Взаимодействие воспитателя и инструктора по физической культуре по реализации двигательной активности дошкольников в ДОУ
презентация к уроку по физкультуре (подготовительная группа) на тему

Слайд 1

Добрый день, уважаемые коллеги!

Сегодня мы хотим поделиться с вами нашим опытом по взаимодействию воспитателя и инструктора по физической культуре в области реализации двигательной активности дошкольников в ДОУ.

Слайд 2

На сегодняшний день проблема двигательной активности детей дошкольного возраста особа актуальна.

Современные дети испытывают настоящий «двигательный дефицит», так как большую часть времени проводят в статическом положении (за столами, телевизорами, компьютерами). Это вызывает утомление определенных мышечных групп, что влечет за собой нарушение осанки, искривление позвоночника, плоскостопие, задержку возрастного развития основных физических качеств: быстроты, ловкости, координации движений, выносливости, гибкости и силы. А ведь на сегодняшний день в системе дошкольного образования особое внимание уделяется здоровью детей. Поэтому в нашем дошкольном учреждении возникла острая необходимость в организации оптимального двигательного режима воспитанников таким образом, чтобы максимально утолить «двигательный голод», что особенно актуально в связи с введением ФГОС.

Слайд 3

Что мы понимаем под двигательной активностью?

Это суммарное количество двигательных действий, осуществляемых ребенком в течение всего дня.

Слайд 4 

В развитии ребенка двигательная активность имеет неоспоримо огромное значение:

Она

• Повышает устойчивость организма к различным заболеваниям

• Увеличивает рост физической работоспособности

• Нормализует деятельность отдельных органов и функциональных систем

• Способствует формированию личностных качеств

• Улучшает психолого – эмоциональное состояние

• Укрепляет психическое здоровье

Слайд 5

Двигательная активность или деятельность - это естественная потребность детей в движении, удовлетворение которой является важнейшим условием гармоничного развития ребёнка и улучшения состояния его здоровья.

Двигательная активность дошкольника должна соответствовать его опыту, интересам, желаниям, функциональным возможностям организма.  

Поэтому нам, педагогам, необходимо позаботиться об организации детской двигательной деятельности по максимуму разнообразив её, с соблюдением основных задач и требований к ее содержанию.

Слайд 6

В нашем ДОУ используются следующие формыорганизации двигательной активности детей:

1. физкультурные занятия в спортивном зале и свежем воздухе;

2. физкультурно-оздоровительная работа в течение дня (утренняя гимнастика, физкультминутки, динамические паузы, гимнастика после сна, дыхательная гимнастика, релаксация, подвижные игры, физические упражнения на прогулке, самостоятельная двигательная деятельность,индивидуальная  и дифференцированная работа, закаливающие мероприятия, корригирующая гимнастика); 

3. активный отдых (физкультурные досуги, праздники, каникулы, дни здоровья), 

4. секционно-кружковые занятия

Слайд 7

В нашем дошкольном учреждении физкультурно-оздоровительная работа организуется совместно воспитателем и инструктором по физической культуре. Это педагогический тандем.  

Педагогическая деятельность каждого направлена на одного ребёнка, поэтому их действия должны быть непременно согласованы между собой. Ежедневные занятия с каждым ребёнком, знание его интересов и способностей дают возможность воспитателю и инструктору осуществлять его полноценное физическое развитие. 

Что входит в их обязанности.

Физинструктор: консультирует воспитателей, даёт необходимые советы и оказывает помощь следующего характера:

• подбирает упражнений для утренней гимнастики, физкультминуток, гимнастики после сна;

• помогает с организацией игр на прогулке, и при самостоятельной двигательной деятельности воспитанников в группе и на прогулке;

• оформляет уголки с рекомендациями для родителей по организации двигательной деятельности детей в семье;

• оказывает помощь в мониторинге уровня физического развития воспитанников

Слайд 8

Чтобы воспитатель был первым помощником  инструктора ему необходимо регулярно:

• знакомить воспитателей с планом своей работы по физическому воспитанию на консультациях;

• обращать внимание, на умения и навыки, которыми должен овладеть каждый ребёнок определенного возраста;

• вместе с воспитателями обсуждать проведенные занятия;

• обсуждать, кому из детей нужна индивидуальная помощь;

• помогать воспитателям на практических занятиях совершенствовать навыки и умения.

