Напра-во! За капитаном Маратом, в колонне по одному, вокруг нашего «моря» (бассейн), шагом МАРШ!».

  Инструктор: «Капитаны, руки вверх ставь, на носочках МАРШ!» - ходьба на носках-  5метров

Инструктор: « Капитан Витя, покажи, как по Антарктиде гуляют пингвины»

Витя: «Вот так!!- руки вниз, кисти в стороны, ходьба на пятках!» - 5метров.

Инструктор: «Молодец, класс! А сейчас переходим на быструю ходьбу, при этом мои капитаны держат спину прямо, ведь впереди еще много испытаний» -  быстрая ходьба - 5 метров, затем переход - ходьба в полуприседе -  5метров

Инструктор: «На корабле случаются маленькие неприятности, нужно подняться на мачту корабля, но нам это не помеха, мы все сможем. За направляющим, капитаном Маратом по мачте шагом, МАРШ!» - ходьба, руки в стороны 5 метров.

Инструктор: «Капитаны, не забываем про  равновесие, в море оно играет важную роль, а почему?

Ответы детей: «Ведь там волны!», «И качка!», «Мы можем упасть!»

Инструктор: «А теперь побежали, медленным бегом за капитаном Маратом, сохраняя дистанцию и темп»  - медленный бег до 1 минуты.

Переход на ходьбу.

Инструктор: «Руки вверх –вдох, опустили выдох» 4-6 раз

Инструктор: «Вдохнули морского воздуха?»

Дети: «Да!»

Инструктор: «Тогда, после супер разминки капитанов, мы выходим в открытое море!!»

Общеразвивающие упражнения  на суше:

Инструктор: «В море важна не только физическая подготовка, но и знание морских знаков тела.

«Повороты корабля».

   И. п. - о. с. руки к плечам,

   1-поворот вправо руки в стороны,

   2-И. п.,

   3-поворот влево руки в стороны,

   4-И. п.

4-6раз

Инструктор: «Следующий знак нам покажет мастер этого дела – Азалия»

«Полный вперед»

   И. п. - широкая стойка руки на поясе,

   1-наклон вперед достать руками пола;

   2-И. п.

4-6 раз

Инструктор: «Отлично, капитан Азалия вы знаток своего дела!»

Инструктор: «А я вам покажу как помочь с помощью этого знака (упражнение) держать корабль ровно  на больших волнах.»

   И. п. - широкая стойка руки на поясе,

   1-наклон вправо, левая прямая,

   2-И. п.,

   3-наклон влево, правая прямая,

   4-И. п.

4-6 раз

Инструктор: «А кто знает, какой знак будет обозначать остановку судна?»

Дети: предлагают свои варианты, тянут руки, выкрикивают.

Инструктор: «Правильно Кирилл, покажи всем!»

«Остановка корабля»

   И. п. - о. с.,

   1-присесть руки вперед,

   2- И. п. 

4-6 раз.

Основная часть: 14-17 минут

1) формирование правильной осанки;

  2) применение подводящих упражнения для создания условий успешного овладения разучиваемых движений;

3) обучение новым движениям, повторение и закрепление ранее пройденного материала;

воспитание физических и нравственно-волевых качеств;

 5) совершенствование физиологических функций организма;

  Инструктор: « Все молодцы, все готовы выйти в открытое море!!»

Дети: «Ураа!»

 Самостоятельный вход в воду.

 Игровые упражнение в воде

Инструктор: «Капитаны друг за другом, МАРШ!» ходьба, держась за бортик бассейна – 5 метров

Инструктор: « Капитан Машенька, покажи упражнение цапля, ведь она тоже любит воду как и вы все.»

«Цапля»: ходьба на месте, держась за бортик, сгибая ноги в коленях- 5 метров.

Инструктор: «Молодец, Капитан Маша!»

Инструктор: «Капитаны, располагаються по обеем сторонам корабля  и держатся за бортик. Цапля охотятся на лягушек. Кто хочет показать?»