В свою очередь 

Слайд 9

Воспитатель: 

• формирует у детей представления о гигиене и эстетике занятий физическими упражнениями (осанка, образцовый показ физических упражнений, проведение занятия в спортивной одежде и обуви и т.д.);

• использует средства физической культуры для воспитания нравственных (морально-волевых) качеств у воспитанников;

• планирует, проводит и анализирует физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме дня (утренняя гимнастика, физкультминутки, подвижные игры между занятиями и на улице, бодрящая гимнастика);

• создаёт условия в группе для самостоятельной двигательной деятельности детей:

• организует самостоятельную двигательную деятельность детей в группе и на прогулке;

• информирует родителей об уровне физического развития их детей и успешности в двигательной деятельности.

Слайд 10

А теперь давайте посмотрим на наше взаимодействие с воспитателем в области расширения границ двигательной активности на примере подготовительной  к школе группе «Радуга»

Каждый день мы непременно начинаем с утренней гимнастики, которую проводим поочерёдно в спортивном зале, музыкальном зале или в тёплое время года на улице. Используя различные формы проведения :традиционную, тематическую, форму круговой тренировки, танцевально-ритмической разминки, полосы препятствий, игрового стретчинга. Также мы регулярно проводим дыхательную гимнастику для формирования гигиены дыхания и профилактики простудных заболеваний. А для повышения интереса используем различные предметы или собственноручно сделанные детьми атрибуты. Помимо утренней гимнастики ежедневно проводится гимнастика после сна – «гимнастика пробуждения». Когда упражнения начинаются из положения лёжа, затем сидя и постепенно дети встают, выполняя упражнения возле кровати. Также в этот момент можно использовать элементы самомассажа. 

Обязательными являются и корригирующие упражнения для улучшения осанки и развития гибкости позвоночника, а также упражнения направленные на профилактику плоскостопия (ходьба по массажным дорожкам изготовленным родителями воспитанников)

Для предупреждения утомляемости и снижения работоспособности при проведении образовательной деятельности обязательно используются динамические паузы, физкультминутки, пальчиковая гимнастика и подвижные игры, которые помогают снять напряжение у детей.

Прогулку мы используем для проведения индивидуальной работы с детьми и организации их самостоятельной двигательной деятельности. Для прогулки подбираются игры с учётом возраста детей, которые включают различные виды движений и содержат интересные двигательные игровые задания. 

Дозированные бег и ходьба на прогулке используется нами, как один из способов тренировки и совершенствования выносливости, наиболее ценного оздоровительного качества. 

Перед дневным сном мы проводим релаксационные упражнения с элементами психогимнастики. Они используются для снятия напряжения в мышцах, вовлечённых в различные виды активности.

Во второй половине дня больше времени мы отводим для самостоятельной двигательной деятельности детей. В этом нам помогает хорошо оборудованный в группе физкультурный уголок с картотекой подвижных игр.

Итак, нет задачи важнее и вместе с тем сложнее, чем вырастить здорового человека. А воспитание здорового ребёнка было и остаётся актуальной проблемой образования и медицины. Данная проблема в нашем детском саду решается при взаимодействии педагогов и родителей воспитанников. Ведь здоровье ребёнка во многом зависит от обстановки, которая его окружает дома. В помощь родителям нами созданы информационные уголки, в которых они всегда могут почерпнуть полезные для себя знания из области здоровьесберегающих технологий.

Для того, чтобы наши занятия не были однообразными и скучными, кроме основной программы мы конечно же используем новейшие разработки и методики из области парциальных программ. Среди которых есть и хатха-йога для детей, и фитбол-аэробика, и фитнес-данс, и игровой стретчинг, и детский фитнес. Что конечно же позволяет нам поддерживать постоянный интерес к регулярным занятия ФК и здоровому образу жизни у наших воспитанников. Таким образом в игровой форме мы на практике применяем новую систему физического оздоровления, коррекции, профилактики и творческого самовыражения детей. 

Спасибо вам большое за внимание! 

Мы желаем вам творческих успехов в работе!

А для того чтобы немного отдохнуть и снять эмоциональное напряжение и мы предлагаем вам игровую динамическую паузу.