Инструктор: «Илья…»

 «Лягушка». Прыжки на месте, держась за бортик; 8-10 раз.

Инструктор: «Правильно, ты молодец!»

    « Погружение и всплывание»

Инструктор: «А сейчас капитаны погрузятся в воду по шею, держась за бортик»

Инструктор: «Ребята, а кто может погрузиться в воду с головой и всплыть?»

«Ай, какие молодцы Таня, Вова и Ренат – вы погружаетесь на отлично!»

Инструктор: «Ребята давайте попробуем еще раз. Я знаю у вас получиться еще лучше!»

ОМУ: Дети приседают и встают, помогать детям со страховкой, которые бояться приседать в воду, предложив полуприсед - 6-8  раз.

Инструктор: «На корабле зазвучал барабан!»

 «Веселый барабан» - хлопать по воде ладошками, правой, левой рукой;  2 раза по10 секунд.

Инструктор:  «После барабанов на ваших кораблях вода кипит.»

Инструктор: А как она кипит, покажут мальчики, а девочки повторяют »

 «Вода кипит» выдохи с погружением в воду до уровня носа; Произнощение звука (ЖУ-ЖУ-ЖУ).   3-5 раз.

Инструктор:» Как здорово! А девочки продемонстрируют как на море появляться большие пузыри, а мальчики повторяют»

У кого больше пузырей?» - выдохи в воду через нос и рот; 3-5 раз.

Инструктор: «Здорово получилось у Вити, с полным погружением и остальные капитаны тоже справились, с таким не простым заданием».

Инструктор: «А сейчас капитан мальчик выбирает себе капитана девочку и строится возле распознавательных флажков у бортика бассейна».

«Кораблики»: ходьба  с игрушками (катера и кораблики)в парах, до противоположного бортика.

Взаимопомощь и взаимовыручка детей при выполнении упражнений в дальнейшем обязательно необходима.  2 раза по10 метров

Инструктор: «Капитан Аэлина, тебе понравилась морская прогулка?»

Аэлина:  «Да!»

Инструктор: «Пока ваши корабли бороздили  моря-океаны они наловили много крабов».

Показ инструктором упражнения.  

 «Краб» - ходьба боком вперед, руки на поясе. 8-10 метров.

Инструктор: «Ребята, а каких вы еще знаете морских обитателей?»

Ответы детей: акула, дельфин, осьминог,  медуза, кит. и т.д.»

По ходу ответов детей,  раздаются мячи малого размера каждому ребенку.

Перестроение в две шеренги под сопровождение музыки к мультфильму «Русалочка».

Инструктор: «Мы с вами не только на наших кораблях поймали крабов, но и владеем  морским сокровищем – Жемчужиной (малые мячи). А давайте с нашими жемчужинками поиграем!»

Дети: «Да!»

Игра  «Догони жемчужинку» - бросить мячик (от груди, из-за головы двумя руками), добежать до него, взять его в руки, вернуться шагом, высоко поднимая колени, на свое место. 2-3 раза.

Инструктор: «Во время игры не толкаться и не мешать друг другу!»,

«Работаем по сигналу, одновременно. Задание понятно для капитанов!?»

Дети: «Да!».

 В конце игры дежурный  - капитан Дамир помогает собирать мячи в ведерко.

Под музыкальные звуки грома и свисток инструктора дети подплывают к назначенному месту, где стоит инструктор.

Инструктор: «Ребята гром гремит! А это хороший знак? Ведь мы в открытом море и берег далеко?»

Ответы детей: «Нет, это плохо, погода портиться, шторм, мы можем утонуть  и т.д.»

Инструктор: «А давайте сыграем в игру, которая вернет вам – капитанам и вашим парусникам и подводным лодкам  солнечную погоду!»

Дети: «УРАА!»

 Игра «Солнышко и парус ». Дети  под музыкальное сопровождение берутся руками за обруч – «солнышко», лежащий на воде в центре лодка-игрушка, и идут по кругу, напевая с инструктором:

Лодочка, лодочка, погуляй у речки!

Лодочка, лодочка, раскидай колечки!

Инструктор  разбрасывает разноцветные колечки, тонущие и плавающие на поверхности.

Мы все лодки  соберем, разноцветные возьмем,

Покатаем, поиграем – и назад тебе вернем!

Дети разбегаются по бассейну, собирают игрушки.

Инструктор: « Нужно стараться собрать как можно больше колечек». 2 раза.

Выделить детей отличившихся в игре.

Инструктор: «Отлично вы супер команда –капитанов. Давайте сделаем солнечные пузыри».

Дыхательное упражнение «Покажи  пузырики» - дети держатся руками за бортик – «солнышко», наклоняются и делают вдох и выдох в воду ртом.
(4-8 раз).

Инструктор: Вадим, а  корабли не устали нас ждать?

Вадим: Наверно, устали…

Инструктор: Так полный вперед капитаны у штурвалов своих вертолётов….»

Дети хором: «Нееет!»

Инструктор: « А чего?»

Дети: «Кораблей!!»

Инструктор: Правильно!

 Игровое дыхательное упражнение «Плыви кораблик» - держась за бортик, дети делают вдох, задерживают дыхание и ложатся на воду на грудь, ноги вытянуты и разведены в стороны, встают - выдох. (6-8 раз).

Ребенок: «А мы будем еще с жемчужинками играть, ведь они наши, капитанские?»

Инструктор: «Конечно, выстраиваемся вдоль нашего моря в одну шеренгу  я бросаю в воду  жемчужины (мячи малого размера) и   их  нужно догнать.»

 Игра «Бегом за мячом»  

Дети хором повторяют:

«Мой веселый, звонкий мяч,

Ты куда помчался вскачь.

Красный, синий, голубой

Не угнаться за тобой!»

ОМУ: Дети ловят мячи и плывут с ними к инструктору, следить за тем, чтобы дети действовали по команде. Игра продолжается до тех пор, пока на поверхности воды не останется ни одного мяча.

Инструктор: не толкаться, не отбирать жемчужины друг у друга. (2- 3 раза).

Выделить детей отличившихся в игре.

Заключительная часть: 5 минут

предусматривается переход от интенсивной деятельности к спокойной, снижение физиологической нагрузки, с тем чтобы в течение 2—4 мин после занятия пульс ребенка пришел в исходное состояние.

Инструктор: «Морское путешествие подходит к концу, а на пути морской светофор. Давайте встанем в круг и узнаем, как капитаны действуют при сигналах этого необычного светофора».

Игра « Морской светофор».  Показывать по очереди флажки – красного, желтого или зеленого цвета (флажок одного цвета можно повторять не более 2-х раз). Красный – дети погружаются  в воду до плеч (движение запрещается!), желтый – шагают  на месте, а зеленый - бег  по  кругу.

2-3 раза.

Инструктор: «Кто видит берег?»

Ответы детей:  «Я!, «Не я!», «Нет его!»

Инструктор: «А я вижу, и перед тем, как причалить наши корабли катера должны посигналить на берег»

Дети стоят в кругу (можно усложнить для Марата, Адели и

Тимура – стоят на коленях).

Дыхательное упражнение «Кораблик шумит».

Вопрос инструктора: «Как гудит корабль, теплоход?»

Ответы детей хором: «У-У-У!!, ТУ-ТУ-ТУ!! РУ-РУ-РУ!!»

Опускание лица в воду, сделав вдох, в воде -выдох с произношением звука – (У). (4-6 раз).

Построение широкими шагами в одну шеренгу вдоль бортика.

 Инструктор: «Капитаны мои, что вам больше всего понравилось сегодня на занятии?»

Ответы детей:

- подводные лодки

- Играть в игры

 - Быть капитаном корабля.

 Инструктор: «Вы все сегодня молодцы!!! Я вас всех записываю в капитаны и награждаю отличительными значками – « Super Морской капитан».

Выход из воды под музыку прибоя.

Награждение после выхода.